黃玉淑

摘要：通過對少數民族地區(qū)部分中職學校的走訪調查，我們發(fā)現大部分中職學校普遍重視組織對口升學工作，中職生也有繼續(xù)升學的愿望，然而部分中職學生的家庭條件普遍較差，或是對未來升學環(huán)境不了解，雖有很強的升學愿望，但客觀原因阻礙其繼續(xù)升學的道路。中高職院校應聯(lián)合采取相應對策，為有意向升學的中職生搭建橋梁，做好升學的組織與開發(fā)工作。

關鍵詞：少數民族；升學意向；調查分析

中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）17-0084-02

自2005年以來，國家對中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育越來越重視，提供了很多政策鼓勵學生繼續(xù)深造，但卻發(fā)現在廣西地區(qū)學生的就讀率并不高。課題組走訪了廣西幾所中職學校，與當地教育部門負責人、學校領導和專業(yè)教師進行座談并對該校中職學生開展問卷調查，從管理者和教師的角度了解中職學校對中職生繼續(xù)深造的態(tài)度及規(guī)劃，從調查問卷中了解中職學生的升學意向。

一、參與調查學生基本情況

中職學校開設的專業(yè)主要為應用技能型專業(yè)，包括汽車檢測與維修、計算機及應用、軌道交通服務、中餐烹飪、酒店管理、旅游服務管理、會計、電子商務、現代物流管理等專業(yè)，部分中職學校的專業(yè)劃分不明確，而且一般是“2+1”教學模式，學生在三年級時處于實習階段。

本次參與調查的中職生主要為2017屆畢業(yè)生（參加對口高考的學生）和部分2016級學生，涉及計算機及應用等（簡稱信息類），電子商務、現代物流、會計、市場營銷等（簡稱商貿類），文秘、旅游酒店管理、軌道交通服務等（簡稱人文旅游類），制冷和空調設備運用與維修、數控技術等（簡稱機電類）共4大類專業(yè)，共240人提交了有效問卷。

參與問卷調查的中職生男生113人，女生127人，男、女比率基本持平，其中大于等于15歲的有40人，占16.67%，16—17歲的有169人，占70.42%，18歲及以上的有31人，占12.92%，參與問卷調查的學生年齡大多數為未成年人。從專業(yè)分布來看，信息類學生35人占14.58%；商貿類85人占35.83%，人文旅游類78人占32.5%，機電類41人占17.08%。參與調查的主要是商貿類和人文旅游類的學生。在此說明，本次調查的專業(yè)規(guī)模差距偏大，但并非與招生規(guī)模有關。原因有二：一是因為參加調查的主要是2017屆參加對口高考的學生，由于中高職銜接合作辦學為部分專業(yè)的關系，故而專業(yè)相對集中；二是參加調查的2016級新生，部分專業(yè)尚未確定，故而在專業(yè)中尚未明確。

二、中職學生升學意向情況分析

1.中職學生的學習狀況。大部分中職學生正處于少年走向青年的過渡時期，未能形成正確的人生觀和價值觀，求學是他們的基本要求。由于各種各樣的原因，他們放棄高中而選擇中職。對于自己在中職階段的學習狀態(tài)，“很滿意”、“滿意”的學生為40.35%；認為“一般”的學生為50.82%，9.84%的學生認為“不太滿意”。而對于中職學校的綜合滿意度來說，認為“很滿意”、“滿意”的學生為62.29%；認為“一般”的學生為34.43%，認為“不太滿意”的學生為3.28%。對比發(fā)現，中職生對學校滿意度較高于對自身學習狀態(tài)的滿意度，可見學生并未將學習狀態(tài)不理想歸結于學校，而是挖掘自身因素。這也就可以理解了在條件允許的情況下，大部分的學生還是會繼續(xù)升學以不斷完善自己，提高自身的競爭力。

2.中職學生畢業(yè)后的選擇。有超過一半及以上的學生把升學（占52.46%）作為畢業(yè)后的重要選項，21.31%的學生表示找工作，19.67%的學生表示創(chuàng)業(yè)，6.56%的學生表示另有其他選擇。這的結果也反映了廣大中職學生對于繼續(xù)求學的迫切愿望，也是中職學校將升學與就業(yè)并重的一個基本依據。對于是否有升學必要的問題，將近90%的學生選擇了“很有必要”或“有必要”。

