魏崇紅 焦方東 宗福瑞

摘要：大學生的創(chuàng)業(yè)問題一直以來就是全社會廣泛討論的熱點話題，在如今新舊動能轉換的背景下，大學生創(chuàng)業(yè)能力也得到格外地重視。文章著重對濟南市大學生創(chuàng)業(yè)能力進行研究，主要從實踐能力、創(chuàng)新能力、風險承受能力、機會力、領導能力、專業(yè)學習能力、社會交流能力和心態(tài)調節(jié)能力等幾個方面對大學生創(chuàng)業(yè)能力的總體情況進行了全面的分析，進一步對影響大學生創(chuàng)業(yè)能力形成的各種因素進行了研究，通過分析探討，提出了促進濟南市大學生創(chuàng)業(yè)能力形成的落地策略。

關鍵詞：濟南市;大學生創(chuàng)業(yè)能力;形成與落地研究

在社會各界人士對大學生創(chuàng)業(yè)能力的廣泛關注之下，促使著更多的學者專家們從不同的角度對大學生創(chuàng)業(yè)能力形成的問題進行了深入的研究，在新舊動能轉換的大背景下，將濟南市大學生作為研究對象，逐步展現(xiàn)出大學生創(chuàng)業(yè)能力落地發(fā)展的重要作用。它不僅推動著當今高質量人才的培養(yǎng)，也為大學生帶來全新的定義，更明確了大學生的創(chuàng)業(yè)方向，從而進一步有效提升大學生們的創(chuàng)業(yè)能力。

一、濟南市大學生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀

（一）我國目前的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

我國的創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷程主要經歷了萌芽、探索、發(fā)展和成熟這四個階段。目前，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)也已經開始進入到成熟階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念更是得到突破性的發(fā)展。但如今就業(yè)市場競爭空前的激烈，雖有“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時期口號，但創(chuàng)業(yè)環(huán)境和現(xiàn)實仍不容樂觀。

（二）濟南市大學生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀研究

大學生創(chuàng)業(yè)的不斷成功是對大學生創(chuàng)業(yè)能力的絕對肯定。反映了大學生對當今時代特色變化的認知程度和把握度。然而研究發(fā)現(xiàn)，濟南市大學生在創(chuàng)業(yè)資金上的缺乏，使得濟南市多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)只停留在了起步階段。盲目追隨熱點行業(yè)，缺乏創(chuàng)業(yè)經驗，也讓他們面臨著虧損問題。創(chuàng)業(yè)方式的單一性更是讓濟南市大學生的創(chuàng)業(yè)公司在激烈的市場競爭之下停滯不前。這些正是濟南市大學生創(chuàng)業(yè)能力較弱的部分原因。

二、濟南市大學生創(chuàng)業(yè)能力影響因素的研究

（一）社會因素

濟南市大學生的創(chuàng)業(yè)意向比較容易受到周圍環(huán)境的影響。社會以及政府對于濟南市大學生創(chuàng)業(yè)的看法，也在一定程度上決定了他們前進之路的順利程度，只有政府大力的支持，社會的積極幫助，才能高效降低創(chuàng)業(yè)的準入障礙，鼓勵和創(chuàng)造更多濟南市大學生的創(chuàng)業(yè)機會，使?jié)鲜写髮W生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上得到有效的鍛煉。

（二）學校因素

（1）創(chuàng)業(yè)教育在不同類型高校培養(yǎng)目標的設定。部分高校的目標設定與大學生的能力嚴重不匹配，這種不平衡狀態(tài)可能會導致大學生個人能力和素質的差異，直接影響不同高等學校同一創(chuàng)業(yè)教育體系的結果。這就需要各高校注重細節(jié)，按照自己的能力教育學生，注重學校與學校，學生和學生之間的差異，重視教育的結果，高效發(fā)揮自身的教學特色。

（2）構建科學合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。由于我國創(chuàng)業(yè)教育的范圍狹窄且起步又晚，在我國可以作為有效樣本的創(chuàng)業(yè)教育案例并不多見。因為缺乏對創(chuàng)業(yè)教育成果的后續(xù)調查，從而對創(chuàng)業(yè)教育體系成果的收集和分析較少，這就使得我國創(chuàng)業(yè)教育的結論基本處于理論階段，加之經驗過少，使得部分高校在創(chuàng)業(yè)教育課程體系上沒有科學細致的分析，也沒有具體的課程設置和教學方案，從而沒有辦法形成具有代表性的理論基礎。

（3）創(chuàng)業(yè)能力和素質的理論結構。目前的研究主要集中在灰色評價、模糊評價、可拓評價等方面。關于濟南市大學生創(chuàng)業(yè)質量和創(chuàng)業(yè)能力的定義及其構成，當前的理論研究還不夠完善。

（4）創(chuàng)業(yè)教育的局限影響。創(chuàng)業(yè)教育質量涉及諸多影響因素，各個因素的具體干預都會影響創(chuàng)業(yè)教育的最終效果。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，對創(chuàng)業(yè)教育控制變量的分工和決策邏輯等外部環(huán)境因素的干擾沒有深入的討論。加之缺乏判斷力和科學結論，這就無法代表濟南市大學生的發(fā)展狀況，也不能代表科學系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育結構理論。

