危美芳

摘 要：初中是學生成長和學習的關(guān)鍵時期。教師在具體教學的過程中，要從學生的身心發(fā)展規(guī)律和具體特點出發(fā)，為學生制定出完善的教學策略。在初中教學中，比較重要的一門學科就是英語。然而，現(xiàn)階段的初中英語教學出現(xiàn)比較多的問題。教師教學手段單一等問題的出現(xiàn)對學生的學習都產(chǎn)生了不利的影響。因此，教師為了保證學生更好的成長，就應該為學生提供和制定出完善的學習空間?；诖?，著重分析了初中英語教學的具體對策。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學；問題；對策

英語在當前成為教師和家長關(guān)注的重要學科，尤其是在初中階段。學生在初中的身心發(fā)展都上升到了一個層次。在具體教學的過程中，教師要對教學模式進行更新，讓學生處于生動和形象的學習氛圍之中，在學習的時候能夠真正感受英語知識的魅力和價值。同時，結(jié)合當前初中英語教學中存在的問題，教師要進行針對性的分析，讓學生在輕松和自由的學習氛圍中真正感受英語知識的魅力。

一、當前初中英語教學中存在的問題

現(xiàn)階段，初中英語教師在實際進行教學的過程中，出現(xiàn)了比較多的問題，這對學生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生了不利的影響。第一，教師在具體教學的過程中，往往為了追趕教學進度，忽視了學生自主學習空間的創(chuàng)建。這樣，不僅抑制了學生自主學習能力的提升，學生的多項思維發(fā)展也受到了阻礙。第二，教師在具體進行教學的過程中，運用的教學手段比較單一，并不能迎合學生的身心發(fā)展需求。在這個過程中，教師沒有認知到教學的新穎，在跟不上時代發(fā)展步伐的情況下，學生對初中英語知識失去了興趣。第三，在具體教學的過程中，教師未激發(fā)學生的興趣。很多學生認為英語知識學習比較枯燥，并不能充分調(diào)動學生學習的積極性和熱情。由此，引發(fā)了學生的反感。這些問題的出現(xiàn)都嚴重影響了初中英語教學的發(fā)展，對學生成長來說是一種不良影響[1]。因此，應該引起初中英語教師的關(guān)注。

二、初中英語教學中的問題解決對策

（一）創(chuàng)建小組合作學習模式，促進學生多元思維能力發(fā)展

在初中階段，學生在學習的過程中，應該對自身的思維能力發(fā)展提供有力幫助。通常情況下，教師在實際教學中，要為學生提供廣闊的學習空間。其中比較重要的一種教學形式就是小組合作學習模式。在小組合作學習模式下，學生的多元思維能力會得到很好的培養(yǎng)，這主要是源于學生在小組合作學習的過程中，情感和思想上會進行相互的碰撞。這樣促進了全班學生的共同發(fā)展和進步。比如，教師在進行仁愛版初中英語What animals do you like？教學的過程中，要從學生的知識掌握情況和性格特點出發(fā)，對學生進行合理分組。在小組內(nèi)部，針對“喜愛的動物”主題開展討論和分析。這樣的情況下，學生積極發(fā)表自身的想法，就會相互借鑒和相互分享，最終提升學生學習的效果。

（二）借助現(xiàn)代教學技術(shù)，優(yōu)化課堂教學氛圍

針對初中英語教學中存在枯燥的問題，教師要對教學手段進行更新。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展和進步為教育教學的發(fā)展提供了充足的動力。在這個過程中，教師就可以借助現(xiàn)代教學技術(shù)為學生營造優(yōu)質(zhì)的學習氛圍。在眾多教學手段下，最受教師歡迎的就是多媒體教學技術(shù)。通常情況下，多媒體教學技術(shù)的運用會向?qū)W生全面地呈現(xiàn)知識內(nèi)容，讓學生在生動和形象的知識下，更好地開展學習。比如，教師在實際進行仁愛版初中英語English is widely spoken throughout the world教學的過程中，為了對學生的多項感官進行沖擊，教師則運用了現(xiàn)代教學技術(shù)。通過視頻和圖片等形式，為學生播放了英語電影，向?qū)W生呈現(xiàn)出了豐富的教學內(nèi)容，讓學生認識到了英語在世界中運用的廣泛性。學生在如此良好的學習氛圍下，對英語知識學習產(chǎn)生了較強的信心[2]。

（三）開展游戲教學形式，形成趣味課堂

在初中階段，學生面對英語知識學習會存在一定的壓力。主要是因為英語知識具有一定的復雜性。在這樣的情況下，教師應該為學生提供趣味性課堂，讓學生在快樂中學習英語知識。這樣，在趣味課堂下，學生才會真正認知到英語知識學習的樂趣。比如，教師在進行仁愛版初中英語What can I do for you？教學的過程中，為了給學生構(gòu)建趣味教學課堂，教師則運用了游戲教學模式。教師開展英語詞匯接龍的形式。這樣的背景下，學生的課堂活躍起來，不僅提升了學生學習效果，還讓學生的思維能力得到提升，并鞏固了所學知識[3]。

綜上所述，教師在進行初中英語教學的過程中，要把關(guān)注點放在英語教學中存在的問題上。在具體進行知識教學的時候，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，為學生創(chuàng)建小組合作學習模式。在這其中，學生的多元思維能力發(fā)展就會得到保障。同時，教師還應該合理運用現(xiàn)代教學技術(shù)，讓學生處于生動和形象的學習氛圍之中。在形成游戲教學形式的情況下，為學生提供趣味教學課堂。總之，在初中英語教師的努力下，學生的英語知識學習效率一定會得到提升。

參考文獻：

[1]張娜.新課改下初中英語聽力教學中存在的問題及對策研究[J].校園英語，2018（24）：204.

[2]袁敏秀.新課改下初中英語教學中存在的問題及對策[J].中國高新區(qū)，2017（23）：74.

[3]田正芳.新課改下初中英語教學中存在的問題及對策分析[J].校園英語，2017（48）：181.