高藝珂 趙鞠赫

【摘 要】小學教育擔負著推進民族振興、向社會輸送全面發(fā)展的人才的重要使命。在信息化全球化背景下，原有的小學德育體制和德育模式已經(jīng)不適合時代發(fā)展的需求，因此，對小學德育的合理化、科學化、高效化建設刻不容緩。近年來，我國的基礎教育取得了長足的進步，為我國國民素質(zhì)的提高和市場經(jīng)濟的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。德育工作也越來越引起社會各界的廣泛重視，但在社會多元化的情況下，各種各樣的德育難題也突顯出來。因此切實加強小學德育工作，提高小學德育工作的時效性和針對性，是當前小學教育工作亟需著力解決的重要任務。

【關鍵詞】小學德育；德育工作；問題；對策

對小學生進行思想道德教育是培養(yǎng)社會所需要的接班人和高素質(zhì)公民的奠基工程，對培養(yǎng)其健全的人格、良好的道德品質(zhì)與文明行為習慣，以及樹立正確的世界觀、人生觀具有重要的指導作用。因此，重視加強小學生的思想道德教育，加快推進小學德育改革，提高德育在小學教學工作中的地位，充分重視和發(fā)揮德育的小學主渠道教育作用，對于培養(yǎng)符合的社會發(fā)展需要的人才具有重要意義。

一、重視小學德育工作，在學科教學中形成教育合力

學校德育則是精神文明建設的重要基礎和保證，是我國社會主義精神文明建設的奠基工程。德育滲透智育、體育、美育和勞動教育之中，在中小學教育中居重要地位，它與其他各育之間相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發(fā)展、保證人才培養(yǎng)，起著主導作用。小學德育更具有戰(zhàn)略意義。因為現(xiàn)在的小學生是新世紀的一代，把他們培養(yǎng)成有社會主義思想道德的一代新人，將對我國未來的社會風氣、民族精神和社會主義現(xiàn)代化建設產(chǎn)生不可估量的影響。建設體現(xiàn)時代特征和學校特色的校園文化。優(yōu)化育人氛圍優(yōu)秀的校園文化，能陶冶人的情操，不僅能提高了學生對文化科學知識的學習興趣，更能促進學校德育的時效性。以班風促學風班級是學生在校學習、生活的集體環(huán)境，也是是學?；镜慕M織形式。通過班級成員的情緒、言論、行為、道德面貌等方面表現(xiàn)出來，反映了一個班集體成員的整體精神風貌與個性特點。而良好的人際環(huán)境，催人奮進的精神風貌，積極向上的集體氛圍，對學生道德情感的形成和培養(yǎng)都有重要作用。

二、優(yōu)化課堂教學，完善評價機制

在小學德育活動中，突出小學生的主體地位，最關鍵的是要樹立這樣的理念——小學生是思想道德教育活動的參與者，是主體，必須充分發(fā)揮他們的主體性。要做到這一點，首先要“把學生看作是具有獨立人格、自主意志與選擇能力的主體，把教師看作是學生社會化過程中的顧問，學校德育的基本功能就是指導學生，讓學生分析、比較各種道德價值觀念，自主地選擇或拒斥一定的道德價值，建構自己道德生活的意義。其次要想方設法讓小學生積極主動的參與到思想道德教育活動中去，與教育工作者進行雙向互動，在這一過程中，教育工作者要加強引導，讓小學生對社會所要的思想道德由“不知”到“知”，再由“知”到“信”，最后由“信”到“行”，完成思想道德教育的特定目標。

三、加強教師隊伍建設，提升主導作用

教職工隊伍是完成德育工作的基本保證，也是促進德育改革，全面提高德育實效的支撐點。加強教師隊伍建設，促進學校和諧發(fā)展，是學校規(guī)范管理中的重要內(nèi)容。就小學德育工作而言，思想道德教育者既是嘉言懿行的示范者和傳播者，又是教育活動的組織者和實施者，承擔著教書育人、宏道揚德的神圣職責。因此，只有培養(yǎng)一支結構合理、素質(zhì)過硬的小學德育者隊伍，小學德育工作才能有堅強的組織保證，才能真正落到實處，取得實效。新時期的德育工作者應該樹立開放性、主體性德育觀念。所謂開放性德育觀念，即要確立開放的視野，從根本上轉變單一、封閉的價值取向，把中國德育的改革納入世界德育改革的潮流中去，吸收一切合理的、被實踐證明對我國小學德育建設有益的、有效的德育內(nèi)容；在德育形式上，要從根本上改變刻板的、枯燥的德育形式和手段，代之以豐富多彩、生動形象，易于學生接受的形式和手段。如新加坡、日本、韓國等地所推崇的價值觀中的重要內(nèi)容，特別是新加坡把儒家倫理中“禮、義、廉、恥”進行具體化、現(xiàn)代化的詮釋，并融入小學道德課程中。

四、加強德育認識，形成家、社、校三位一體德育共識

加強小學德育工作，社會主義核心價值體系是主線，必須將社會主義核心價值體系貫穿于學校教育教學全過程?！皩W校要把德育放在更加重要的位置，全面加強校風、師德建設，堅持教書育人，根據(jù)少年兒童特點和成長規(guī)律，循循善誘，春風化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德，每一次活動不僅健康身心、而且陶冶性情，讓同學們都得到傾心關愛和真誠幫助，讓社會主義核心價值觀的種子在學生們心中生根發(fā)芽。在開展社會實踐活動中，要注重整合社會資源，逐漸建立完善學生參觀學習、生產(chǎn)勞動、社會實踐、公益活動和志愿服務等制度，充分發(fā)揮校外活動場所作用，豐富學生的道德體驗，增強學生的社會責任感。在學校管理中，要將德育工作和課堂教學統(tǒng)一起來，要把德育和學校生活、師生日常行為緊密結合起來，要把育人為本的教育理念和各項規(guī)章制度融合起來，實現(xiàn)教書育人、管理育人、服務育人。通過這些途徑，努力形成富有特色、充滿活力的小學思想道德教育的工作格局和生動局面。

五、結語

綜上所述，小學德育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，是我國社會主義精神文明建設的重要方面。小學教育階段是兒童長身體、長知識的時期，可塑性很大，這決定了他們既易接受正確的引導，也易受到不良的影響。因此在這一時期，要充分利用他們年齡和心理的特點，搞好世界觀人生觀價值觀等思想品德的教育，將對兒童一生的發(fā)展起到至關重要的作用。隨著時代的進步，學校的思想品德教育不斷發(fā)生變化，當前學校的德育工作不再適應變化了的實際情況，德育工作體系不科學、不完善，經(jīng)受著前所未有的挑戰(zhàn)。加強對小學德育問題的研究，分析小學德育中存在的問題及原因，尋求有效途徑與對策，為真正提高小學生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)年輕一代優(yōu)良的社會主義道德品質(zhì)奠定初步的良好基礎。

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