盧文輝 葉繼元

（南京大學(xué)信息管理學(xué)院 南京 210023）

1 引言

國(guó)家有關(guān)方面規(guī)定，合格的碩士學(xué)位論文要求碩士研究生能夠運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并且具備達(dá)到獨(dú)立進(jìn)行科研的能力[1]。這表明合格的碩士學(xué)位論文不僅能夠考核碩士研究生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，同時(shí)它還能夠體現(xiàn)碩士研究生的科研能力、創(chuàng)新能力等。因此，嚴(yán)格把控并評(píng)價(jià)碩士學(xué)位論文質(zhì)量具有重要意義。

引文，一是指引語(yǔ)，二是指參考文獻(xiàn)，是碩士學(xué)位論文的重要組成部分。碩士研究生在寫(xiě)作論文時(shí)，為了解釋研究主題的來(lái)龍去脈、便于研究開(kāi)展等的需要，必然會(huì)查閱大量的文獻(xiàn)資料，其中，對(duì)研究有價(jià)值的文獻(xiàn)資料就會(huì)被作者所引用，引文則是這些被引用的文獻(xiàn)資料。它不僅可以反映研究生對(duì)文獻(xiàn)的吸收、消化及創(chuàng)新能力,而且在一定程度上引文的質(zhì)量對(duì)論文的質(zhì)量也會(huì)產(chǎn)生重要影響，故而對(duì)碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，就不能忽視引文的作用。

有鑒于此，文章試圖從論文引文與論文效用的角度出發(fā)，對(duì)2014—2016年的圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。其研究目的主要包括兩點(diǎn)，一是對(duì)引文與論文效用之間的關(guān)系進(jìn)行探討分析，以驗(yàn)證兩者之間存在的聯(lián)系，從而定量分析引文對(duì)論文質(zhì)量的影響；二是從引文和論文效用角度，對(duì)圖書(shū)館學(xué)的碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析存在的問(wèn)題，以供圖書(shū)館學(xué)碩士研究生寫(xiě)作論文時(shí)參考，并在論文引文方面給予相關(guān)參考建議，以期提高圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量。

2 研究綜述

2.1 碩士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)研究

一般說(shuō)來(lái)，一篇碩士學(xué)位論文的質(zhì)量主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即論文形式、論文內(nèi)容以及論文效用，因此，歸納以往有關(guān)碩士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究，可以將其分為三類：

第一類是對(duì)碩士學(xué)位論文形式進(jìn)行評(píng)價(jià)的研究。這一類研究主要從論文結(jié)構(gòu)和格式等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，如中英文摘要是否具備、篇幅大小、圖表格式是否規(guī)范、參考文獻(xiàn)著錄是否規(guī)范等。相關(guān)研究如翁濤[2]對(duì)2006年度的英語(yǔ)翻譯類碩士學(xué)位論文進(jìn)行了個(gè)案研究，他對(duì)碩士學(xué)位論文格式和篇幅與提高論文質(zhì)量之間的關(guān)系進(jìn)行了驗(yàn)證。陳瑜和丘文輝[3]兩人也進(jìn)行過(guò)此類研究。從總體上來(lái)看，僅從論文形式對(duì)碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的研究并不多，一般是與論文內(nèi)容結(jié)合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二類是評(píng)價(jià)碩士學(xué)位論文內(nèi)容的研究，主要是從論文的選題、論文采用的研究方法、論文內(nèi)容的創(chuàng)新性、論文價(jià)值、論文的學(xué)術(shù)水平等進(jìn)行評(píng)價(jià)。如高耀等[4]以選題與綜述、科研能力與基礎(chǔ)知識(shí)、論文規(guī)范性、創(chuàng)新性及論文價(jià)值這四項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)了工學(xué)門類的學(xué)術(shù)碩士學(xué)位論文質(zhì)量。又如肖華茵[5]以論文選題與文獻(xiàn)綜述、學(xué)位論文的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新性、論文寫(xiě)作和論文答辯來(lái)構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，基于結(jié)構(gòu)方程模型，對(duì)江西省高校的碩士學(xué)位論文進(jìn)行了質(zhì)量分析等。目前此類研究數(shù)量最多，評(píng)價(jià)方法多樣，評(píng)價(jià)體系也比較完善。

第三類是碩士學(xué)位論文效用評(píng)價(jià)研究。此類評(píng)價(jià)主要通過(guò)分析論文的學(xué)術(shù)影響力、被引用情況等方面進(jìn)行。如王傳毅[6]等通過(guò)分析2013年核心期刊上的論文所引用的參考文獻(xiàn)，對(duì)碩士及博士學(xué)位論文被核心期刊論文引用的狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)而對(duì)碩士及博士學(xué)位論文的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。此外如袁翀[7]、欒磊祖[8]等人也對(duì)碩士學(xué)位論文的被引用情況進(jìn)行過(guò)分析。不過(guò)就目前來(lái)看，此類研究數(shù)量很少，且大都從論文的被引用情況這一指標(biāo)出發(fā)進(jìn)行探索。

由以上分析可知，當(dāng)前國(guó)內(nèi)碩士學(xué)位論文質(zhì)量主要是從論文內(nèi)容與形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，很少有研究者從論文效用的角度開(kāi)展研究。此外，論文質(zhì)量評(píng)價(jià)一般也是采取由同行專家閱讀文本對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法，主觀性較強(qiáng)，很少有人從引文的角度對(duì)碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，對(duì)兩者之間的關(guān)系的分析也比較淺顯。

2.2 基于引文的碩士學(xué)位論文分析研究

從引文角度對(duì)碩士學(xué)位論文進(jìn)行分析的研究不在少數(shù)，不過(guò)，總結(jié)以往此類研究，發(fā)現(xiàn)其主要是基于以下兩個(gè)研究目的：

其一是通過(guò)分析引文以了解碩士研究生的文獻(xiàn)需求，從而為高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)提供指導(dǎo)以及進(jìn)一步提高圖書(shū)館的信息服務(wù)水平。此類研究如盧同同[9]利用引文分析法對(duì)2010年太原化學(xué)化工學(xué)院的77篇碩士學(xué)位論文進(jìn)行分析，以此了解了該院研究生的文獻(xiàn)需求，從而對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)提出了相關(guān)建議。又如石德萬(wàn)等[10]通過(guò)對(duì)碩士學(xué)位論文引文的分析，指出目前圖書(shū)館信息服務(wù)存在的不足，并提出了拓展信息服務(wù)新途徑等建議。相關(guān)研究者還有梁學(xué)敏[11]、陳福蓉[12]、劉良璧[13]等人。大部分研究都是基于此目的而運(yùn)用引文分析法對(duì)碩士學(xué)位論文進(jìn)行分析。

其二是對(duì)碩士研究生引用參考文獻(xiàn)類型進(jìn)行分析，指出期刊文獻(xiàn)利用情況，進(jìn)而為相關(guān)期刊發(fā)展提供指導(dǎo)。如程晴晴[14]利用引文分析法對(duì)2010—2012年安徽大學(xué)情報(bào)學(xué)碩士研究生的畢業(yè)論文作了分析，從畢業(yè)論文引用的參考文獻(xiàn)這一角度，對(duì)碩士研究生的文獻(xiàn)需求進(jìn)行了解，進(jìn)而為圖情期刊發(fā)展提供參考，等等。有少部分研究是基于此目的進(jìn)行。

