商巧玲

近幾年，隨著社會的進步，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，離婚率直線上升，加上自然災害不斷頻發(fā)，交通意外不斷上升，重大疾病不斷產(chǎn)生，導致多少個家庭支離破碎，產(chǎn)生了大量的單親家庭和單親子女。這部分家庭的孩子由于愛的缺失導致心理失衡。常常覺得自己和同齡兒童相比低人一等，有些逐漸封閉自我，感到憂慮、孤獨，自卑，對自己失望；有些性格孤僻，性情浮躁，情緒低落。這種不健康的心態(tài)如果得不到及時的糾正，長此以往，就會逐漸扭曲孩子的性格，失衡的心態(tài)日趨嚴重，最后可能導致心理的變態(tài)疾病，嚴重影響了單親兒童的情感、意志和品德的健康發(fā)展，有位心理學家曾經(jīng)說過：“父母離婚會造成孩子人格扭曲?！倍覀兺ㄟ^調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，父母的離異，使他們親眼目睹了家庭的支離破碎和人情的冷漠，使他們覺得連自己的至親至愛都不可依賴了，還有誰值得他們信任，對自己的判斷力產(chǎn)生了懷疑，逐漸否認自己的判斷，久而久之變得不自信了；部分的孩子的自卑感強烈，逐漸加深形成遠離人群，自我封閉，最后成為一只孤雁；部分孩子得不到正確的指導教育，行為偏激，逐步走上了犯罪的道路。據(jù)有關專業(yè)人員統(tǒng)計分析，父母離異的家庭中孩子的犯罪率在40%以上。還有一些專家指出：“單親家庭教育是失衡的教育。”因此，我們課題組成員對全校單親家庭的孩子做了詳細調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多問題，并提出了解決的策略。

一、單親孩子存在的問題

1.情感認知方面

單親家庭子女由于在家庭里得不到父母離異之前的那種完整、溫馨的親情，社會的傳統(tǒng)偏見和輿論往往使得他們抬不起頭。有些父母離婚后，各自重新成了家，此時的孩子正如歌里唱的“爸爸一個家，媽媽一個家，剩下我自己，好像是多余的?！边@種“多余人”的角色和被拋棄的感覺，對孩子心靈的摧殘是嚴重的，因此造成了他們內(nèi)心自卑，性格孤僻，不愿意和別人交往，膽小怕事，多以自我為中心，做事不考慮他人的感受。把自己同外界事物隔離起來，自我保護意識較強。有些單親家庭學生性格多疑、內(nèi)向，有逆反心理，他們往往情緒不穩(wěn)定。

2.人際交往方面

有相當多的人認為離婚是不光彩的事，社會輿論對單親孩子的態(tài)度兩極分化，或歧視，或過度關懷，這兩種態(tài)度可能使他們產(chǎn)生自暴自棄、自大自負情緒，表現(xiàn)為喜歡獨來獨往，不善于交流，他們做事一意孤行，看待事物觀點偏激、冷漠、敏感、集體生活能力差，與同學關系不融洽，更有一些單親孩子被托養(yǎng)在祖輩家庭，祖輩們的溺愛，使他們驕橫跋扈，目中無人，刁鉆任性，自私自利。這些孩子更是與集體生活格格不入，人際交往能力極差。

3.學習能力方面

他們對學習是為了完成任務，當然也有的是為了替父或母爭氣，他們對于學習只憑一時的興趣，且屬于被動學習，成績不穩(wěn)定。他們沒有遠大的理想，缺乏上進心，在學習上容易有畏難情緒，這樣就時常處于一種惡性循環(huán)的狀態(tài)，成績下降→失去信心→成績再下降……最終導致厭學心理。

二、教育策略

1.建立單親家庭學生檔案

每學期開學初，針對學生情況，由招生老師提供信息及時建立單親家庭學生檔案，以便于對他們進行有效教育。因為這對這些孩子而言是個人隱私，我們根據(jù)他們的信息與學生交流，取得他們的同意，并進一步了解他們的家庭環(huán)境和他們的個人愛好，并做好記錄。

2.讓單親家庭的孩子真正融入集體生活中

班集體就是一個大家庭，教師應盡可能地用豐富多彩的活動或其他調(diào)動他們的積極性，讓他們感受到集體的溫暖。老師要用顯微鏡發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并及時做充分的肯定，而且不能太過偏待他們，因為通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些孩子100%不希望得到周圍人的特殊對待，我們只能稍有關注而已，當然我們可以在搞活動時多讓他們參加，特別是一些需要互助合作的項目，刺激他們的參與意識。

3.用愛架起老師與學生、學生與學生、老師與家長之間的橋梁

俗話說“父母是孩子的第一任老師?！彪x異家庭的學生與家長之間都會有一道鴻溝，而且這些學生性格上都較內(nèi)向，針對這些我們在研究中注重溝通，傳達他們雙方的愛，讓他們都能感受到對對方的在乎，讓他們都學會表達愛，讓愛改變一切。

4.有效引進名人明星的故事

這一屆學生對明星的崇拜不亞于我們那個時代，甚至有過之而無不及。在談心的過程中了解學生的喜好及其喜歡的明星，之后我們就著手于生活在單親家庭仍有所建樹的明星，如當紅明星孫儷、周杰倫、張柏芝、周星馳、劉若英、張靚穎、梁朝偉、陳坤、劉亦菲等，用他們?nèi)绾卧趩斡H家庭成長，如何面對父母離異，如何回報父母、回報社會。用激勵的方法引導學生正視父母的離異。

孩子是國家的未來，面對已經(jīng)失去或正在失去完整家庭之愛的無辜的孩子們，老師要做的工作是細碎和煩瑣的。雖然，他們只占學生總數(shù)的一小部分。但是，具體統(tǒng)計起來是一個絕不能忽視的數(shù)字。只要我們投入自己的愛心，真心去幫助他們，關心他們，教育他們，為他們撐一片溫馨的天空，這些孩子都會走出心靈的陰影，沐浴在溫暖自由的陽光中。教師是學生心中的太陽，愛是幫助彼此的最大力量。不讓單親家庭的子女成為迷失方向的孤雁，這是社會、家庭、學校的責任，更是我們這些直接做學生思想工作的教師的職責。

注：本課題系甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《單親兒童心理健康教育策略研究》，課題批號：GS[2017]GHB0125研究成果。

編輯 杜元元