張子棟　李明慧　徐振

摘 要：文章從環(huán)境行為學(xué)的角度出發(fā)，對南京林業(yè)大學(xué)校園內(nèi)現(xiàn)有戶外坐憩設(shè)施分布與不同人群使用特征進(jìn)行觀察研究，總結(jié)歸納戶外坐憩空間設(shè)計(jì)要素與使用人群之間的需求關(guān)系與相互影響，并在以人為本的思想理念指導(dǎo)下，為校園戶外坐憩設(shè)施改善與空間營造提供建議。

關(guān)鍵詞：坐憩設(shè)施;坐憩空間;環(huán)境行為學(xué)

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“玄武區(qū)步行環(huán)境研究”（201610298032Z）研究成果。

一、研究意義

在大學(xué)校園當(dāng)中，戶外坐憩設(shè)施作為既可滿足人們休憩娛樂需求，又可協(xié)調(diào)校園文化景觀環(huán)境的公共交互性元素，是大學(xué)師生校園生活的重要組成部分，戶外坐憩環(huán)境的設(shè)計(jì)很大程度上影響著人們的戶外休閑與交流體驗(yàn)。本文從環(huán)境行為學(xué)的角度出發(fā)，通過對校園內(nèi)不同人群就坐行為的觀察與研究，分析其坐憩行為偏好，結(jié)合校園現(xiàn)有坐憩環(huán)境現(xiàn)狀，分析坐憩設(shè)施存在的問題，為校園戶外坐憩環(huán)境的改善提供建議。

二、研究對象

以南京林業(yè)大學(xué)校園作為調(diào)查研究的場地對象，將校園內(nèi)不同人群的就坐行為與坐憩設(shè)施使用情況作為主要觀察對象。南京林業(yè)大學(xué)校園內(nèi)包含有教學(xué)建筑區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)、居民區(qū)等各類功能區(qū)，建筑種類及功能復(fù)雜多樣，因此，校園內(nèi)的人員組成也與其他高校有著很大的區(qū)別，離退休教職工等老年人群體是南京林業(yè)大學(xué)校園內(nèi)人員不可忽視的重要組成部分。在此基礎(chǔ)之上，對南京林業(yè)大學(xué)內(nèi)的戶外坐憩設(shè)施的使用行為研究需要考慮更多不同特征的使用人群。

三、調(diào)查情況分析

運(yùn)用現(xiàn)場觀察分析法，并結(jié)合訪談，對2018年5月7日至2018年5月13日這一周內(nèi)每天9：00-10：00、15：00-16：00、20：00-21：00三個(gè)時(shí)間段內(nèi)的校園內(nèi)坐憩設(shè)施使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查情況及分析如下：

（一）從區(qū)域位置角度看

據(jù)揚(yáng)·蓋爾在《交往與空間》中的劃分，可把專門為行人設(shè)計(jì)的座椅稱為基本座椅，將其他可坐設(shè)施（包括臺階、墻體、花壇及噴泉池邊等主要休息設(shè)施）稱為輔助座椅。

南京林業(yè)大學(xué)校園內(nèi)主要戶外坐憩設(shè)施分布如圖1所示。校園內(nèi)的戶外基本座椅主要分布于北部學(xué)生宿舍區(qū)與中部教學(xué)辦公區(qū)，通過對座椅使用情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生宿舍一區(qū)、二區(qū)以及新青年廣場區(qū)域內(nèi)的坐憩設(shè)施使用率較高（圖2）。新青年廣場位于三個(gè)宿舍區(qū)的交匯處，匯集了大量學(xué)生人流。據(jù)觀察統(tǒng)計(jì)，座椅使用率在9：00-10：00約為72%，15：00-16：00約為78%，20：00-21：00約為70%。在早間與午后，坐憩設(shè)施的使用者既有休閑者也有集會的人群，晚間由于燈光的缺乏，座椅使用率有所下降，但由于較為安靜的環(huán)境，仍有情侶等人群選擇坐憩于此。同時(shí)，一些處于特殊區(qū)位的輔助座椅，如體育場旁和體育館前的矮墻和樹池，在晚間會迎來使用的高峰，豐富的社團(tuán)活動所帶來的人群以及大量飯后休閑者是主要的使用者。

（二）從使用者特征角度看

坐憩者的某些自身特征影響著其對于坐憩設(shè)施的使用習(xí)慣和行為，通過調(diào)查與訪談的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，年齡是南京林業(yè)大學(xué)校園內(nèi)人群坐憩設(shè)施使用的最主要影響因素之一，不同年齡段人群對坐憩設(shè)施的選擇有著明顯差異。