并非所有對(duì)引文進(jìn)行分析的研究都只有以上兩個(gè)研究目的，這只是對(duì)于引文分析法運(yùn)用于碩士學(xué)位論文分析的研究而言的。調(diào)研引文分析法在非學(xué)位論文的應(yīng)用研究，可以發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用引文分析法的研究目的還包括評(píng)價(jià)論文質(zhì)量。如賈春海[15]通過(guò)引文分析法，發(fā)現(xiàn)引文類型對(duì)論文質(zhì)量有所影響，得出國(guó)際會(huì)議論文及外文期刊論文引用率越高，論文的出現(xiàn)創(chuàng)新性就越強(qiáng)等結(jié)論。又如王全金等[16]通過(guò)分析科技論文的引文量與其被引量之間的關(guān)系，得出引文量偏少不利于科技論文質(zhì)量提高的結(jié)論。馮保初[17]為完善編輯審稿，對(duì)論文參考文獻(xiàn)與論文質(zhì)量之間的相關(guān)性進(jìn)行分析，他得出引文析出時(shí)間、引文語(yǔ)種、引文數(shù)量和引文載體及其學(xué)術(shù)層次與論文質(zhì)量之間存在相關(guān)關(guān)系，將論文引文作為評(píng)價(jià)論文質(zhì)量的一個(gè)切入點(diǎn)是可行的等結(jié)論，等等。此類研究表明，從引文角度評(píng)價(jià)論文質(zhì)量有一定可行性。盡管這些研究大都是對(duì)科技論文（期刊論文）等進(jìn)行引文分析，進(jìn)而評(píng)價(jià)此類論文的質(zhì)量，但就理論上而言，評(píng)價(jià)碩士學(xué)位論文質(zhì)量也可以從引文角度進(jìn)行?？蛇z憾的是，目前相關(guān)研究并不多。吳根洲等[18]從引用位置、引用行為、引用功能等方面對(duì)70篇高等教育學(xué)碩士學(xué)位論文的引證文獻(xiàn)和參考文獻(xiàn)進(jìn)行分析，研究發(fā)現(xiàn)，高等教育學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)后續(xù)研究做出的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)十分有限。該研究可以算是其中比較典型的?？偠灾屑?xì)分析現(xiàn)有從引文角度對(duì)碩士論文進(jìn)行的研究，可以發(fā)現(xiàn)這些研究或不夠深入全面，或偏于主觀定性分析，存在泛泛而談之嫌，并沒(méi)有對(duì)引文與碩士學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)系予以充分、客觀的研究。

綜上所述，可以發(fā)現(xiàn)，很少有研究從論文效用角度評(píng)價(jià)碩士學(xué)位論文質(zhì)量，很少有研究者從引文角度對(duì)碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，此外，以往研究對(duì)碩士學(xué)位論文的引文與論文效用之間關(guān)系的研究也不夠深入。不過(guò)，盡管有一些學(xué)者認(rèn)為從引文角度來(lái)評(píng)價(jià)論文質(zhì)量并不夠權(quán)威，但更多的學(xué)者還是認(rèn)為，多數(shù)引文，尤其是正面引用的引文，是能夠反映一篇論文質(zhì)量的，論文被引用反映了該論文具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值，質(zhì)量較高。有鑒于此，文章通過(guò)構(gòu)建一個(gè)由引文形式、引文特征和論文效用等一級(jí)指標(biāo)和相關(guān)二級(jí)指標(biāo)組成的評(píng)價(jià)體系，試圖從引文特征和論文效用的角度，采用定性與定量相結(jié)合的分析方法，對(duì)圖書(shū)館學(xué)碩士論文質(zhì)量進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，此外還利用灰色關(guān)聯(lián)分析法、相關(guān)性分析法，對(duì)引文與論文效用質(zhì)量之間的關(guān)系進(jìn)行分析。

3 研究設(shè)計(jì)

3.1 研究對(duì)象

文章以《中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》為數(shù)據(jù)源，以“學(xué)科專業(yè)名稱=圖書(shū)館學(xué)”為檢索式，限定學(xué)位授予年度為2014年到2016年后進(jìn)行檢索，檢得344篇圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文。以2014年到2016年的344篇圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文作為研究對(duì)象，是基于以下兩點(diǎn)考慮：其一是論文時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免失去研究分析價(jià)值；其二是論文數(shù)量必須足夠適當(dāng)。由于文章采用引文分析法，需要對(duì)引文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，故而數(shù)據(jù)量及可靠性需要有所保證，以增強(qiáng)研究結(jié)果的說(shuō)服力。

3.2 研究方法

文章基于引文分析，從引文形式、特征和論文效用出發(fā)，也即以論文引用與被引用情況為出發(fā)點(diǎn)，由此構(gòu)建了一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，具體如表1所示。通過(guò)收集各指標(biāo)數(shù)據(jù)，結(jié)合定量與定性方法對(duì)圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行間接測(cè)度。需要說(shuō)明的是，理論上來(lái)說(shuō)，還有一些引文指標(biāo)如引文的發(fā)表級(jí)別、引文作者的聲譽(yù)等同樣具有很大的研究意義，但由于數(shù)據(jù)不全、查找不易等原因，此次調(diào)研并沒(méi)有顧及。

表1 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

4 研究結(jié)果

4.1 引文形式評(píng)價(jià)

引文形式評(píng)價(jià)，顧名思義，是對(duì)論文引文形式及其規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)。引文作為論文的重要組成部分，從引文形式這一角度也可以對(duì)論文形式進(jìn)行間接評(píng)價(jià)。盡管范圍有所縮小，但同樣具備可行性。引文形式評(píng)價(jià)主要包括對(duì)引文編排格式、引文著錄格式、引文標(biāo)注格式進(jìn)行分析，以下為344篇圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文的引文形式評(píng)價(jià)分析結(jié)果。

4.1.1 引文編排格式

評(píng)價(jià)引文編排格式主要從引文編排順序和引文編號(hào)格式這兩個(gè)角度進(jìn)行，相關(guān)分析如下：

（1）引文編排順序

引文編排順序，也即文后參考文獻(xiàn)著錄的順序及其原則。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文主要存在三種引文編排順序，其一是按文中引用順序編號(hào)，也即順序編碼制，這種編號(hào)原則是目前應(yīng)用最為廣泛的，也是符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的。而另外兩種編號(hào)原則，既不是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)所推薦的著者—年份編號(hào)制，也不是其衍生物。這兩種編號(hào)原則分別是按文獻(xiàn)類型集中編號(hào)和按文獻(xiàn)語(yǔ)種集中編號(hào)。其中，按文獻(xiàn)類型集中編號(hào)又分為兩種，一種是先按文獻(xiàn)類型集中編號(hào)，然后再按文獻(xiàn)語(yǔ)種編號(hào)，如先把引文為期刊論文的集中起來(lái)，再按語(yǔ)種編號(hào)，先中文期刊后英文期刊等；另一種則是只按文獻(xiàn)類型集中編號(hào)，中英文混合編號(hào)，如先把屬于期刊論文的引文集中起來(lái)編號(hào)，中英文期刊論文再隨意編號(hào)等。同樣，文獻(xiàn)語(yǔ)種集中編號(hào)也存在相同類別，即分為先按文獻(xiàn)語(yǔ)種集中編號(hào)，如先中文后英文，再按類型編號(hào)，如中文期刊、中文圖書(shū)等，再英文期刊、英文圖書(shū)等，以及只按語(yǔ)種集中編號(hào)，各語(yǔ)種引文分開(kāi)著錄，不同類型引文隨意編號(hào)。此外，通過(guò)分析圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文的引文編排順序發(fā)現(xiàn)，不僅各院校所采用的引文編排順序不同，而且就算是同一院校，不同研究生所撰寫(xiě)的碩士學(xué)位論文也采用了不同的引文編排順序，可見(jiàn)當(dāng)前圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文的引文編排順序尚無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，亟需規(guī)范。

