陳其琪

【摘 要】隨著素質(zhì)教育改革的推進和公益性教學質(zhì)量的不斷提升，如何開展更為豐富的美術(shù)課程已成為小學藝術(shù)教育及公共文化服務體系中最重要的問題。在這一背景下，開展彩鉛模塊教學能夠極大豐富小學美術(shù)教學內(nèi)容，不僅讓學生接觸更多元化的繪畫形式，同時也給不斷增長的文化需求帶來新的生機與活力。本文旨在探究在小學美術(shù)教育中開展彩鉛模塊教學的可行性。

【關(guān)鍵詞】彩鉛模塊；美術(shù)教育；可行性；方法

彩鉛繪畫是一種十分靈活簡便的繪畫形式。在素質(zhì)教育的大背景下，在美術(shù)教育中開展彩鉛模塊教學將會極大地豐富美術(shù)教學形式。盡管目前彩鉛模塊教學尚未在學校藝術(shù)教育中被廣為所用，但由于其具有的表現(xiàn)力強和在技巧上比較容易掌握等優(yōu)點，因此更符合小學生的學習能力和學習需求。在本文中，筆者將從開展彩鉛模塊教學的優(yōu)勢以及開展彩鉛模塊教學的方法進行探究。

一、開展彩鉛模塊教學的優(yōu)勢

雖然彩鉛模塊教學在目前的小學美術(shù)教育中尚未得到充分的應用，但彩鉛繪畫是一種具備諸多優(yōu)勢的繪畫形式，這也決定了彩鉛教學的開展具有充分的可行性以及極大的應用潛力。在筆者看來，彩鉛繪畫具有以下幾點突出的優(yōu)勢：

（一）繪畫工具簡單，易于掌握

針對在公益教學中，小學生年齡較小的特點，開展繪畫模塊需要考慮的一個重要方面就是繪畫的難度以及繪畫工具的便捷程度。運用彩色鉛筆進行繪畫，簡便易學是一個重要的優(yōu)勢。彩鉛不同于國畫、油畫等繪畫形式，需要特別的工具及相應的適用技法，而是像普通鉛筆一樣易于使用，這對于小學生來說會更加容易入手，更有利于學生迅速掌握。另外，彩鉛不具有繪畫技法上的復雜要求和諸多束縛，這就使得利用彩鉛繪畫的方式更加多元化，為每個學生都提供了更為自由的表現(xiàn)形式。學生可以按照自己喜歡的方式自由繪畫，能夠極大引起學生對繪畫的興趣，幫助學生充分發(fā)揮自己的想象力進行繪畫創(chuàng)作。而工具的便捷和繪畫技巧的簡易也使得彩鉛繪畫教學不需要過高的成本，在不同的城市乃至鄉(xiāng)村的學校都有開展彩鉛繪畫教學的可行性，因此，彩鉛繪畫教學的開展也具有更大的普及可能性。

（二）彩鉛畫具備極大的吸引力

美術(shù)教育的重點不僅僅是幫助學生掌握一定的繪畫技巧和對美術(shù)作品的鑒賞能力，更重要的是培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣，幫助學生利用繪畫發(fā)現(xiàn)生活之美，并用畫筆記錄美。因此，美術(shù)教育不應當是強制性的枯燥學習，應當具備更為豐富的吸引力，真正激發(fā)學生在學習的過程中對美術(shù)的熱愛。長期以來，在小學美術(shù)課堂中都存在一個令老師頭疼的問題：許多學生不帶美術(shù)工具，甚至在課堂上交頭接耳等等，這使得美術(shù)課堂的教學效果不甚理想。究其原因，一方面是美術(shù)在小學教育中沒有得到很好的重視，另一方面則是由于美術(shù)課堂的吸引力不足。因此，美術(shù)教育工作者應當充分發(fā)掘美術(shù)教育資源，增強美術(shù)課堂的吸引力，開展與學生的身心特點相符合的美術(shù)課堂。在美術(shù)課程中引入彩鉛繪畫模塊，利用彩鉛繪畫易于操作、表現(xiàn)力強的特點，創(chuàng)造出更為豐富的美術(shù)形式，使得學生在欣賞和創(chuàng)作彩鉛畫的過程中用畫筆進行表達和交流，這也符合素質(zhì)教育的要求和開展美術(shù)教育的初衷。

（三）彩鉛繪畫更符合學生的身心發(fā)展

隨著新時代各種媒體資源的相繼涌現(xiàn)，美術(shù)的形式和內(nèi)容都變得更加豐富多樣。傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)形式雖然具有不可替代的重要價值，但與現(xiàn)代學生的生活相去甚遠，不能更好地滿足小學生的身心發(fā)展需求。當代小學生往往對漫畫等活潑簡捷、代表性強的繪畫形式更感興趣，而彩鉛以其靈活多樣的特點，不僅易于與漫畫等繪畫形式相結(jié)合，還為學生提供了充分的發(fā)揮空間。學生可以采用符合自己的作畫形式，根據(jù)自己的愛好自由搭配豐富的色彩，這使得彩鉛畫更容易被學生所接受，也為彩鉛繪畫模塊在小學美術(shù)教育中的發(fā)展提供了充分的可行性。

