王輝 張云虹 陳永華

【摘 要】習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上提出“四個自信”，即中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，“四個自信”是一個有機統(tǒng)一體，既相對獨立，又相輔相成。文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，道路自信、理論自信、制度自信，是文化自信的具體表現(xiàn)。本文論述了文化自信的概念、對大學生進行文化自信培育的意義，分析了當前樹立大學生文化自信的障礙，提出了新形勢下，高校要積極主動作為，多措并舉培育大學生文化自信，占領(lǐng)大學生思想政治教育的制高點，為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人提供思想保障。

【關(guān)鍵詞】大學生；文化自信；策略

時代在發(fā)展，時代在進步，時代在召喚，時代賦予了當今大學生歷史使命，中華人民共和國“兩個一百年”奮斗目標實現(xiàn)的重任，落在了大學生們的肩上。因此，大學生們對“四個自信”的堅持至關(guān)重要，然而，在當前的社會大背景下，大學生面對著多元文化的影響，在文化自信方面的表現(xiàn)顯得有些讓人擔憂。因此，加強對大學生文化自信培養(yǎng)的策略研究則成為了高校思想政治工作者的重要課題和使命。

一、什么是文化自信

關(guān)于文化自信，學界普遍采用的概念是：一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念。文化自信的主體是由人組成的社會群體，本質(zhì)上是社會群體對文化的一種積極的集體意識，因而文化自信具有整體性、可塑性等特點。文化自信的客體是各類性質(zhì)的文化，表現(xiàn)為主體對各類文化的不同態(tài)度，因此文化自信具有以下特點：一是對本土文化的禮敬與推崇。

二、對大學生進行文化自信培育的意義

習近平總書記曾經(jīng)說過，“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的?！币虼?，在大學生中牢固樹立“四個自信”是國家長治久安和繁榮昌盛的必然要求，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的思想保障，因此，要通過高校的教育和引導，使大學生能夠堅定文化自信，進而支撐道路自信、理論自信、制度自信，并且滲透于道路自信、理論自信、制度自信之中，使大學生成為又紅又專的社會主義合格建設者和可靠接班人。

三、樹立大學生文化自信的困難

在當前文化交融的背景下，文化傳播渠道逐漸增多，各種思想觀念不斷涌現(xiàn)，這為當代大學生實現(xiàn)文化追隨以及文化堅持帶來了一定的困擾，進而影響了大學生樹立文化自信。主要表現(xiàn)在一下幾個方面：

1、文化虛無。部分大學生對于文化表現(xiàn)出漠不關(guān)心的態(tài)度，在他們的心中，無論是中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化還是西方的文化，他們一律表現(xiàn)出漠不關(guān)心的態(tài)度，他們關(guān)心關(guān)注的東西，積極健康向上的可能是一些專業(yè)知識，不求上進的追求的可能是網(wǎng)絡游戲。

2、文化媚外。部分大學生受近代歷史的影響，對中國文化產(chǎn)生了悲觀態(tài)度，一味地認為只要是西方的東西就是好的，就是先進的，進而對西方文化產(chǎn)生了認同，崇洋媚外，一味地強調(diào)西方文化的優(yōu)秀，而看不到中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀和博大精深。

3、文化歪曲。部分大學生對文化上，既不虛無，也不媚外，而是對中國文化的傳承非主流。他們認為中國文化要優(yōu)于西方文化，但是，他們在繼承和發(fā)展中國文化的范圍上，與當今主流文化相悖。當前，中國社會的主流文化是以社會主義為核心價值的中國特色社會主義先進文化。

四、高校要積極主動作為，多措并舉培育大學生文化自信

1、加強主流文化的教育，樹立大學生的文化自信

主流文化是一個社會、一個時代受到倡導的、起著主要影響的文化。當前，我們國家積極倡導國家富強、民主、文明、和諧；倡導社會自由、平等、公正、法治；倡導公民愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是我們弘揚民族精神和時代精神的主流文化，我們要在大學生中加強教育引導，使大家認同并踐行主流文化，積極作為，樂于為中華民族偉大事業(yè)而奮斗，大學生們都成為社會主義合格的建設者和可靠接班人，只有這樣才能建設出一個生態(tài)文明、自由民主、公正廉明、富民和諧的美好社會。

2、加強對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的研究，激發(fā)大學生的文化自信

傳統(tǒng)文化是一個國家和民族的“根”和“魂”，是一個國家、一個民族生生不息、代代傳承的“本”，中華傳統(tǒng)文化博大精深，代表著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精神標志，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。面對時代的變遷和多元文化的影響，需要加強對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的研究，使其與時代緊密結(jié)合，獲得大學生的認可，使大學生了解到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的偉大，進而激發(fā)大學生的文化自信，形成大學生的文化自覺。

3、加強對大學生中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教育，增強大學生的文化自信

高校要主動適應形勢，轉(zhuǎn)變育人模式，堅持立德樹人，加強和創(chuàng)新對大學生中國傳統(tǒng)優(yōu)秀的教育，開展全員全時育人模式，要做到不僅“教書”，更要“育人”。不應僅僅就教育而教育，而要有針對性地教育，課堂內(nèi)外都要有“育人”的功能. “育人”要突出主題，主動作為，將對大學生中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教育作為一條主線，進而逐步增強大學生的文化自信。

4、加強對中西文化的比較研究，夯實大學生的文化自信

從近代開始，中國經(jīng)濟發(fā)展落后于西方，國際地位低于西方，使部分國人喪失了文化自信，在這些人口中，凡提西方比優(yōu)越于中國，必好于中國，文化亦是如此。因此，高校需要加強對中西文化的比較研究，從而增強大學生文化自信，使大學生能夠看清西方文化的本質(zhì)，意識到中國文化的優(yōu)越，從而夯實大學生的文化自信。

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