（2）引文編號(hào)格式

引文編號(hào)格式是指引文編號(hào)形式規(guī)范性和內(nèi)容規(guī)范性。2005年發(fā)布的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》與2015年發(fā)布的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《信息與文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》均明確指出，引文編號(hào)應(yīng)采用方括號(hào)與阿拉伯?dāng)?shù)字結(jié)合的形式，如[1]表示。但研究發(fā)現(xiàn)，圖書(shū)館學(xué)碩士論文中的引文編號(hào)存在一些不規(guī)范現(xiàn)象。如有些論文的引文編號(hào)沒(méi)有方括號(hào)，直接以阿拉伯?dāng)?shù)字表示，形如“1”；有些論文的引文編號(hào)雖然存在方括號(hào)，但其格式卻不規(guī)范，以“ 【1】 ”表示；另外還存在極個(gè)別論文直接沒(méi)有引文編號(hào)，等等。而通過(guò)分析引文編號(hào)內(nèi)容的規(guī)范性，發(fā)現(xiàn)論文中存在一般性失誤和原則性失誤兩種情形。所謂一般性失誤是指重復(fù)編號(hào)或者缺省編號(hào)，這里的重復(fù)編號(hào)如引文編號(hào)中已經(jīng)有文獻(xiàn)被編號(hào)為[1]，但在其后卻又出現(xiàn)了編號(hào)同為[1]的不同文獻(xiàn)，而缺省編號(hào)則是在編號(hào)[1]的第一篇文獻(xiàn)后，跳過(guò)了編號(hào)[2]，直接以[3]編號(hào)第二篇文獻(xiàn)。所謂原則性失誤是指重復(fù)編號(hào)，這里的“重復(fù)編號(hào)”與上述不同，是指同一篇文獻(xiàn)由于在文中被多次引用，出現(xiàn)在文中不同位置，因?yàn)榘错樞蚓幪?hào)，導(dǎo)致其再次被編號(hào)，如文獻(xiàn)A已經(jīng)被編號(hào)為[1]，但文獻(xiàn)A在編號(hào)為[29]的文獻(xiàn)后又被作者引用了一次，于是其又獲得一個(gè)編號(hào)[30]，此類現(xiàn)象則為原則性失誤中的重復(fù)編號(hào)。按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，同一文獻(xiàn)在文中多次出現(xiàn)，應(yīng)只給予一個(gè)編號(hào)，但在引用標(biāo)識(shí)上有所區(qū)別，需注明頁(yè)碼，如“...規(guī)范的重要性[1]2。...規(guī)范的要求[2]。...遵守規(guī)范[1]78?！?/p>

4.1.2 引文著錄格式

關(guān)于引文著錄格式的評(píng)價(jià)，在仔細(xì)對(duì)比分析344篇學(xué)位論文后，總結(jié)出以下兩個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

（1）引文著錄項(xiàng)目完整度

引文著錄項(xiàng)目完整度，即引文著錄項(xiàng)目的完整程度。在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范中，對(duì)引文著錄的項(xiàng)目存在明確規(guī)定，如專著（非電子資源）的著錄項(xiàng)目應(yīng)包括主要責(zé)任者、題名項(xiàng)、其他責(zé)任者、版本項(xiàng)、出版項(xiàng)，其中其他責(zé)任者及題名項(xiàng)中部分要素為選擇性著錄。要求引文著錄項(xiàng)目齊全完整，并非只是“按章辦事”，更多的是為了確保學(xué)術(shù)交流互通性，因?yàn)橐闹浺?guī)范的出現(xiàn)，其作用之一就是為了便于學(xué)術(shù)交流。分析344篇圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文發(fā)現(xiàn)。這些論文在引文著錄項(xiàng)目完整度方面存在諸多問(wèn)題，主要分為兩大類型：一是著錄項(xiàng)目缺省，如有些論文在引文著錄時(shí)，缺少文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)項(xiàng)或引文頁(yè)碼項(xiàng)，又如一些論文在著錄圖書(shū)引文時(shí)，有些寫(xiě)了出版地，形如“[M].北京：北京出版社.”，有些則沒(méi)有，形如“[M].北京出版社.”，前者顯然符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。其他還有如連續(xù)出版物著錄缺少卷號(hào)、缺少出版時(shí)間等等。目前存在此類問(wèn)題的論文數(shù)目較多。二是著錄項(xiàng)目多余，如某些論文在著錄學(xué)位論文時(shí)，已經(jīng)著錄了文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)符，但在其后又以中文表示文獻(xiàn)類型，形如“（碩士論文）[D].”或“[D].北京：北京大學(xué)博士論文，2012.”，部分論文有此問(wèn)題。值得注意的是，引文著錄項(xiàng)目完整度存在的問(wèn)題不局限于以上兩大類型，還存在其他問(wèn)題，如同一論文中，各引文著錄項(xiàng)目存在不一致性，即部分以正確格式著錄，部分又出現(xiàn)不規(guī)范著錄現(xiàn)象等等，只是數(shù)量較少。由此可以看出部分研究生對(duì)引文形式規(guī)范并不重視。

（2）引文著錄符號(hào)規(guī)范性

所謂引文著錄符號(hào)規(guī)范性是指引文著錄時(shí)所采用的標(biāo)識(shí)符號(hào)是否符合規(guī)范。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了參考文獻(xiàn)著錄時(shí)所用的標(biāo)識(shí)符號(hào)，如“[]”用于文獻(xiàn)序號(hào)、文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)、電子資源引用日期以及自擬的信息等。分析344篇論文發(fā)現(xiàn)，在引文著錄符號(hào)方面，這些論文同樣存在一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)包括缺少或增加標(biāo)識(shí)符號(hào)和標(biāo)識(shí)符號(hào)不規(guī)范。前者如引文最后缺少“.”，英文文獻(xiàn)無(wú)文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)符，引文著錄項(xiàng)目如題名前加書(shū)名號(hào)“《》”等；后者如引用頁(yè)碼使用“～”而不是“-”標(biāo)識(shí)起止頁(yè)碼等。盡管此類著錄符號(hào)的問(wèn)題并非是主要問(wèn)題，但在某種程度上，它反映了論文作者學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)度，也應(yīng)當(dāng)引起重視。