（三）個人因素

（1）盲目投入，缺乏市場調研。很多濟南市大學生對于自身的創(chuàng)業(yè)能力盲目自信，缺乏等待時機的耐心與緊隨時代步伐的遠見。在沒有完全了解市場行情的情況下就選擇大量投入，這種無視實際情況，盲目進入創(chuàng)業(yè)大潮的行為，注定會在創(chuàng)業(yè)中失敗。

（2）創(chuàng)業(yè)風險意識淺薄。部分濟南市創(chuàng)業(yè)大學生，因為社會實踐能力以及專業(yè)營銷知識的缺乏，很難從專業(yè)市場的角度來思考和分析，從而遭受創(chuàng)業(yè)失敗的打擊。除此之外，在團隊建設這方面，大學生的創(chuàng)業(yè)團隊多是朋友或者舍友，專業(yè)人才配比不完善，加之網絡創(chuàng)業(yè)團隊的分工不明確，造成濟南市大學生在互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)的過程中遇到一個又一個難題。

（3）互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)技能不足。對于很多互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)的濟南市大學生來說，如果不是電商專業(yè)的話，創(chuàng)業(yè)技能相對來說較為欠缺。時代的更迭很快，這就需要大學生具備創(chuàng)新能力并且擁有一定的創(chuàng)業(yè)技能。如果對行業(yè)的發(fā)展歷程、生命周期一知半解，技能上又沒有得到全面、系統(tǒng)、深刻的磨練，就無法輸出有價值的行業(yè)觀點。那么只會導致大學生互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)者屢屢受挫。

三、提升濟南市大學生創(chuàng)業(yè)能力的落地策略

如果想有效提升濟南市大學生的創(chuàng)業(yè)能力，就需要從學校、政府、社會以及大學生自身這四個方面來考慮，從而提出系統(tǒng)化、理論化的落地策略。

（一）學校方面

（1）引導濟南市大學生進行職業(yè)調整和職業(yè)規(guī)劃。各高校應積極引導濟南市大學生進行職業(yè)調整和職業(yè)規(guī)劃，大學生應在學校的輔助下提前去市場進行調研，從而選擇到正確的創(chuàng)業(yè)項目。同時，學校也要為大學生提供良好的學習環(huán)境，從而使大學生在不斷學習的過程中提高自身的網絡創(chuàng)業(yè)技能，對于互聯(lián)網+環(huán)境下創(chuàng)業(yè)的濟南市大學生而言，學?？砂才胖v座或相關視頻資料來提升大學生的風險意識。對于今天的互聯(lián)網產品，濟南市大學生在網絡創(chuàng)業(yè)的過程中應該不斷學習和創(chuàng)新營銷，通過增加營銷渠道的方式，達到多管齊下的目的。

（2）構建濟南市大學生創(chuàng)業(yè)培訓體系。各高校應加強對濟南市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育指導，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育編人課程體系，建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的學科和課程，從知識中學習去有效解決創(chuàng)新過程中的實際問題。同時，高校必須強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和素質培養(yǎng)，既而將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育植根于學生的思維中，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)素質，在加強基礎設施建設的情況下，為濟南市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供保障。

（二）政府、社會方面

（1）加強濟南市大學生基礎教育和職業(yè)教育。社會上應加強教育宣傳，完善相關配套政策和設施，在提供良好的硬件環(huán)境的同時還要加強大學生基礎教育和職業(yè)教育，培養(yǎng)大學生的互聯(lián)網思維。另外，還要構建與完善大學生創(chuàng)業(yè)培訓體系，加強對濟南市大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的教育和指導，通過搭建平臺，拓展實踐空間，讓學生親身體驗企業(yè)經營的過程，從而提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。政府也應加強服務，完善保障機制，給予濟南市大學生政策上的扶持以此解決他們的煩惱。

（2）建立完善的創(chuàng)業(yè)信息體系。社會應加快建立完善的創(chuàng)業(yè)信息體系，進一步理順濟南市大學生的創(chuàng)業(yè)制度，堅持市場導向，政府需制定優(yōu)惠政策，吸引和鼓勵濟南市大學生創(chuàng)業(yè)于基層和西部地區(qū)等不發(fā)達地區(qū)。在如今新舊動能轉換的背景下，社會還要積極支持濟南市大學生的創(chuàng)業(yè)培訓以及新型的創(chuàng)業(yè)模式，在社會的觀念上也要做到與時俱進，要真正形成既不高也不低的工人意識，擺脫“人分五層”、“宮分九層”的傳統(tǒng)觀念。

（三）大學生自身層面

濟南市大學生需要不斷地加強自身建設。第一，大學生必須豐富自己的學術知識，珍惜每一個專業(yè)課的學習，尋找自身感興趣的并加以研究。第二，充分利用互聯(lián)網等媒體資源進行拓展，并在生活中注重自己領導能力和管理能力的不斷提升，才會在實踐的關鍵時刻發(fā)揮作用，第三，與實踐相結合，將理論應用到實踐中，在社會實踐和專業(yè)實踐上積累經驗，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和水平。但最重要的是根據自身創(chuàng)業(yè)能力的缺陷，分析問題，找出原因，制定相應的培訓計劃來提高自己的素質和促進自身創(chuàng)業(yè)能力的落地。

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