侯小偉

摘 要：現行的中職教育與高職教育的招考制度在招考環(huán)節(jié)的部分工作尚待改進。文章分析了其中存在的突出問題，提出了相應的改進措施，并提出了考試制度的具體建設思路。

關鍵詞：中高職招生；考試；改革；創(chuàng)新

1 中職教育與高職教育的招考制度存在的問題

1.1 考評方式缺乏職業(yè)性

2011年教育部在《關于推進中等和高等職業(yè)教育協調發(fā)展的指導意見》中提出：“根據社會人才需求和技能型人才成長規(guī)律，完善職業(yè)學校畢業(yè)生直接升學和繼續(xù)學習制度，推廣‘知識+技能的考試考查方式?！北M管國內部分院校也是采用知識考核與技能考核相結合的考評方式，但是仍然是以理論考核為主要考核方式，專業(yè)技能考核所占比例很小。采用單純的理論考評方式不能很好的體現職業(yè)教育的職業(yè)性、技能性的特點。

1.2 招考制度不夠規(guī)范

當前我國高職院的招生方式多種多樣，每一種招生方式都有相應的招考制度，但由于國家在招考制度上邊標準不統一，導致中高職教育仍沒有實現真正意義上的實質銜接。

2 中職教育與高職教育招生考試相關制度改革的建議

2.1 提高中職學生升學率

依據國際及國內的政策，中職學生的升學率近年在不斷提高。提升中等職業(yè)教育學生的升學率，可以讓中高職教育有效銜接，有效緩解高職教育部分專業(yè)生源不足的問題，同時也滿足了廣大中職學生的升學愿望。根據教育部職業(yè)教育中心研究所研究員劉育峰對我國部分省市的中職生的問卷調查顯示，大約有將近70%的中職學生希望能夠升學。因此，為了滿足當今社會對技術技能型工人的需要，滿足中職學生的升學需求，根據國際教育標準分類和我國當前相關政策的支撐下，提高中職學生的升學比例符合當前中高職的發(fā)展需求。根據我國當前的國情以及中高職的發(fā)展現狀，利用循序漸進的方式，擴大中職教育的招生規(guī)模和升學比例。

2.2 規(guī)范入學標準，高職院校以“三校生”為主要生源

“三校生”即來自中專（中等專業(yè)學校、職業(yè)中專）、職高（職業(yè)高級中學、職業(yè)技術學校、職業(yè)學校）和技校（技工學校）的學生的總稱，是在九年義務教育基礎上培養(yǎng)的一批具有高素質的高技術人才，其學生畢業(yè)后有技能，可以勝任工作崗位。在技術技能型人才培養(yǎng)的過程中，中職教育和高職教育只有確定了共同的培養(yǎng)方向，才能共同培養(yǎng)出能夠符合企業(yè)需要的技術技能型工人。因此，高職院校應主要招收“三校生”。

當前高職院校也可以通過合作辦學招收中職生，韓國的高職院校的生源一半來源于中職學校，在臺灣高職院校生源中有90%多的學生是對口的中職院校學生。高職通過對口招收中職院校的畢業(yè)生，可以有針對性的確定培養(yǎng)方向，共同培養(yǎng)預定規(guī)格的學生。盡管中職教育面向就業(yè)和升學兩個方向，但是這兩個方向通過制訂共同的目標：培養(yǎng)專業(yè)技能為核心。通過中職院校三年的培養(yǎng)，想就業(yè)的學生可以利用中職階段所學到的專業(yè)技能知識直接就業(yè)；有升學要求的同學，在與自己同一起跑線上的同學競爭，考試合格，方可升入對口的高職院校。這樣的升學制度對于促進中職教育和高職教育有效銜接具有重大意義。

高職院校以“三校生”為生源，可以有效的解決部分高職院校或者部分高職專業(yè)存在生源不足的問題，這樣還可以擁有屬于自己的招生類別與招生系列。相比較于普通高中畢業(yè)生，中職生不僅在中職教育過程中學會了基本的專業(yè)基礎知識還具備了一定的職業(yè)相關的專業(yè)技能，高職階段只要在中職教育的基礎上對已經掌握的理論要點進行深化提高。這樣不僅提高了高職的教育的知識掌握情況，還可以達到培養(yǎng)技術技能型人才的目標。此外，高職教育與中職教育有效銜接，可以使我國的職業(yè)教育體系更加完善。

我國的普通教育是小學、中學、大學相互聯系與貫通，在教學內容的選取、考試標準的制訂、錄取制度的標準等都具有規(guī)范的標準。而職業(yè)教育被人們認為是較低等的教育，人們認為只有不學習說呢么都不會的學生選擇職業(yè)教育，導致這樣后果的原因就是中高職教育體系的脫節(jié)導致的。因此，我們應該制訂出符合中高職發(fā)展需要的統一標準。因此，從我國中高職教育的發(fā)展來看，高職教育的招生應改變現有的招生模式，逐步形成以招收中職畢業(yè)生為主，普高畢業(yè)生為輔的生源結構。

2.3 創(chuàng)新招考制度，實行多樣化的招考模式

為了實現中高職教育的有效銜接，應改變現有的招生模式一級招生考試制度，采用多樣化的招考模式，創(chuàng)新招考制度。實行多樣化的招生考試模式，不斷完善“理論考核與實踐操作相結合”的考評方式，提升招考制度規(guī)范性，為中高職內涵銜接奠定基礎。

參考文獻

[1]李全奎.中高職銜接問題的研究[J].天津職業(yè)院校聯合學報，2011（03）.

[2]楊建良.中高職銜接中招考制度改革的思考[J].中國職業(yè)技術教育，2012 （36）.