4.1.3 引文標(biāo)注格式

引文標(biāo)注格式的內(nèi)容主要包括兩點(diǎn)，一是引文在文中的標(biāo)注形式，即文中引用標(biāo)識(shí)格式；二是文獻(xiàn)注釋標(biāo)注格式，如頁(yè)下注的格式及其規(guī)范。

（1）文中引用標(biāo)識(shí)格式

通過(guò)分析344篇圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文的文中引用標(biāo)識(shí)發(fā)現(xiàn)，其在論文中存在三種情況，一是沒(méi)有文中引用標(biāo)識(shí)，也即通稱的引用上標(biāo)，如“[1]”,極個(gè)別論文有此現(xiàn)象；二是有引用上標(biāo)，但其格式不規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)的著錄格式如“...規(guī)范[1]”，但有部分論文的引用上標(biāo)卻或增、或變化、或減，不符合標(biāo)準(zhǔn)，如“...規(guī)范【1】”引用符號(hào)不規(guī)范，再如“...規(guī)范1”沒(méi)有中括號(hào)等；三是有引用上標(biāo)，且格式正確，大部分論文都達(dá)到了這一要求。

（2）文獻(xiàn)注釋標(biāo)注格式

引文引用上標(biāo)的格式規(guī)范與其是否采用文獻(xiàn)注釋格式，也即頁(yè)下注格式有關(guān)，對(duì)頁(yè)下注格式規(guī)范性需要加以考慮。而研究分析344篇圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文后發(fā)現(xiàn)，按頁(yè)下注可以將其分為兩類，第一類是無(wú)頁(yè)下注的論文，此類占多數(shù)，多達(dá)204篇；第二類是有頁(yè)下注的論文，有140篇，但發(fā)現(xiàn)其頁(yè)下注格式不一，如對(duì)于序號(hào)，部分論文的頁(yè)下注序號(hào)是以帶圈數(shù)字表示，部分是直接以數(shù)字表示，部分則是以方括號(hào)加數(shù)字表示。

總而言之，引文的標(biāo)注格式是用來(lái)指明論文中具體內(nèi)容參考何種文獻(xiàn)的重要標(biāo)識(shí)，其格式不規(guī)范或者缺失引文標(biāo)注，既不利于其他研究者閱讀與考證文獻(xiàn)，同時(shí)也表明論文作者寫(xiě)作水平和學(xué)術(shù)道德等可能存在不足，其在一定程度可能會(huì)影響論文的質(zhì)量，學(xué)界對(duì)此應(yīng)予以重視，出臺(tái)和完善相應(yīng)規(guī)范。

4.2 引文特征評(píng)價(jià)

所謂引文特征評(píng)價(jià)，是指對(duì)引文規(guī)模數(shù)量、類型、語(yǔ)種等反映引文基本情況的信息進(jìn)行的評(píng)價(jià)。文章將引文特征這個(gè)一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)細(xì)化為三個(gè)二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，分別是引文數(shù)量、引文語(yǔ)種、引文類型。以下是對(duì)344篇圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文進(jìn)行引文分析后，統(tǒng)計(jì)得出的相應(yīng)結(jié)果。

4.2.1 引文數(shù)量

引文數(shù)量是指一篇論文中所引用的參考文獻(xiàn)數(shù)量。對(duì)碩士學(xué)位論文的引文數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，不僅可以體現(xiàn)碩士研究生檢索文獻(xiàn)信息的能力，同時(shí)也反映了碩士研究生對(duì)文獻(xiàn)信息的吸收、消化和借鑒能力，此外，在某種程度上，它還表征了碩士研究生對(duì)本專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的了解水平或掌握程度。因而，引文數(shù)量的多少，對(duì)論文質(zhì)量可能具有影響，對(duì)其進(jìn)行分析，可以更好更全面地對(duì)論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在344篇圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文中，引文總數(shù)為21 630篇，平均每篇碩士論文引用的參考文獻(xiàn)數(shù)量為62.878篇。就平均引文引用量來(lái)看，與國(guó)內(nèi)其他學(xué)科相差不大，但這一數(shù)據(jù)與國(guó)外相關(guān)研究所說(shuō)的“一篇碩士學(xué)位論文的完成，大概要借鑒并消化100 篇左右的參考文獻(xiàn)”的數(shù)字相比較，其差距較大。這說(shuō)明從整體上看，我國(guó)圖書(shū)館學(xué)碩士研究生在文獻(xiàn)檢索、吸收、利用等能力培養(yǎng)方面還有待提升。論文引用參考文獻(xiàn)最多的有184篇，但引用最少的卻只有23篇，兩者差距達(dá)8倍，這表明，從局部來(lái)看，我國(guó)不同高校的圖書(shū)館學(xué)碩士研究生在文獻(xiàn)檢索、吸收、消化以及對(duì)研究動(dòng)態(tài)的把握等方面存在較大差距。

4.2.2 引文類型

引文類型，確切的說(shuō)，是指引文文獻(xiàn)載體類型，文章將其分為五種類型，分別是期刊論文、圖書(shū)、學(xué)位論文、電子資源和其他類型。由于每一種文獻(xiàn)類型有其固有的特性，如期刊論文出版周期短、更新速度快，圖書(shū)系統(tǒng)性強(qiáng)，但編寫(xiě)時(shí)間長(zhǎng)、對(duì)最新科研動(dòng)態(tài)把握不精確，故而，不同的引文類型，其對(duì)研究者和論文來(lái)說(shuō)，就會(huì)產(chǎn)生不同的影響。分析碩士學(xué)位論文的引文類型，有助于把握碩士研究生的閱讀動(dòng)向和規(guī)律，進(jìn)而從引文類型角度，可以對(duì)其碩士學(xué)位論文的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。表2為344篇圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文的引文類型統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。

表2 引文類型統(tǒng)計(jì)（單位為篇）

由表2可知，在引文類型中，圖書(shū)館學(xué)碩士研究生引用最多的文獻(xiàn)類型是期刊論文，占比達(dá)63.44%，其后引用數(shù)量由高到低的文獻(xiàn)類型依次為電子資源、圖書(shū)、學(xué)位論文、其他類型（如會(huì)議論文、報(bào)紙）。從表2還可以發(fā)現(xiàn)存在57條引文難以區(qū)分文獻(xiàn)類型，這主要是由于引文著錄時(shí)缺少相關(guān)文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)等引文著錄不規(guī)范所致?？偠灾?，就目前來(lái)看，我國(guó)圖書(shū)館學(xué)碩士研究生在論文寫(xiě)作過(guò)程中參考查閱的文獻(xiàn)主要還是以期刊論文為主，這是目前各學(xué)科存在的普遍現(xiàn)象，也是由期刊論文獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)所決定的。不過(guò)令人吃驚的是，電子資源的引用數(shù)量竟然僅次于期刊論文，其中原因值得探討。會(huì)議論文等其他類型的文獻(xiàn)引用數(shù)量最少，這可能是與獲得此類文獻(xiàn)存在障礙有很大關(guān)系。

