蔡煥磊

摘要：課前要認真準(zhǔn)備做好試卷的錯題的統(tǒng)計工作，要根據(jù)同學(xué)們的試卷錯題統(tǒng)計情況合理分組，認真做好小組長的輔導(dǎo)工作;進行數(shù)學(xué)試卷的評講時，先讓學(xué)生自主找出失誤原因，做好錯題收集，然后進行分組討論，合作學(xué)習(xí)是，最后教師總結(jié)。

關(guān)鍵詞：準(zhǔn)備工作???? 試卷評析

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，測試必不可少的。而新課改要求，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”改變傳統(tǒng)教學(xué)流程，形成了以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”為特征的新型教學(xué)模式。學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，通過獨立自學(xué)、交流互動、全班討論、鞏固提升等基本環(huán)節(jié)，教師盡可能做到三不講：學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生不會的不講。但數(shù)學(xué)試卷的評析課，是否能按照這種教學(xué)模式進行呢？長期以來，如何上好一節(jié)評析課，在新課改下又如何進行數(shù)學(xué)試卷的評析，一直是許多老師的一個困惑。下面我在新課改下進行數(shù)學(xué)試卷評析課的一些做法。

一、課前做好幾個準(zhǔn)備的工作

1.認真做好試卷的錯題統(tǒng)計工作

課前認真批卷，統(tǒng)計錯誤率，對學(xué)生普遍錯誤心中有數(shù)。做好試卷的統(tǒng)計工作是分析和講解試卷的重要依據(jù)。做好錯題的統(tǒng)計，可以清楚地知道學(xué)生在哪些知識點和哪些題型上存在一定的問題，把一些有代表性的錯誤統(tǒng)計出來，然后在課堂上大家一起共同探討錯誤的原因。下面是筆者在課前經(jīng)常用到的統(tǒng)計表，僅供參考：

2.認真做好分組的工作

分好組是小組討論成敗的關(guān)鍵，討論小組的建立是否合理將關(guān)系到整堂課的順利開展。特別是試卷的評析課，不同新課教學(xué)，試卷上的知識點都是學(xué)過的，學(xué)生對此比較熟悉。所以課要求學(xué)生自愿結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，成員應(yīng)包括好、中、差各層次的學(xué)生，人數(shù)4---6人。千萬不要把好的同學(xué)編在一組，差的同學(xué)編在另一組。一般每個小組可設(shè)置兩名組長，正組長由成績最好的同學(xué)當(dāng)，副組長由組織能力最強的同學(xué)當(dāng)。即使是后進生，只要他的組織能力強，教師也可任命他為副組長。一來讓他在小組討論時組織好本組同學(xué)進行討論而有事干，二來讓他在本小組起表率作用。教師要讓組長明確職責(zé)，對小組每位同學(xué)在課堂活動過程的表現(xiàn)情況作出評價，讓每位同學(xué)發(fā)揚優(yōu)點，及時改正不足。組長的表現(xiàn)則由教師作出評價。

3.認真做好小組長的輔導(dǎo)工作

在合作學(xué)習(xí)中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動的組織者，同時以是老師小助手，小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。只有明確小組的職責(zé)，針對性輔導(dǎo)，充分發(fā)揮小組長的作用，小組合作學(xué)習(xí)才能生效。所以課前選好小組長，教師要及時做好小組的輔導(dǎo)工作。要求他們對試卷要做深刻的反思，做好分組討論準(zhǔn)備，找出本組代表性的錯誤，做好本組的錯題收集及還有哪些疑惑不解的問題。

二、進行試卷評析

1.個人找出失誤原因

歌德曾講過“失誤是進取的代價?！钡S多老師一發(fā)試卷下來，就馬上講評試卷分析，還未等學(xué)生找出自己錯誤的原因是什么。因此，試卷評講課首先讓學(xué)生用紅色注明錯誤的題目，寫出錯誤的原因及未解決的題目，然后做好錯題收集。錯題收集是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常必要，因為只有測試中找出錯誤的原因，才可能避免第二次出現(xiàn)同樣的錯誤。錯題集常如下：

2.小組討論

小組討論法是以合作學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生圍繞老師提出的有關(guān)問題，在小組的群體交流個人的看法，相互學(xué)習(xí)，從中獲得對該問題的深入認識或進一步了解的方法。在找出失誤原因后，在教師主導(dǎo)下首先組織各小組在小組長的帶領(lǐng)下討論發(fā)言，交流每道題的所考知識點，同一道題不同解法，每一道考題解題思路及規(guī)律技巧，特別是本小組個別同學(xué)做錯的題目，要分析錯誤原因，努力找到防止類似錯誤，同組之間交流做法，相互慰籍，組長要做好交流綱要，并對本組還未解決考題做好記錄。老師除了要把評析不斷深入外，還要特別關(guān)愛那些考差的學(xué)生，給他們心靈的撫慰，為他們加油打氣。

3.組間分享

小組討論結(jié)束后，由小組長推薦出本組代表發(fā)言，對本小組討論后有什么感受，分析本組典型錯誤的成因，試卷評析意見，允許小組其他成員當(dāng)作完善的補充或發(fā)表不同見解，并提出本組還未解決考題，允許其他小組給與解答。此時，老師要不失時機地把大家對典型錯誤的討論引向深入，同時要給有創(chuàng)造性的解題思路給以展示的機會。

4.教師總結(jié)

對本次試卷，學(xué)生解決不了的疑難考題做出恰當(dāng)講解，對各小組討論情況做出總結(jié)，肯定學(xué)生大膽交流，熱情合作，自我解剖，自我教育，自主探討的精神。要分析學(xué)生不足的過程中給予期待，評出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。最后把試卷參考答案貼于老干墻上以便學(xué)生查閱。

5.針對學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的題目改編后當(dāng)堂練習(xí)

教師應(yīng)針對該題所涉及的有關(guān)知識內(nèi)容、技能、技巧、思想、方法，多角度、全方位地精心編制一些練習(xí)或變式練習(xí)讓學(xué)生練習(xí)，以便及時鞏固與提高。只有這樣，試卷評講課才能收到良好的效果。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要重視學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng)，重視學(xué)生合作、自主探究精神的培養(yǎng)。一個單元學(xué)完、考完之后，細致的反思總結(jié)，不僅是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，而且會使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識得到升華提高。因此，試卷評析課不能上成對條案課，“排隊課”、更不能上成“批斗課”。數(shù)學(xué)教師要認識這節(jié)課的重要作用，這節(jié)課是承上啟下的課，是對數(shù)學(xué)知識綜合再認識，合作交流再提高的課，是節(jié)學(xué)習(xí)方法分享課，是節(jié)為學(xué)生勵志、加油課。我們教師應(yīng)與時倶進，走出過去試卷評析課的誤區(qū)，積極改革，真正上好這節(jié)課，發(fā)揮這節(jié)課的應(yīng)有的作用。

參考文獻

（1）肖俊華。讓數(shù)學(xué)試卷評講更有效的方法與實踐[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)●教學(xué)研究2011年第19期

（2）柳現(xiàn)松。數(shù)學(xué)試卷評析課也需要改革[J]