許諾

【摘 要】在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)越來越成為主流的時代背景下，以及云計算與大數(shù)據(jù)等提供的豐富的數(shù)據(jù)資源背景下，信息技術與人工智能技術不斷創(chuàng)新與發(fā)展，逐漸融入到現(xiàn)代教育過程之中，一定程度上沖擊了傳統(tǒng)的學習方式與學習理念，使其發(fā)生了很多根本性的改變。以人工智能為核心的互聯(lián)網(wǎng)技術在增加學習資源、增強學習效率、豐富學習體驗等方面都做出了很多貢獻，并且正在逐漸促進學生個人實現(xiàn)真正意義上的自主化學習和個性化學習。本文主要介紹分析了互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)背景下的人工智能技術成果以及其針對高中生學習方式與學習理念產(chǎn)生的影響，最后對未來互聯(lián)網(wǎng)與人工智能技術進一步與現(xiàn)代學生學習方式相結合的應用前景進行了分析以及展望。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);大數(shù)據(jù);學習方式與理念;人工智能

中圖分類號： G434 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）03-0210-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.03.088

1 研究背景

1.1 互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)對教育的影響

當今社會已經(jīng)進入信息化時代，智能化數(shù)據(jù)化是現(xiàn)在社會發(fā)展方向的主要特征。目前，互聯(lián)網(wǎng)智能化模式已經(jīng)在課外輔導、學習資源更新、線上授課、組織線下實時授課等各個領域發(fā)揮出了明顯的正面作用，進一步提高了課下學生的學習效率和知識面拓展，使得自主化學習與個性化學習逐漸成為社會新潮流。在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)成為主流的時代背景下，作為一名高中生更應該緊隨時代與社會的發(fā)展，善于利用科技發(fā)展帶來的豐富學習資源，形成更加完善的課下自主學習模式，并以此督促自己努力學習，為未來社會互聯(lián)網(wǎng)智能化等科技發(fā)展貢獻出自己的力量。

1.2 時代發(fā)展呼喚學習方式更新

互聯(lián)網(wǎng)技術以及人工智能技術的不斷發(fā)展，正在逐漸推動著教學趨勢的變革，新一代的學習者在人工智能的大背景下，已經(jīng)逐漸從被動接受知識轉變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)知識，拋開學校的課堂教學之外學生還可以選擇更多更豐富的自主化學習，甚至很多人通過互聯(lián)網(wǎng)和自己的知識儲備正在逐步由學習內(nèi)容的接受者轉變?yōu)閷W習資源的創(chuàng)造者。目前科技發(fā)展對學生學習模式的變革與影響主要體現(xiàn)在進一步滿足學生對于學習資源與學習模式和學習理念的新要求以及互聯(lián)網(wǎng)技術在推動學習資源更加豐富等方便發(fā)揮的正向作用，進而實現(xiàn)更有效的學習效果與學習效率。學習的主要目的是為了增加個人的知識儲備與技能儲備，反過來說，科技社會的發(fā)展也需要更多創(chuàng)新型的人才。因此，智能化社會的發(fā)展需要學習方式的變革來推動新型人才的成長，而智能化科技的發(fā)展也有利于當前社會學習方式的積極變革。

2 研究現(xiàn)狀

2.1 關于互聯(lián)網(wǎng)人工智能學習產(chǎn)品或設備的研究

當前市面上的人工智能學習產(chǎn)品比較普遍的還是各式各樣的與學習機有著異曲同工之妙的電子設備，從小學到中學，針對各個年齡段的學生都有適合的產(chǎn)品，比如針對小學生以及低年級的中學生來說有操作界面相對簡單的點讀機或是伴讀機器人;根據(jù)最新研究發(fā)明的一款機器人可以通過智能教學把學生與課堂之上的教師進行更為有效的聯(lián)系，改變了之前機器人完全取代教師的模式;拿高中生舉例的話，使用效果最明顯的還要算智能平板，它幾乎承載了一個高中生課外學習的全部互聯(lián)網(wǎng)資源。