4.2.3 引文語(yǔ)種

引文語(yǔ)種是指論文參考文獻(xiàn)所使用的語(yǔ)言。對(duì)引文語(yǔ)種進(jìn)行分析，可以衡量碩士研究生在學(xué)位論文寫(xiě)作過(guò)程中吸收、利用外文文獻(xiàn)的能力，同時(shí)也能反映論文資料的完備性。表3為引文語(yǔ)種統(tǒng)計(jì)結(jié)果，值得注意的是，在分析過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，引文中的大部分電子資源難以明確區(qū)分其語(yǔ)種，故而在此處并未對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，所以引文語(yǔ)種統(tǒng)計(jì)的總引用量為18 699篇，而非21 630篇。盡管缺少部分?jǐn)?shù)據(jù)，但對(duì)總體結(jié)果而言，其影響并不大。

從表3的數(shù)據(jù)來(lái)看，碩士研究生在調(diào)研文獻(xiàn)時(shí)，還是以中文文獻(xiàn)居多，中文總引用量有15 286篇，占總引文量的81.75%，其篇均引用量為44.436篇。其次是英文文獻(xiàn)，總引用量為3 356篇，占比17.95%，英文篇均引用量為9.756篇，而其他語(yǔ)種文獻(xiàn)引用很少。表中記錄僅有57篇其他語(yǔ)種的文獻(xiàn)，分析這57篇文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這些文獻(xiàn)的引用是由研究主題決定的。如王灝夙的《日本文獻(xiàn)資源編目規(guī)則演變及發(fā)展研究》引用了25篇日本文獻(xiàn)，是引用其他語(yǔ)種文獻(xiàn)最多的論文，其研究對(duì)象就是日本文獻(xiàn)資源編目規(guī)則，自然會(huì)參考大量日本文獻(xiàn)。這一組數(shù)據(jù)表明，我國(guó)圖書(shū)館學(xué)碩士研究生在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，還是以國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)為主，反映了碩士研究生掌握的外語(yǔ)語(yǔ)種過(guò)于單一，有待加強(qiáng)。

表3 引文語(yǔ)種統(tǒng)計(jì)（單位為篇）

4.3 論文效用評(píng)價(jià)

論文效用評(píng)價(jià)，即對(duì)論文的效用進(jìn)行分析，也即對(duì)論文的學(xué)術(shù)影響力、學(xué)術(shù)價(jià)值、關(guān)注度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。文章主要從被引量和下載量?jī)蓚€(gè)指標(biāo)進(jìn)行衡量，相關(guān)結(jié)果及分析如以下內(nèi)容所述。

表4 論文下載量區(qū)間統(tǒng)計(jì)分析表

4.3.1 下載量

下載量是指一篇論文被下載的次數(shù)，文章中的下載量以中國(guó)知網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)量為依據(jù)，即一篇圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文在中國(guó)知網(wǎng)上被其他學(xué)者下載的次數(shù)。一般來(lái)說(shuō)，下載者下載論文主要是由于該論文在某些方面滿足自身研究需求，如論文主題與下載者研究相關(guān)。因而，一篇論文下載量的多少在一定程度上可以反映該論文主題等得到學(xué)者關(guān)注的程度，也表明論文比較切合研究熱度，而論文切合熱度，在某種程度上，又能反映其質(zhì)量或者創(chuàng)新性較高等等。分析論文的下載量，無(wú)疑是有利于客觀全面地評(píng)價(jià)論文質(zhì)量的。此外，由于碩士學(xué)位論文與期刊論文的差異，一般只有電子版本，因而，引用碩士學(xué)位論文必然先要下載論文，論文下載量與論文引用量之間存在一定聯(lián)系?；谝陨峡紤]，故此選擇論文下載量作為評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，以間接測(cè)度碩士學(xué)位論文的質(zhì)量。表4為論文下載量區(qū)間統(tǒng)計(jì)分析表，而圖1是這些論文的下載量統(tǒng)計(jì)散點(diǎn)圖。

圖1 論文下載量統(tǒng)計(jì)散點(diǎn)圖

344篇圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文在2014年到2016年期間的總下載量為90 349次，平均每篇論文被下載的次數(shù)為262.642次，單篇論文下載次數(shù)最多達(dá)2 152次，最小下載量為6次，兩者相差約359倍，差距之大，可見(jiàn)一斑。這說(shuō)明344篇碩士學(xué)位論文各自的下載量之間存在較大差距，從側(cè)面也反映了圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文中存在部分論文很少人關(guān)注。而從論文下載量散點(diǎn)圖和論文下載量區(qū)間分析表來(lái)看，大部分學(xué)位論文的下載量在0～500次之間，這一區(qū)間的論文有308篇，占總數(shù)的89.53%；下載量在500～100次范圍內(nèi)的論文數(shù)量相對(duì)而言較少，只有27篇；1 000次以上的論文數(shù)量最少，只有9篇。學(xué)位論文作為碩士研究生獲得學(xué)位的重要憑證，其質(zhì)量、專業(yè)水平、系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性應(yīng)該都較一般論文要高，但為何關(guān)注的人卻存在巨大差距？這一問(wèn)題值得深思。

圖2 論文被引量統(tǒng)計(jì)散點(diǎn)圖

4.3.2 被引量

被引量是指一篇論文被其他論文所引用的次數(shù)，一篇論文被其他論文所引用的原因是非常復(fù)雜的，但是最主要的原因還在于該論文對(duì)于其他論文而言是有用的。而判斷論文是否有用，顯然就是衡量一篇論文的學(xué)術(shù)價(jià)值，因而被引量在一定程度上可以表征一篇論文的學(xué)術(shù)價(jià)值或?qū)W術(shù)影響力大小，在許多學(xué)者看來(lái)，一篇論文的被引量多少可以直接反映該論文質(zhì)量高低。故而分析論文被引量，對(duì)于論文質(zhì)量的評(píng)價(jià)也非常重要。圖2、圖3分別為這些論文的被引量統(tǒng)計(jì)散點(diǎn)圖和被引量區(qū)間分布圖。

圖3 論文被引量區(qū)間分布圖

344篇圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文的總被引量為574次，篇均被引量為1.669次，還不足兩次，可見(jiàn)圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文的被引量非常低。盡管有個(gè)別論文的被引量最高達(dá)22次，但分析圖2、圖3后，可知絕大多數(shù)論文的被引量在5次以下。從具體數(shù)據(jù)來(lái)看，有316篇論文被引量不足5次，占總論文數(shù)的91.86%，而且其中還有140篇論文的被引量為0次，圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文被引量普遍低下，由此可見(jiàn)一斑。

5 分析與討論

以定量和定性分析法從論文引文與效用角度對(duì)論文質(zhì)量進(jìn)行間接評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)，圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文存在諸多問(wèn)題，論文質(zhì)量受論文引文影響，但兩者究竟存在何種關(guān)系就目前來(lái)看尚不明確，因此，探討兩者之間關(guān)系，成為研究所需。

