王宏

留守兒童的學(xué)習(xí)行為已成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，家庭、社會(huì)、學(xué)校互相配合必不可少。如果不采取有效的策略予以解決，必將影響留守兒童的健康成長(zhǎng)。如何改善留守兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，成為學(xué)校和教師普遍關(guān)注又很難去解決的問(wèn)題。同時(shí)，改善留守兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高留守兒童的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他們得到可持續(xù)教育與發(fā)展的機(jī)會(huì)，在學(xué)校健康成長(zhǎng)，這不僅是和諧社會(huì)的需要，更是讓弱勢(shì)群體享受公平教育的需要。因此，我們課題組經(jīng)過(guò)調(diào)查分析研究，認(rèn)為可以通過(guò)以下幾種途徑與方法解決這一問(wèn)題。

一、建立家校聯(lián)系制度

家校的密切配合能更準(zhǔn)確地了解與掌握孩子的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)機(jī)，能更有效地增進(jìn)留守兒童的轉(zhuǎn)化值。

1.學(xué)校要經(jīng)常與留守兒童的家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系

（1）學(xué)校給家長(zhǎng)寫(xiě)發(fā)倡議書(shū)。根據(jù)調(diào)查資料顯示，大部分家長(zhǎng)很少或沒(méi)有和學(xué)校取得過(guò)任何聯(lián)系，往往產(chǎn)生了很多誤解。認(rèn)為教師向家長(zhǎng)反映學(xué)生的在校情況是告狀。因此通過(guò)倡議書(shū)，提高家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)，消除誤解，積極和學(xué)校配合。

（2）利用電話便利、快捷之優(yōu)勢(shì)，規(guī)定家長(zhǎng)在正常情況下一周要和孩子聯(lián)系一次，每?jī)芍芎桶嘀魅位蚩迫谓處熉?lián)系一次。讓家長(zhǎng)把孩子的教育放在第一位。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“無(wú)論您在生產(chǎn)崗位上的責(zé)任多么重大，無(wú)論您的工作多么復(fù)雜、多么富于創(chuàng)作性，您都要記?。涸谀募依铮€有更重要、更復(fù)雜、更細(xì)致的工作等著您，那就是教育孩子?！?/p>

2.利用節(jié)假日召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，或家訪溝通。因?yàn)榇汗?jié)外出務(wù)工人員基本上都回家過(guò)年來(lái)了，我們應(yīng)該抓住這個(gè)良好的返鄉(xiāng)時(shí)機(jī)開(kāi)展這項(xiàng)工作。

3.建立家長(zhǎng)學(xué)校制，定期開(kāi)辦“家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班”，更新他們的教育理念，及時(shí)向他們傳授科學(xué)的家教知識(shí)和方法，讓他們切實(shí)承擔(dān)起教育教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

二、鼓勵(lì)教師加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)

留守兒童在日常的學(xué)習(xí)、生活中往往存在著很多困難和問(wèn)題，需要特別的關(guān)照。

1.拉近與留守兒童的心理距離

主動(dòng)了解留守兒童方方面面的困惑，獻(xiàn)給孩子一顆慈母心，生活上多關(guān)心、學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)，課余時(shí)間多交流，平時(shí)多觀察。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，做好留守兒童的貼心人。

2.提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓留守兒童去表現(xiàn)，增強(qiáng)孩子的自信心

例如：教師盡可能利用班隊(duì)活動(dòng)多舉辦一些“故事演講會(huì)”“詩(shī)歌朗誦會(huì)”“文藝聯(lián)歡會(huì)”等活動(dòng)。不但要鼓勵(lì)兒童積極參與，而且要有目的地讓留守兒童當(dāng)主持人，讓留守兒童通過(guò)這些平臺(tái)的展示，提升他們的樂(lè)趣。

3.課堂上教師應(yīng)多關(guān)注，多鼓勵(lì)留守兒童

大多留守兒童因?yàn)樽员?，在課堂上很少舉手回答問(wèn)題，針對(duì)這一現(xiàn)狀教師要多動(dòng)腦，因材施教，把更多回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)讓給留守兒童。只要能發(fā)現(xiàn)留守兒童一點(diǎn)閃光的地方，教師都要予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

4.教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的課外輔導(dǎo)

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)80%的留守兒童在學(xué)習(xí)上居偏低的位置，存在不少困難。課堂上對(duì)教師的講授理解不透徹，作業(yè)分析理解不到位，完成時(shí)有困難。這時(shí)，教師就應(yīng)多給他們吃點(diǎn)“偏食”，利用課間、中午、放學(xué)后等課余時(shí)間多輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心。

三、建立結(jié)對(duì)幫扶制度

班主任充分利用班、隊(duì)活動(dòng)時(shí)間舉辦一期“人人獻(xiàn)上一份愛(ài)”等專題演講會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在班上掀起互幫互學(xué)的熱潮。盡量把品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和留守兒童安排成同桌，鼓勵(lì)同村近鄰的好學(xué)生自愿跟留守兒童結(jié)對(duì)，組成一支支“互幫互學(xué)”小組。通過(guò)這樣的活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)留守兒童良好的行為習(xí)慣。

四、開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)

1.充分利用每年學(xué)校舉辦的大型慶“六·一”文藝晚會(huì)，外出登臺(tái)展示的良機(jī)，各班主任要鼓勵(lì)留守兒童積極參與節(jié)目的演出，給他們提供才藝展示的平臺(tái)。

2.鼓勵(lì)留守兒童根據(jù)自己的愛(ài)好，積極參與學(xué)校組織的“興趣活動(dòng)小組”，班主任教師要留心觀察，仔細(xì)收集留守兒童在各項(xiàng)活動(dòng)中的作品，對(duì)一些優(yōu)秀作品、利用班、隊(duì)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行專題展示、點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。

五、為留守兒童開(kāi)設(shè)心理疏導(dǎo)通道

1.校園內(nèi)設(shè)立“傾訴信箱”，由專人負(fù)責(zé)開(kāi)鎖查閱整理。讓留守兒童把蒙在心里不能自拔的困惑通過(guò)投訴信箱的方式表露出來(lái)。負(fù)責(zé)整理的工作人員，把沒(méi)有署名的信件根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，利用學(xué)校的廣播等宣傳工具以及放學(xué)集會(huì)的時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行解析疏導(dǎo)，對(duì)署名的信件可直特聯(lián)系本人進(jìn)行交流疏導(dǎo)。

2.開(kāi)設(shè)“貝貝開(kāi)心室”，讓具有一定心理學(xué)水平的教師隨時(shí)等候負(fù)責(zé)交流疏通。

對(duì)以上所有的情況負(fù)責(zé)人都要做好詳細(xì)的記錄，但要絕密。

六、建設(shè)留守兒童檔案袋

每位留守兒童設(shè)立個(gè)人檔案袋一份，由專人負(fù)責(zé)保管，要裝入的內(nèi)容須經(jīng)本人同意簽字后方可裝入。裝入的內(nèi)容如下：

1.留守兒童的基本情況。

2.家長(zhǎng)的姓名，聯(lián)系電話，在何地務(wù)工。

3.留守兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的各種優(yōu)秀作品、考試試卷、在校轉(zhuǎn)變的各種情況等等。

七、協(xié)調(diào)“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)

爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣椭鞴懿块T(mén)的大力支持，利用寫(xiě)倡議、廣播、集會(huì)等形式呼吁全社會(huì)人人行動(dòng)起來(lái)共同關(guān)注留守兒童這一龐大的弱體，人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，讓留守兒童共享祖國(guó)的藍(lán)天。

編輯 馮志強(qiáng)