3.中職生升學時最關注的問題。影響中職生選擇高職院校的因素，是本次調研的一個重要方面。調查結果表明：中職生在升學時最關注的學院優(yōu)勢是校園環(huán)境和地理位置（占73.13%），其中包括住宿環(huán)境、食堂菜飯等；其次是學校硬件設施和科研發(fā)展（占63.493%），名氣和師資（占59.02%）也是中職生關注的重點。

4.影響中職生升學的主要因素。我們在調查中發(fā)現，中職生認為影響升學因素主要為學費太高，擔心無法勝任高職的學習，父母不了解行業(yè)未來的發(fā)展趨勢、對深入學習無積極性等原因成為了影響學生升學的主要因素。對比發(fā)現，中職學生是否升學有最大影響的是外界因素，比如認為費用高，家庭的支持程度等，其次才是個人的升學愿望、升學動力、升學能力?？梢?，一部分中職生是家庭經濟比較困難的學生，選擇讀中職是為了盡快就業(yè)。而由于當前就業(yè)形勢嚴峻，讓部分學生覺得就業(yè)是大學畢業(yè)后要考慮的現實問題，所以也愿意在中職畢業(yè)后在找到較好工作的情況下，選擇直接就業(yè)。

5.中職生了解高職院校的渠道。絕大多數中職生想了解高職院校，有將近三分之二的學生“非常想了解”。選擇“不想了解”或“無所謂”的不到10%，即使對學習不是很感興趣（約占13%）的部分學生也想了解高職院校的情況。

中職生認為，除了關注微信公眾號、加入高職學生交流群等線上方式學習外，他們認為線下方式，到高職院校進行參觀、考察、學習對升學決定影響最高（占83.61%），其次是高職教師到中職授課，開講座、高職宣傳（占81.97%），以及高職學生到中職院校進行互動交流（占70.49%）。

對高校管理的理解中，34.43%的學生認為應該堅持“嚴進嚴出”，27.87%學生認為應該“嚴進寬出”，26.23%的學生認為應該“寬進嚴出”，11.48%的學生認為應該“寬進寬出”，綜合而言，“嚴”的期望占七成，“寬”的期望有三成，大部分學生還是希望在嚴格的管理中學習。

三、對高職院校的啟發(fā)和建議

1.加強與中職學校的聯(lián)系，重視中高職課程設置、人才培養(yǎng)等方面的銜接。部分中職學校教師反映，在高考報名時間到各校組織生源的效果并不理想，應將生源發(fā)動與宣傳工作做在前面，尤其是入學教育時，及早讓學生明確未來方向，選擇就業(yè)還是升學。

2.加強對生源質量的分析與監(jiān)控，做好生源基地建設，規(guī)范招生體系?？梢灾朴喯鄳纳椿亟ㄔO政策和采取相關措施，包括生源基地建設標準化準入條件、建設方案、考核辦法、獎勵措施等，同時專項負責并統(tǒng)籌規(guī)劃招生方案，避免出現同一高職院校不同專業(yè)分批分次到同一中職學校開展專業(yè)宣傳、考核及對接。

3.加強招生宣傳，以學生真實需求為本，利用新媒體開展宣傳活動。調查中發(fā)現學生升學最大困擾之一就是學費問題。在招生宣傳中，高職院校應采取多種途徑宣傳，宣傳的內容不限于官方內容諸如學校師資名氣、實訓設備、校園環(huán)境等，還可以包含學生關注的學費問題，從資助政策的角度宣傳生源地貸款、國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、勤工助學崗位等的政策以解決學生憂慮的學費及生活費問題，為有學習基礎并有意愿升學的學生樹立信心。

4.加強學院品牌建設，樹立良好的學院形象，形成良好的高職品牌。高職院校要明確自身發(fā)展思路和發(fā)展戰(zhàn)略，科學合理地制定自己的品牌宣傳戰(zhàn)略與口號，形成品牌及傳承。通過特色辦學，擴大社會影響，吸引更多的優(yōu)秀中職學生就讀高職院校。同時，加強生源監(jiān)控及優(yōu)秀學長學姐的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展跟蹤，以榜樣的力量，利用新媒體的多種渠道進行正面宣傳引導，形成良性循環(huán)及人才資源積累，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。

參考文獻：

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