文章擬采用灰色關(guān)聯(lián)分析法和相關(guān)性分析法，以上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，即以形式、內(nèi)容、效用三個(gè)一級(jí)指標(biāo)下各指標(biāo)的數(shù)據(jù)為分析基礎(chǔ)，對(duì)引文特征指標(biāo)與圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文的質(zhì)量之間進(jìn)行分析。由于文章中形式評(píng)價(jià)屬于定性評(píng)價(jià)，難以量化，故而最終確定的分析指標(biāo)為引文規(guī)模和論文效用這兩個(gè)一級(jí)指標(biāo)及其下的10個(gè)二級(jí)指標(biāo)，這10個(gè)二級(jí)指標(biāo)又分別為單篇引文量、中文引文量、英文引文量、期刊論文引文量、圖書(shū)引文量、學(xué)位論文引文量、其他類型引文量、電子資源引文量、被引量及下載量。其中，論文被引量與下載量為論文效用指標(biāo)，用以表征論文質(zhì)量，其余指標(biāo)為引文特征指標(biāo)，代表引文特征屬性。以這些指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行灰色關(guān)聯(lián)分析和相關(guān)性分析，可以探討引文特征指標(biāo)與論文效用指標(biāo)之間的關(guān)系，從而間接地分析引文與論文質(zhì)量之間的關(guān)系。

5.1 灰色關(guān)聯(lián)分析

灰色關(guān)聯(lián)分析法由我國(guó)著名學(xué)者鄧聚龍教授于20世紀(jì)80年代率先提出，是一種利用灰色關(guān)聯(lián)度來(lái)量化研究不確定系統(tǒng)內(nèi)各因素的相互聯(lián)系、相互作用的系統(tǒng)科學(xué)方法[19]。所謂不確定系統(tǒng)，也即灰色系統(tǒng)，是指一個(gè)部分信息已知、部分信息未知的系統(tǒng)。如經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)等，在這些系統(tǒng)中通常包含有許多種不同的影響因素，但又無(wú)法完全確定系統(tǒng)所有的影響因素，便是比較典型的灰色系統(tǒng)。論文質(zhì)量也是一個(gè)灰色系統(tǒng)，其影響因素部分已知，但更多的因素則是不確定的。因而，對(duì)灰色關(guān)聯(lián)分析非常適用于論文質(zhì)量分析。利用灰色關(guān)聯(lián)分析，可以確定一系列影響論文質(zhì)量的因素中主要影響因素、次要影響因素，并對(duì)其與系統(tǒng)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。

灰色關(guān)聯(lián)分析法的基本思想是根據(jù)序列曲線幾何形狀的相似程度來(lái)判斷不同序列之間的聯(lián)系是否緊密。具體實(shí)現(xiàn)方法是利用灰色關(guān)聯(lián)度順序來(lái)描述因素間關(guān)系的強(qiáng)弱、大小、次序。隨著灰色關(guān)聯(lián)分析研究的不斷深入，應(yīng)用范圍不斷推廣，灰色關(guān)聯(lián)分析逐漸從早期基于點(diǎn)關(guān)聯(lián)系數(shù)的灰色關(guān)聯(lián)分析模型發(fā)展到基于整體或全局視角的廣義灰色關(guān)聯(lián)分析模型，從基于接近性測(cè)度相似性的灰色關(guān)聯(lián)分析模型發(fā)展到分別基于相似性和接近性視角構(gòu)造的灰色關(guān)聯(lián)分析模型[20-21]。相應(yīng)地，灰色關(guān)聯(lián)度也由最初的灰色關(guān)聯(lián)度（鄧氏關(guān)聯(lián)度）發(fā)展為灰色絕對(duì)關(guān)聯(lián)度、灰色相對(duì)關(guān)聯(lián)度、灰色綜合關(guān)聯(lián)度、相似關(guān)聯(lián)度、接近關(guān)聯(lián)度、三維關(guān)聯(lián)度等。文章在綜合考慮各灰色關(guān)聯(lián)度的可行性和適用性的情況下，最終決定采用灰色絕對(duì)關(guān)聯(lián)度進(jìn)行分析。以論文效用指標(biāo)，即被引量和下載量為系統(tǒng)行為特征（即參考序列）來(lái)表征論文質(zhì)量，將引文特征指標(biāo)如引文量等視為系統(tǒng)行為相關(guān)因素（即比較數(shù)列），對(duì)論文效用指標(biāo)與引文特征指標(biāo)之間的相似程度進(jìn)行分析，以灰色絕對(duì)關(guān)聯(lián)度為分析依據(jù)，關(guān)聯(lián)度越大，表征兩者聯(lián)系越緊密，影響越大，反之越小。

表5 引文特征指標(biāo)與被引量

表6 引文特征指標(biāo)與下載量

文章利用南京航空航天大學(xué)灰色系統(tǒng)研究所開(kāi)發(fā)的灰色建模軟件第七版對(duì)以上指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行灰色關(guān)聯(lián)分析，分別得出各引文特征指標(biāo)與被引量、下載量之間的灰色絕對(duì)關(guān)聯(lián)度，如表5、表6所示。

由表5可得，各引文特征指標(biāo)對(duì)論文被引量的影響力相差較大。就引文類型來(lái)看，電子資源引用量與論文被引量關(guān)系最為密切，兩者呈現(xiàn)較高的相似度；其后依次是期刊論文、圖書(shū)、學(xué)位論文、其他類型文獻(xiàn)。而就引文語(yǔ)種來(lái)看，中英文引文量與被引量之間的關(guān)聯(lián)度相差較大，中文引文量與被引量的關(guān)系更為密切。這說(shuō)明中文引文量與被引量相似程度較高。但這不一定意味著中文引文量對(duì)被引量的影響較高，就筆者分析，英文引文量普遍過(guò)低導(dǎo)致了其與被引量之間的關(guān)聯(lián)度比實(shí)際上的關(guān)聯(lián)要小。單篇論文的總引用量與被引量之間的關(guān)系較弱，說(shuō)明引文類型和引文語(yǔ)種與被引量之間的相似程度比引文數(shù)量與被引量之間的相似程度要高。這在某種程度上反映了一味提高引文數(shù)量并不一定有利于論文質(zhì)量的提升，但豐富引文類型，也即在寫(xiě)作論文過(guò)程中綜合參考各類文獻(xiàn)資料，有助于對(duì)主題的把握，使得研究更為客觀，進(jìn)而有助于提升論文質(zhì)量。而由表6可以發(fā)現(xiàn)，從整體上來(lái)看，各引文特征指標(biāo)與下載量之間的關(guān)聯(lián)度相差不大，且均在0.5左右，這表明各引文特征指標(biāo)對(duì)論文下載量的影響程度相當(dāng)，下載量與引文特征指標(biāo)的相似程度普遍較弱。而從具體數(shù)值來(lái)看，與論文下載量關(guān)聯(lián)更密切的引文特征指標(biāo)是單篇引文量，其后依次是學(xué)位論文、期刊論文、電子資源等，英文引文量與論文下載量之間的關(guān)聯(lián)最弱。這一現(xiàn)象一方面表明在圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文中，引文語(yǔ)種與論文下載量之間的關(guān)聯(lián)性不大，另一方面也再一次從側(cè)面顯示出，我國(guó)圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文存在外文引用率普遍較低的問(wèn)題。