2.2 關于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)學習資源的研究

進入大數(shù)據(jù)時代，以互聯(lián)網(wǎng)為路徑的網(wǎng)絡學習資源層出不窮，學生對于生活或學習中的問題或疑惑都可以通過網(wǎng)絡得到解答，而且便捷的關聯(lián)鏈接也讓人們在解決完一個問題之后可以了解到更多與之相關的豐富知識;當前更為流行的互聯(lián)網(wǎng)學習資源更普遍的是線上教育或是線上輔導，這類以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，將有學習需求的學生和知識儲備豐富且具備空閑時間的人才進行配對連接的教授方式一方面解決了部分相關人才的就業(yè)的問題，另一方面也有效解決了學生的課下輔導問題。

2.3 關于互聯(lián)網(wǎng)人工智能在影響學習模式方面存在的問題研究

大部分人對于互聯(lián)網(wǎng)技術和人工智能技術對學習模式和學習理念甚至是教育教學方面所帶來的影響都采取了肯定積極的認可態(tài)度，但是凡事還是要一分為二的去看待。目前的互聯(lián)網(wǎng)等高新科技技術還是處于不斷發(fā)展和更新的階段，遠遠沒有達到成熟完備的狀態(tài)。主要存在以下問題：一方面是許多智能教學資源庫或者網(wǎng)站無法保證做到實時更新和及時的錯誤糾正;另一方面智能化的大數(shù)據(jù)資料和程序化的線上錄播授課無法做到實時反饋和情感交流，使得無法實現(xiàn)理想中的學習效果。

3 關于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)發(fā)展促進學習模式變革的研究

3.1 對傳統(tǒng)學習模式變革內(nèi)涵的理解

學習模式變革并不等同于對傳統(tǒng)學習模式的全盤否定，它更多的含義指的是在保留傳統(tǒng)學習模式的有點和長處的同時將現(xiàn)代的信息技術和人工智能技術等新科技融入其中，優(yōu)化學習模式，更新學習資源，塑造更豐富的學習理念。比如現(xiàn)階段市面上出現(xiàn)的多媒體設備，可以更加吸引我們作為學生在課堂上的注意力，以及更直觀地感悟到老師所要傳授的知識，在保留傳統(tǒng)老師授課的基礎上又增加了現(xiàn)代化的科技設備，使得課堂氛圍更加活躍，學習效果更加良好。

3.2 對促進傳統(tǒng)學習理念變革的理解

隨著現(xiàn)代化智能化信息化時代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展極大地促進了學習資源與學習工具的豐富和更新，作為一名學生也不僅僅局限于在學校和課堂之上學習知識，更多的還可以在課下接觸到更多更豐富的網(wǎng)絡資源。因此，自主化個性化學習的理念也應運而出得到了更多人的關注和認可，傳統(tǒng)的學習理念已經(jīng)無法滿足當今社會的發(fā)展需求，作為一名學生要想得到更多進步，也必須以自主化學習理念要求自己，在課下不斷完善自己，充實自己。甚至要形成個性化的學習理念，針對于自己的性格特點或是擅長的優(yōu)勢制定更加合理更加適合自己的學習方式實現(xiàn)更有效的學習效果。比如有的同學更擅長理科知識，就完全可以在課下自主去了解相關的物理化學知識;而有的同學更喜歡中國的傳統(tǒng)詩文，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)去深入研究那些課本上所沒有涉及到的古代優(yōu)秀詩詞。

