劉春光

摘 要：學(xué)困生即智力正常，但學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績沒有達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。這些學(xué)生往往沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)，意志品質(zhì)不堅(jiān)韌等。主要從以仁立德、以愛育人、以智施教、以勇踐行四個(gè)方面談一談在教學(xué)中如何提高學(xué)困生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；地理；興趣

發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)提出以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，培養(yǎng)學(xué)生六大素養(yǎng)，其中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)尤為重要。新課程也提出教學(xué)要面向全體學(xué)生，只有全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，才能使全民族的素質(zhì)得以提高。只有從實(shí)際消除學(xué)困生存在的事實(shí)，才能談得上面向全體學(xué)生，而提高學(xué)困生的地理學(xué)習(xí)興趣是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效途徑。那么如何激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣呢？可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、以仁立德——做學(xué)困生喜歡的老師

常言說：“親其師，信其道?！币粋€(gè)知識(shí)淵博、人格高尚、風(fēng)趣幽默、善解人意、富有工作熱情的教師會(huì)有更多的學(xué)生喜歡。如果學(xué)生喜歡一位老師，就會(huì)努力去學(xué)習(xí)這位老師教的學(xué)科。在初中階段這種現(xiàn)象非常普遍，而學(xué)困生在這方面表現(xiàn)得尤其突出。所以教師首先要放下架子，平易近人，要和學(xué)困生的關(guān)系處得和諧融洽，要用真誠、真心去打動(dòng)他們，和他們做朋友，讓他們喜歡自己。這樣你再和他們交流與溝通時(shí)，他們就會(huì)敞開心扉與你交流。這是培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)地理學(xué)科興趣的前提。

二、以愛育人——關(guān)注關(guān)心關(guān)愛學(xué)困生

學(xué)困生的心理其實(shí)是十分脆弱的，他們內(nèi)心十分渴望老師能關(guān)注到他們，能夠表揚(yáng)他們。所以教師要尊重他們，關(guān)愛他們，關(guān)注到他們的每一個(gè)微小的進(jìn)步，對(duì)每一個(gè)微小的進(jìn)步都給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。教師應(yīng)用發(fā)展的眼光去看待學(xué)困生，用賞識(shí)的語言去表揚(yáng)激勵(lì)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的熱情，從而樹立自信心，形成積極的自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。同時(shí)給予科學(xué)有效的地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如布置一定簡單的預(yù)習(xí)任務(wù)，并對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，補(bǔ)充他們不會(huì)的知識(shí)，當(dāng)他們完成任務(wù)后在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他們的進(jìn)步，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、以智施教——激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)熱情

1.利用多媒體、板圖、板畫等教學(xué)手段，提高教學(xué)趣味性

中學(xué)生具有強(qiáng)烈的追求新、奇、特、趣的心理，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)集文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等于一體，更容易激發(fā)學(xué)生的探索欲望。在課堂上用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，能有效集中學(xué)困生的注意力，提高地理學(xué)習(xí)興趣。

2.采取分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)熱情

在教學(xué)中我采取了分層次提問，分層次作業(yè)和分層次考試。給學(xué)困生出的問題都是基礎(chǔ)知識(shí)部分，相對(duì)簡單。同時(shí)減少學(xué)困生學(xué)習(xí)中的挫折感，使他們盡可能多地獲得老師的肯定、表揚(yáng)和同學(xué)的贊許，增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生取得進(jìn)步后，應(yīng)給予獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，以此激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)地理的興趣。

3.組成一對(duì)一幫扶小組，提高學(xué)習(xí)效率

心理學(xué)研究表明，幾個(gè)人共同學(xué)習(xí)往往比一個(gè)人更加有趣，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在班級(jí)里，動(dòng)員成績好的學(xué)生與學(xué)困生結(jié)成一對(duì)一的學(xué)習(xí)小組，在提高成績的同時(shí)也讓學(xué)困生感受到來自同學(xué)幫助的幸福與快樂。

四、以勇踐行——在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)困生的勇氣和自信

課外活動(dòng)是學(xué)困生非常喜歡的一種學(xué)習(xí)實(shí)踐方式。在活動(dòng)設(shè)置時(shí)給學(xué)困生充分展示自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的積極性。讓他們?cè)诨顒?dòng)中展示自己的才華，在活動(dòng)中勇于戰(zhàn)勝自己，樹立自信心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。如制作簡易地球儀、廢物變寶小制作、中國政區(qū)圖拼圖比賽等。通過這些活動(dòng)讓學(xué)困生體驗(yàn)到成功的快樂！

“多元智能理論”告訴我們，人的智能至少可以分成九個(gè)范疇。今天的“學(xué)困生”也許就是明天某一行業(yè)中的佼佼者。作為教師，面對(duì)學(xué)困生這樣一個(gè)“與眾不同”的群體，我們要正確認(rèn)識(shí)他們，用愛心培育他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長，教育者只需要“用心播種，靜待花開?！?/p>

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編輯 馮志強(qiáng)