5.2 相關(guān)性分析

衡量事物之間，或者變量之間線性相關(guān)程度的強(qiáng)弱并用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)指標(biāo)表示出來(lái)的過(guò)程便是相關(guān)性分析。進(jìn)行相關(guān)性分析的方法有很多，較為直觀簡(jiǎn)單的是繪制散點(diǎn)圖，但其存在不夠準(zhǔn)確的局限，而要求準(zhǔn)確描述變量之間的線性相關(guān)關(guān)系，則可以通過(guò)計(jì)算相關(guān)系數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如Pearson簡(jiǎn)單相關(guān)系數(shù)、Spearman和Kendall’s tua-b等級(jí)相關(guān)系數(shù)等。在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析后，因?yàn)镾pearman等級(jí)相關(guān)系數(shù)對(duì)原始變量的分布不作要求，而文章的原始變量及其數(shù)據(jù)并非都符合計(jì)算Pearson簡(jiǎn)單相關(guān)系數(shù)的要求，故文章最終采用Spearman等級(jí)相關(guān)系數(shù)并結(jié)合簡(jiǎn)單散點(diǎn)圖來(lái)分析各引文特征指標(biāo)與被引量、下載量之間以及被引量與下載量之間的相關(guān)性。此外，考慮到中英文引文對(duì)被引量和下載量的影響差別較大，此處的引文特征指標(biāo)在原來(lái)八個(gè)指標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了語(yǔ)種區(qū)分，從而演變?yōu)槭齻€(gè)指標(biāo)，以此進(jìn)行相關(guān)性分析，所得結(jié)果如表7所示。為形象表示各引文特征與被引量和下載量的關(guān)系，但又限于篇幅，故文章只列舉了與被引量和下載量存在顯著相關(guān)性的幾個(gè)指標(biāo)（英文引文量、圖書(shū)引用量、電子資源引用量）的散點(diǎn)圖，如圖4、圖5所示。

表7 引文特征指標(biāo)與被引量、下載量相關(guān)性分析表

由上述圖表可以得出以下三條結(jié)論：

一是論文被引量與下載量呈顯著正相關(guān)關(guān)系，其Spearman等級(jí)相關(guān)系數(shù)高達(dá)0.643，而這與論文利用的實(shí)際情況是相符的，參考引用文獻(xiàn)必然是在閱讀該文獻(xiàn)資料之后的行為。

二是論文被引量和下載量均與英文引文量、英文期刊論文引用量、電子資源引用量呈顯著正相關(guān)關(guān)系，即論文引用英文引文、英文期刊論文和電子資源越多，其被引量與下載量會(huì)相應(yīng)提高。其原因在于：一方面，引用英文或者外文期刊文獻(xiàn)，在一定程度上表明了其研究立足于國(guó)際視野，對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究發(fā)展有充分了解，也說(shuō)明了作者所查詢的資料較為完備，而這些在一定程度上有利于論文質(zhì)量的提高，論文質(zhì)量較高，其利用率和關(guān)注度也就較高；另一方面，電子資源往往包含一些比較新穎的，與時(shí)事、社會(huì)發(fā)展、學(xué)科發(fā)展等密切關(guān)聯(lián)的信息，引用此類資源，往往表明研究者對(duì)于學(xué)科熱點(diǎn)等把握較為準(zhǔn)確。電子資源的學(xué)術(shù)價(jià)值在近年來(lái)受到很多學(xué)者的關(guān)注，在圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文中，對(duì)于電子資源的引用量從整體上來(lái)看一直處于上升趨勢(shì)，總而言之，電子資源對(duì)于提升論文質(zhì)量具有積極作用。

圖4 引文特征指標(biāo)與被引量、下載量相關(guān)性分析散點(diǎn)圖

圖5 被引量與下載量相關(guān)性分析散點(diǎn)圖

三是圖書(shū)引用量與論文被引量和下載量呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系，即一篇論文的圖書(shū)引用量越多，尤其是中文圖書(shū)引用越多，該論文的被引量、下載量有可能會(huì)有所下降。這一點(diǎn)與一般認(rèn)為的引用圖書(shū)有助于論文質(zhì)量提升的說(shuō)法相反。筆者仔細(xì)分析其原因發(fā)現(xiàn)，這一現(xiàn)象可能是因?yàn)橐脠D書(shū)較多的論文多為對(duì)某一專題進(jìn)行研究的論文，所引用的圖書(shū)多為古籍等歷史性文獻(xiàn)資料，非直接相關(guān)的研究者很少利用其論文，導(dǎo)致論文被引量和下載量都較低，這在一定程度上影響了數(shù)據(jù)的分析。不過(guò)從整體來(lái)看，盡管圖書(shū)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性，但正因?yàn)槿绱?，其在論文中的引用一般是出于?gòu)建基礎(chǔ)理論的需要，對(duì)論文創(chuàng)新性等質(zhì)量關(guān)鍵指標(biāo)的影響較弱，加之圖書(shū)由于出版周期較長(zhǎng)，信息及學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)更新不及時(shí)等原因，故而對(duì)論文整體質(zhì)量的提升作用不大。此外筆者認(rèn)為，由于圖書(shū)的內(nèi)容一般較多，而碩士研究生撰寫(xiě)論文時(shí)間有限，在某種程度上閱讀圖書(shū)會(huì)分散碩士研究生的精力和時(shí)間，進(jìn)而對(duì)論文質(zhì)量產(chǎn)生一定的消極作用。

表8 論文質(zhì)量間接測(cè)度結(jié)果

另外，研究分析還發(fā)現(xiàn)引文數(shù)量與下載量、被引量之間呈弱正相關(guān)關(guān)系，相關(guān)系數(shù)分別為-0.017、0.02，兩者幾乎不相關(guān)。這說(shuō)明引文數(shù)量的多少無(wú)法作為論文質(zhì)量評(píng)價(jià)的指標(biāo)，兩者關(guān)系不大。盡管引文量多能表征論文作者參考閱讀文獻(xiàn)量大，吸收消化文獻(xiàn)能力強(qiáng)，但是其論文質(zhì)量是否較高還值得商榷，因此，一味追求引文數(shù)量并不可取，論文引用參考文獻(xiàn)應(yīng)擇優(yōu)選取。從圖表來(lái)看，中文期刊論文似乎對(duì)于提升論文質(zhì)量的幫助并不大，但這絕不能說(shuō)中文期刊論文對(duì)于論文質(zhì)量毫無(wú)意義。相反，中文期刊論文是保證論文質(zhì)量的重要因素，當(dāng)前引用最多的文獻(xiàn)類型就是中文期刊論文。期刊論文由于出版周期短，新穎度大，能及時(shí)把握反映最新研究動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)，作為論文參考的主要資料，是論文寫(xiě)作與研究進(jìn)行的重要條件。得到碩士研究生的普遍且大量引用，再觀之學(xué)位論文，研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)位論文與碩士學(xué)位論文被引量、下載量相關(guān)性不大，高被引或高下載量的論文的學(xué)位論文引用量有高有低，低被引或低下載量的論文的學(xué)位論文引用量同樣或高或低。學(xué)位論文的引用能表征一篇學(xué)位論文與其他學(xué)位論文的繼承性和相關(guān)性，從這一角度來(lái)看，我國(guó)圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文應(yīng)在保證研究創(chuàng)新的同時(shí)，加強(qiáng)其學(xué)術(shù)繼承性，深入研究某一主題。