二、在美術(shù)教學中開展彩鉛模塊的方法

彩鉛模塊教學尚未在學校教育中形成體系，因此，實現(xiàn)彩鉛模塊教學不能僅僅停留在理論和空想上，更要探究教學的適當方法。

（一）幫助學生認識彩鉛，掌握繪畫方法

任何一種繪畫形式的掌握都離不開繪畫工具的使用和基本技法的領悟，這也是美術(shù)教育的基礎。因此，要順利在小學美術(shù)教育中開展彩鉛模塊教學，教師首先應當幫助學生認識彩鉛并了解彩鉛畫的繪畫特點，進一步學習彩鉛的繪畫技法和表現(xiàn)形式。彩鉛工具像普通鉛筆一樣能夠運用自如，相對容易掌握，但彩鉛也分為不同的型號和質(zhì)地，教師應當教授學生如何選擇適合自己的彩鉛類型。而在繪畫技巧上，對于彩鉛的運筆和上色方式等，教師也應當給予學生充分的介紹。由于彩鉛與鉛筆工具的類同性，在線條的塑造上可以參照素描畫的形式，而彩鉛由于其色彩豐富的特點，在色彩表現(xiàn)方式上又與水彩有相近之處。因此通過與素描、水彩等不同繪畫形式的對比與結(jié)合，能夠幫助學生更快地了解彩鉛的特點，掌握彩鉛繪畫的技巧。

（二）利用彩鉛特點，充分引導學生創(chuàng)作

彩鉛繪畫有利于學生結(jié)合自己的興趣和想象，給予學生充分的發(fā)揮空間，以創(chuàng)作出極為豐富的繪畫作品，引導學生在掌握彩鉛繪畫基本技巧的基礎上，根據(jù)自己的興趣愛好進行創(chuàng)作，這是提升彩鉛繪畫教學效果的重要方式，也是開展彩鉛教學模塊的重要意義。教師應當引導學生明白，好的作品并不僅僅是追求筆觸細膩、色彩豐富即可，而是能夠表達創(chuàng)作者的思想情感，使作品具有生動的感染力。因此，繪畫應當成為學生發(fā)現(xiàn)美、描繪美的一種表達形式。首先，教師應當引導學生提升對優(yōu)秀水彩作品的鑒賞能力，并鼓勵學生依照自己的想象大膽進行創(chuàng)作，讓繪畫成為學生真正熱愛的藝術(shù)形式。其次，還要善于表揚學生，充分發(fā)現(xiàn)學生在繪畫中的潛能和優(yōu)點，引導學生在掌握繪畫技巧的同時，充分展示自己的奇思妙想，只有這樣，才能體現(xiàn)彩鉛繪畫教育的目的，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育對美術(shù)學科提出的要求。

（三）利用先進教學手段，與現(xiàn)代化的美術(shù)形式結(jié)合

信息時代涌現(xiàn)了一系列先進的教學技術(shù)，能夠為美術(shù)課堂的開展帶來更為便捷、多元的方式方法。教師應當在彩鉛模塊教學的開展中充分利用先進的教學手段，為學生構(gòu)建更有趣的課堂。例如，教師可以在課堂上充分利用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)為教學提供了海量的教學資源和更為生動直觀的教學形式，教師不僅可以通過多媒體為學生展示豐富的優(yōu)秀彩鉛作品，讓學生在欣賞的過程中潛移默化地提升自己的審美能力，而且通過多媒體視頻等形式為學生講述彩鉛繪畫的技巧和方法，能夠讓學生更直觀地對繪畫技法加以學習和模仿，增強學生的課堂體驗。此外，教師還應當把彩鉛繪畫與現(xiàn)代化的美術(shù)形式相結(jié)合進行教學。當代學生對美術(shù)學習的方式不僅僅停留在臨摹等傳統(tǒng)形式上，對繪畫的內(nèi)容和技法的需求都更為豐富和多樣，因此，美術(shù)教師應當充分開發(fā)教學資源，在教學過程中，把傳統(tǒng)與創(chuàng)新的繪畫形式相結(jié)合，讓彩鉛繪畫模塊的開展更加與時俱進，打造出學生更感興趣的美術(shù)教育。

三、小結(jié)

綜上所述，彩鉛繪畫以其工具簡單便捷、形式靈活豐富等一系列優(yōu)點，得到了廣大美術(shù)教育工作者的關(guān)注和重視。在美術(shù)教學改革的背景下，彩鉛繪畫表現(xiàn)出了極大的可行性和生命力。因此，美術(shù)教師肩負了為學生開展美術(shù)啟蒙教育的重大使命，在教授的過程中，應積極探索彩鉛模塊教學的可行性，積極改革和創(chuàng)新教學方式方法，努力打造更有利于學生身心健康發(fā)展，更具有吸引力的小學美術(shù)課堂，使得學生真正能在美術(shù)學習的過程中提升自己的鑒賞和創(chuàng)作能力，真正學有所得。

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