3.3 對傳統(tǒng)學習內(nèi)容變革的理解

互聯(lián)網(wǎng)背景下的大數(shù)據(jù)庫極大的豐富了學習資源，打破了傳統(tǒng)學習方式中僅限于課本內(nèi)容的邊框，學生在完成課堂內(nèi)容的學習之后，可以自主拓展接觸到更多的課外知識。比如高中生在學習完高中物理中關于重力以及浮力的相關課程之后，可以通過互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫進一步去了解最前沿的相關物理思想和現(xiàn)階段世界一流物理學家的研究內(nèi)容與研究進展;再比如許多課本在制定的時候會考慮到課時或是學期長短的因素沒辦法把所有相關的內(nèi)容都編撰進去，尤其是高中歷史，其中的時間關系與人物關系都十分復雜，在課本提供的內(nèi)容有限的情況下，我們就可以通過互聯(lián)網(wǎng)十分方便地檢索到相關的人物生平，以及各個人物之間的內(nèi)在關系。一方面鞏固了課堂知識，另一方面又拓展了我們的視野并且一定程度上培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新學習的理念和能力。

4 互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)在個性化學習中的研究

4.1 個性化學習的內(nèi)涵

所謂的個性化學習就是指針對每個人的特質采取更獨立更自主的學習方式以及學習內(nèi)容。隨著時代的開放化發(fā)展，個性化學習也成為越來越多人甚至是整個時代的潮流與訴求。如何更有效地通過互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展來促進個性化學習理念的發(fā)展也成為很多人的研究內(nèi)容。

4.2 大數(shù)據(jù)背景下互聯(lián)網(wǎng)對個性化學習的促進研究

現(xiàn)在大數(shù)據(jù)三個字已經(jīng)涉及到社會生活中的方方面面，每個人只要使用了一定的電子設備就會形成獨屬于自己的一套數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)會相對比較可觀的反映出一個人的特點，喜好以及擅長或是熟悉的領域。往往數(shù)據(jù)比情感會更為理性也更加可信，大數(shù)據(jù)帶來的分析有助于我們更好地了解自己，明白自己。在此基礎上再選擇更適合自己的學習方式和學習內(nèi)容相信會實現(xiàn)更有效的學習效果。比如說，現(xiàn)在很多學校都會存儲每一位學生的學習成績，這就相當于高中階段各科學習水平的大數(shù)據(jù)，我們可以參照這些成績更清晰直觀地分析出自己更擅長的科目，甚至是根據(jù)波動分析出自己更擅長哪一科的那一部分內(nèi)容，從而制定更具體更有針對性的下一步學習計劃。而這類大數(shù)據(jù)的存在也會更有效地幫助我們進行更具備個人特色的課下學習。例如現(xiàn)在已經(jīng)有很多系統(tǒng)會針對我們?nèi)粘５牟僮鬟M行相關內(nèi)容的推薦。

4.3 互聯(lián)網(wǎng)在學習預測和學習評價中的作用研究

作為一名高三學生，不僅要像之前一樣專筑埋頭學習，更重要的是分階段針對自己的學習內(nèi)容和學習成果有一個客觀而理性的評價，正確的評價相當于下一步學習方式與學習內(nèi)容的指路明燈。在傳統(tǒng)的學習方式中，學習評價由于數(shù)據(jù)采集不夠完整，評價內(nèi)容過于主觀和評價周期較長等等一系列因素使得我們的學習評價無法及時且準確地起到應該發(fā)揮的作用。而互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)以及人工智能技術的發(fā)展，都促進了學習評價的有效推進。例如，通過大數(shù)據(jù)分析技術，可以了解到每一位同學的學習情況和掌握情況，進而得到我們每個人的學習特點，幫助我們發(fā)現(xiàn)學習薄弱的環(huán)節(jié)，幫助我們更合理地分配寸金寸光陰的高三時間，把時間更多地分配到短板科目，做到有的放矢。

5 結語

互聯(lián)網(wǎng)人工智能技術雖然已經(jīng)在改革學習方式與學習理念等很多領域發(fā)揮了很大的作用，但整體還是處于需要進一步發(fā)展的階段，人工智能技術或是互聯(lián)網(wǎng)技術全面模擬甚至取代人類方面來說還有很長的道路要走。我們要客觀看待互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)對促進傳統(tǒng)學習模式變革的積極影響，也要合理利用這些資源，不斷培養(yǎng)自主化學習個性化學習的理念，實現(xiàn)更有效的學習效果。

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