從環(huán)境角度，老年人更傾向于選擇校園內(nèi)較僻靜的坐憩地點(diǎn)，如住區(qū)內(nèi)的小公園和廣場的內(nèi)側(cè)座椅等，而學(xué)生則傾向于選擇人流密集、相對熱鬧的位置坐憩，如新青年廣場靠近道路一側(cè);從坐憩時(shí)間來看，老年人多選擇晨間與午后，這也與其晨練散步的時(shí)間相契合，相比之下，年輕人使用坐憩設(shè)施的時(shí)間就顯得不固定。在坐憩景觀方面，老年人對景觀的需求較高，以休閑散心為主要目的的老年人多選擇樹木茂盛且有水景的坐憩場所，如二村交叉路口的小池塘旁、新青年廣場的竹林旁，這些也是觀察中老年人坐憩行為最為密集的地點(diǎn);年輕人對坐憩地點(diǎn)的景觀需求則相對較低，問卷發(fā)現(xiàn)，有69%的年輕人僅將座椅視為步行中歇腳的地點(diǎn)，這一比例遠(yuǎn)高于老年人的30%。關(guān)于座椅的形式，連椅的受青睞程度遠(yuǎn)高于單個(gè)坐凳，有靠背的或樹池旁的座椅使用率也會高于無靠背的，很明顯其增加了坐憩者的安全感與舒適度，為坐憩者提供了更加良好的坐憩體驗(yàn)，老年人相較于年輕人對于此更為敏感。在校園內(nèi)存在一個(gè)特別的現(xiàn)象，一些老人會把自家更加舒適的靠背椅或軟沙發(fā)放置于他們認(rèn)為景觀最好、坐憩體驗(yàn)最佳的位置，即使這里已經(jīng)有供人坐憩的座椅，如二村交叉路口的池塘邊，以及正對櫻花大道的開敞空間（圖3）。在功能需求方面，通過訪談發(fā)現(xiàn)，老年人的聚會休閑需求較高，多傾向于結(jié)伴坐憩，以便于進(jìn)行交流，而年輕人的需求多集中于休息或等待他人，聚會休閑需求較低。光線條件也影響了人們對座椅的選擇，如紫湖溪旁的座椅，一側(cè)臨近宿舍樓，建筑光源充分，另一側(cè)多為樹木，光線條件較差，在晚間人們就更傾向于坐憩于宿舍樓一側(cè)。在坐憩條件類似的情況下，人們也更傾向于坐在有路燈或靠近建筑光源的地點(diǎn)，良好的光照條件增強(qiáng)了坐憩的安全感。

（三）從坐憩設(shè)施的環(huán)境角度看

關(guān)于坐憩設(shè)施的所處環(huán)境，人們在有選擇余地時(shí)，往往更加傾向于選擇有樹蔭和墻體遮蔽的坐憩設(shè)施，在人與人接觸時(shí)，互相也都保持著具有一定距離的領(lǐng)域范圍，一旦他人進(jìn)入該范圍，自己便會有意無意地轉(zhuǎn)身背對對方，向?qū)Ψ絺鬟f某種信息。在平時(shí)，長椅、廣場的連續(xù)樹池座椅等可以合坐的坐憩設(shè)施也極少出現(xiàn)有人合坐的情況，坐憩的人群或者間隔就坐，或者各坐左右兩端，中間盡量留出足夠的空間（圖4）。在座椅相對時(shí)，人們也多選擇錯開就坐以避開視線，如果坐憩者之間互相熟絡(luò)，這種間隔會相應(yīng)縮小。對每個(gè)人來說既要能退避到有私密性的小天地里，又要有與別人接觸交流的機(jī)會，需要一個(gè)私密性與公共性并存的空間。在一個(gè)大的開敞空間當(dāng)中，人們多會按照自己的習(xí)慣從心理上將其劃分為若干小的空間，而不會完全被坐憩設(shè)施的布置形式所拘束，仿佛一個(gè)個(gè)無形的會客廳。獨(dú)自坐憩的人出于防備心與私密心理，會給自己留出足夠的私人空間，共同坐憩的群體則會選擇圍坐或半圍坐的形式形成屬于內(nèi)部的交流空間。因此，內(nèi)凹式坐憩設(shè)施布置形式以及有建筑或植株圍合的座椅更加受到使用者的青睞，顯然此類坐憩設(shè)施更容易塑造小型交流空間，增強(qiáng)領(lǐng)域感與空間存在感（圖5）。有一種特殊的坐憩形式在校園飽受歡迎，那就是操場上的坐憩，這里沒有提供專門的坐憩設(shè)施，但每到晚間仍有大量人群三五成群圍坐于此，巨大的開敞空間為小的社交坐憩空間的形成提供了便利。雖然坐憩條件不如座椅舒適，但社交空間的組織方式自由，人們只要圍坐在一起就能形成一個(gè)小的內(nèi)部空間，不受座椅擺放形式限制，內(nèi)部成員在坐憩這一層面也是平等的，沒有高低之分，營造了一種易于親近的坐憩空間。

