呂燕玲

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課是第四章幾何圖形初步的第一節(jié)第二課時的內(nèi)容，在第一課時的內(nèi)容中，教材已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生進入到生活中豐富的立體圖形和平面圖形世界，感受到數(shù)學(xué)來源于生活。本節(jié)課從不同方向看立體圖形和立體圖形的展開圖的內(nèi)容，通過對立體圖形的觀察、展開與折疊，讓學(xué)生動手操作，進一步認(rèn)識立體圖形和平面圖形的關(guān)系：立體圖形從不同的方向看是平面圖形，立體圖形沿某些棱剪開展開成平面圖形，平面圖形通過折疊成立體圖形。培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考與動手操作、合作學(xué)習(xí)的能力，為以后學(xué)習(xí)平面圖形的有關(guān)知識做準(zhǔn)備。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了立體圖形和平面圖形的基本概念，但是空間想象能力有待提高，學(xué)生需通過動手操作和仔細(xì)觀察來培養(yǎng)自己的空間想象能力。在從不同方向看組合起來的立體圖形和畫出所看到的平面圖形、根據(jù)展開圖來判斷立體圖形等知識方面，學(xué)生想象起來有一定的困難，有時還會產(chǎn)生畏難情緒。這就需要同學(xué)們動手操作，學(xué)會總結(jié)規(guī)律，提高識別能力，老師在這些方面要正確引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

（1）能識別從不同方向看簡單立體圖形得到的平面圖形，并能畫出這個平面圖形。

（2）理解立體圖形可由平面圖形圍成以及常見的立體圖形的展開圖。

2.情感態(tài)度

（1）通過創(chuàng)設(shè)情景與主動探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，形成與他人合作交流的意識，發(fā)展學(xué)生的審美情趣。

（2）體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在充分經(jīng)歷實踐、探索、交流后，獲得成功的體驗，培養(yǎng)科學(xué)探索精神.通過識圖想物、看物想圖、畫圖制作等活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感，體會生活中的數(shù)學(xué)美。

四、教學(xué)重點

1.識別從不同的方向看簡單立體圖形得到的平面圖形，并能畫出這個平面圖形。

2.理解正方體、圓柱、圓錐、三棱柱的表面展開圖。

五、教學(xué)難點

1.識別從不同方向看兩個簡單幾何體的組合體和多個小正方體組合體得到的平面圖形。

2.能根據(jù)展開圖判斷簡單的立體模型。

六、教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)與學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。

七、教學(xué)手段和工具

多媒體輔助教學(xué)、正方體模型、圓柱、圓錐、三棱柱道具、剪刀等。

八、教學(xué)過程