依據(jù)上述分析，可以發(fā)現(xiàn)，論文被引量和下載量均與英文引文量、英文期刊論文引用量、電子資源引用量呈顯著正相關(guān)關(guān)系，中文圖書(shū)引用量與論文被引量和下載量呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系，其余如引文數(shù)量、中文期刊論文引用量等與論文被引量和下載量幾乎無(wú)關(guān)。此外，在當(dāng)前，普遍認(rèn)為論文被引量與下載量與論文質(zhì)量成正相關(guān)關(guān)系。由此進(jìn)行圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)，以灰色關(guān)聯(lián)分析法進(jìn)行分析，得出碩士論文質(zhì)量間接測(cè)度結(jié)果如表8所示，限于篇幅，只列舉了質(zhì)量間接測(cè)度排名前20的論文及其相關(guān)數(shù)據(jù)。

6 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文的引文形式、引文規(guī)模及論文效用質(zhì)量進(jìn)行定性和定量評(píng)價(jià)，并結(jié)合灰色關(guān)聯(lián)分析法、相關(guān)性分析法對(duì)引文與論文質(zhì)量之間的關(guān)系進(jìn)行探討，研究發(fā)現(xiàn)：首先，當(dāng)前我國(guó)圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文在引文方面存在諸多問(wèn)題，諸如引文著錄格式不規(guī)范，引文編排順序和標(biāo)識(shí)不統(tǒng)一，論文篇均引用量不高，引文類型過(guò)于集中而有待多樣化。在論文效用方面，圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文也存在學(xué)術(shù)影響力普遍不高，篇均被引量很低，有很多零被引論文，與期刊論文相比差距太大等問(wèn)題。其次，圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位的引文與碩士學(xué)位論文質(zhì)量之間存在一定的相關(guān)關(guān)系。論文被引量、下載量與論文引用英文文獻(xiàn)、英文期刊論文、電子資源的數(shù)量存在顯著正相關(guān)關(guān)系，圖書(shū)的引用，尤其是中文圖書(shū)的引用，由于各種原因，在一定程度上阻礙了論文被引量與下載量的提高，但這并不意味著圖書(shū)對(duì)論文質(zhì)量無(wú)積極作用。此外，引文數(shù)量的多少并不影響圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文的被引量和下載量，兩者之間關(guān)系很弱，表明利用引文數(shù)量對(duì)論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)并不客觀。研究生引用文獻(xiàn)應(yīng)遵循相應(yīng)規(guī)范，不應(yīng)為追求數(shù)量而進(jìn)行“偽引”“無(wú)用引”等。最后，文章基于以上分析與發(fā)現(xiàn)，從引文特征和論文效用的角度對(duì)圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行了評(píng)價(jià)，得出了論文質(zhì)量間接測(cè)度結(jié)果。總而言之，碩士研究生在寫(xiě)作論文時(shí)，應(yīng)對(duì)引文的規(guī)范性、引文的重要性有所認(rèn)識(shí)，而研究者在對(duì)論文質(zhì)量進(jìn)行分析評(píng)價(jià)時(shí)，也應(yīng)該對(duì)引文與論文質(zhì)量的關(guān)系予以關(guān)注。有鑒于此，文章在綜合考慮這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出了以下幾點(diǎn)建議，以期對(duì)圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量的提升有所幫助。

規(guī)范引文著錄，建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以方便學(xué)術(shù)交流。就目前的圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位論文來(lái)看，引文著錄“門派”林立，不僅各個(gè)學(xué)校存在“自立門戶”現(xiàn)象，在同一個(gè)學(xué)校，引文著錄也不統(tǒng)一。雖然引文著錄看似只是形式上的學(xué)術(shù)規(guī)范，但是從引文著錄這一角度也能反映論文作者對(duì)待學(xué)術(shù)科研的態(tài)度。因此統(tǒng)一引文著錄格式，不僅在同一學(xué)校要嚴(yán)格統(tǒng)一，不同學(xué)校之間，也應(yīng)該進(jìn)行統(tǒng)一，這既是對(duì)引文作者的尊重，也體現(xiàn)了論文作者的學(xué)術(shù)態(tài)度，同時(shí)還能方便不同學(xué)者之間的學(xué)術(shù)交流。目前出臺(tái)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中，在自然科學(xué)領(lǐng)域引文著錄規(guī)范已較為完善，而在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，整體框架已漸趨成熟，有關(guān)認(rèn)識(shí)也達(dá)成了共識(shí)，但相關(guān)規(guī)范有待完善，學(xué)者、老師、學(xué)生、科研管理部門等應(yīng)該攜手共進(jìn)，嚴(yán)抓細(xì)節(jié)，打穩(wěn)基石。

重視并提高引文要求，豐富引文類型，以提升論文質(zhì)量。引文對(duì)提升論文質(zhì)量的作用已經(jīng)得到驗(yàn)證，因而無(wú)論是論文作者還是高校教師及學(xué)者，都應(yīng)該重視起來(lái)。引文可以反映論文作者吸收消化文獻(xiàn)資料的能力，同時(shí)也能反映研究的完整性和動(dòng)態(tài)性。提高引文的要求，不是硬性規(guī)定引用多少篇論文，或者要求作者必須引用哪些類型或語(yǔ)種的文獻(xiàn)，而是希望能引起論文作者對(duì)引文的重視，既保證引用的質(zhì)量，也保證引用的科學(xué)性。希望作者在引用文獻(xiàn)之前，仔細(xì)思考，這對(duì)于肅清當(dāng)前存在的“偽引”“引而無(wú)用”等亂象具有重要作用。引文類型的豐富程度表明研究者對(duì)研究主題信息掌握的準(zhǔn)確度及完全度，豐富引文類型，均衡考慮各類型文獻(xiàn)，進(jìn)而綜合各家之長(zhǎng)，客觀研究?？偠灾?，嚴(yán)格把關(guān)引用質(zhì)量，重視引文作用，豐富引用類型，對(duì)提高論文質(zhì)量具有重要意義。

加強(qiáng)引文規(guī)范教育，建立相關(guān)制度。認(rèn)識(shí)到引文的作用，提高對(duì)引文的要求，還不能實(shí)現(xiàn)提高論文質(zhì)量的目標(biāo)，必須要在教育中推進(jìn)引文規(guī)范的實(shí)施，以相關(guān)的制度，如獎(jiǎng)懲制度、合格制度、監(jiān)督制度等為引文規(guī)范的實(shí)施保駕護(hù)航，做到“軟約束”與“硬規(guī)章”相結(jié)合。不僅要在理念認(rèn)識(shí)上有所進(jìn)步，而且要在實(shí)踐中落實(shí)好引文著錄等規(guī)范，而這就需要有關(guān)各方的共同努力。此外，教育不應(yīng)局限于教導(dǎo)引文著錄規(guī)范，其重點(diǎn)應(yīng)該是讓受教育者知道引文的重要性、引文對(duì)論文的幫助以及引文所體現(xiàn)出來(lái)的研究者各方面的能力水平，因而促使受教育者通過(guò)引文規(guī)范教育，進(jìn)而提升論文寫(xiě)作以及研究水平。

（來(lái)稿時(shí)間：2018年10月）