（四）從材質(zhì)角度看

南京林業(yè)大學(xué)內(nèi)現(xiàn)有的戶外坐憩設(shè)施分布并不均勻，坐憩設(shè)施的材質(zhì)與形式也較為多樣，其中石凳28處，木質(zhì)連椅40處，石質(zhì)連椅2處，樹池座椅17處，連廊座椅7處，看臺座椅3處（圖6）。教學(xué)區(qū)與宿舍區(qū)的座椅較為密集，在形式上有連椅、石凳、樹池座椅等諸多類型，以滿足不同人群的使用需求。其他區(qū)域的座椅設(shè)置則相對稀疏且類型單一，以路旁的木質(zhì)長椅為主。通過觀察發(fā)現(xiàn)，在戶外座椅的使用上，區(qū)位相似且不同材質(zhì)座椅均提供時(shí)，石質(zhì)座椅的使用率高于木質(zhì)，如新青年廣場的石凳與石質(zhì)樹池座椅在相同時(shí)間段的使用比例明顯高于與其毗鄰的木質(zhì)座椅。但通過訪問發(fā)現(xiàn)，傾向于使用木質(zhì)座椅的人數(shù)占70%，高于傾向于石質(zhì)座椅的30%，顯然人在坐憩時(shí)傾向于使用木制座椅而非石質(zhì)座椅。為何人們的實(shí)際選擇與心理傾向有所出入？石材具有蓄熱性，冬冷夏熱且比木材更為堅(jiān)硬，不宜久坐，在南京的夏冬兩季石質(zhì)座椅坐憩體驗(yàn)并不友好，并且在雨雪天氣時(shí)，石質(zhì)座椅比木質(zhì)更易存積雨雪，影響坐憩體驗(yàn)，這是受訪者更加傾向于選擇木質(zhì)座椅的主要因素。但實(shí)際情況是，南林校園內(nèi)的石質(zhì)座椅多為石凳或樹池座椅形式，集中于有樹蔭遮蔽的區(qū)域，便于一群人坐憩活動，如新青年廣場、學(xué)生宿舍區(qū)域內(nèi)，而木質(zhì)座椅則更多地暴露于無遮擋的區(qū)域，大多靠近道路且布置分散，如逸夫樓后道路旁、園丁路與翠竹路旁的木質(zhì)座椅，這使得校園內(nèi)石質(zhì)座椅提供的坐憩環(huán)境比附近的木質(zhì)座椅更為舒適與私密，使用者也更多。在座椅舒適度與環(huán)境舒適度的矛盾當(dāng)中，更多的人群會選擇犧牲前者以換取更為良好的空間環(huán)境體驗(yàn)。

四、結(jié)語

通過對南京林業(yè)大學(xué)校園內(nèi)坐憩設(shè)施的設(shè)置與坐憩環(huán)境現(xiàn)狀的觀察研究，可以發(fā)現(xiàn)總體上校園坐憩環(huán)境滿足了校園內(nèi)各類人群的戶外坐憩需求，但個(gè)別部分仍存在坐憩體驗(yàn)欠佳的情況。因此，筆者對校園內(nèi)的戶外坐憩設(shè)施提出了一些改進(jìn)建議。

戶外坐憩設(shè)施的分布主要集中于教學(xué)辦公區(qū)與學(xué)生宿舍區(qū)，而其他區(qū)域如新圖書館、教九樓等新建建筑周邊戶外坐憩設(shè)施相對匱乏，人們的戶外坐憩需求沒有得到滿足，應(yīng)適當(dāng)對這些區(qū)域的戶外座椅進(jìn)行補(bǔ)充。

適當(dāng)增加有靠背座椅的數(shù)量，提高座椅舒適度，在人流較為密集的場所合理布置木質(zhì)座椅，提高坐憩體驗(yàn)更佳的木質(zhì)座椅的使用效率。

豐富坐憩場所的周邊景觀，可增加景觀小品與觀賞植物等，增強(qiáng)這些場所對休憩人群的吸引力，同時(shí)改善人們的坐憩體驗(yàn)。

根據(jù)不同年齡段人群對戶外坐憩設(shè)施的使用習(xí)慣，針對性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，如南部家屬樓附近為離退休中老年群體提供易于老年人休閑和交流的坐憩空間，提高座椅舒適性等。而在運(yùn)動教學(xué)等區(qū)域針對年輕群體的座椅形式與設(shè)計(jì)可以更加開放活潑，增強(qiáng)美觀性與趣味性。

在一些活動集會場所，基本座椅在特定時(shí)間內(nèi)難以滿足需求，需要對潛在的輔助座椅進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)與設(shè)計(jì)，考慮人們坐憩使用的實(shí)際情況，使其與周邊環(huán)境進(jìn)行有效的結(jié)合，同時(shí)提供必要且良好的坐憩功能。

校園內(nèi)的戶外坐憩在秉承公共坐憩共有特點(diǎn)的同時(shí)，年輕化、開放化的坐憩使用群體對其提出了特別的要求。如何坐、在哪坐、和誰坐是大學(xué)生群體社會活動與行為習(xí)慣的一種體現(xiàn)，坐憩設(shè)施合理與否也影響著青年群體的行為與心理。坐憩設(shè)施設(shè)計(jì)者要從不同特征人群角度出發(fā)，不僅著眼于設(shè)施本身，更要從空間、活動、人群心理等多個(gè)方面思考，塑造真正宜人的戶外坐憩空間。

參考文獻(xiàn)：

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[3]高橋鷹志+EBS組.環(huán)境行為與空間設(shè)計(jì)[M].陶新中，譯.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2006.

作者單位：南京林業(yè)大學(xué)

通訊作者：徐振