邱積成

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，WiFi和手機的普及，互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)生的心理發(fā)展帶來很大的影響，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，他可以幫助小學(xué)成長，但是教育引導(dǎo)不到位就會影響其心理發(fā)展。本文就互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)生心理發(fā)展的正面影響和負(fù)面影響進行論述，并提出相應(yīng)的干預(yù)策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 小學(xué)生 心理健康 干預(yù)策略

如今，隨著信息技術(shù)時代的到來，以及相關(guān)設(shè)備的普及，互聯(lián)網(wǎng)的觸角已經(jīng)延伸到了社會的各個領(lǐng)域， 毫無疑問，小學(xué)生也逐步成為互聯(lián)網(wǎng)的參與者、創(chuàng)造者、傳播者、和使用者。一些錯誤的信息和不良的思想對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了極其不良的影響。積極營造有利于青少年健康成長的互聯(lián)網(wǎng)，對他們進行互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)知識與相關(guān)法規(guī)基礎(chǔ)教育，強化健康向上的互聯(lián)網(wǎng)心理教育的建設(shè)已時不我待。

一、互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)生心理健康的發(fā)展正面影響的主要方面表現(xiàn)

（一）拓寬了小學(xué)生的視野，增加獲取知識與信息的新途徑

互聯(lián)網(wǎng)世界是個信息極其豐富的的世界，它為學(xué)生們獲得各種信息提供了新的渠道。網(wǎng)上獲取知識的方便、快捷、全面的特點，給小學(xué)生求知帶來極大的方便，比如作業(yè)幫、口語易等各種學(xué)習(xí)APP的出現(xiàn)，給小朋友的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利和改變，拓寬了視野。而且，網(wǎng)絡(luò)知識集文字、圖象、聲音于一體，生動、有趣。為他們創(chuàng)造了另一個求知的廣闊空間。特別是校園網(wǎng)、智慧校園的建設(shè)，讓廣大小學(xué)生在校內(nèi)能更好的在互聯(lián)網(wǎng)上遨游。

（二）創(chuàng)新了小學(xué)生心理健康教育的手段和方法

利用校園安全平臺、禁毒平臺、校園網(wǎng)、校訊通等進行德育教育工作，由于網(wǎng)絡(luò)信息具有隨時性特點，延長教育者和受教育者思想互動的時間，為小學(xué)生心理健康教育從學(xué)校延伸到校外、家庭。

（三）擴大了小學(xué)生的交際圈，增強了自信心與滿足感

互聯(lián)網(wǎng)為小學(xué)生體驗他人心理感受、進行雙向交流提供了方便快捷的渠道。網(wǎng)絡(luò)中通過互發(fā)電子郵件或QQ、微信等在線聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等手段進行交往，互聯(lián)網(wǎng)使他們避開了在現(xiàn)實中的壓力，既滿足了他們因心理閉鎖而產(chǎn)生的煩惱宣泄，可以獲得現(xiàn)實生活中無法得到的情感、尊重和滿足感，對他們心理健康帶來積極的影響。

二、互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)生心理健康的發(fā)展負(fù)面影響的主要方面表現(xiàn)

然而，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，他作為現(xiàn)代科技的結(jié)晶和信息社會的新生兒，同樣具有這種雙面的特征?；ヂ?lián)網(wǎng)給小學(xué)生帶來生活學(xué)習(xí)便利的同時，又把其負(fù)面影響表現(xiàn)的淋漓盡致。

（一）互聯(lián)網(wǎng)對于小學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀的形成構(gòu)成潛在威脅

在互聯(lián)網(wǎng)中，內(nèi)容豐富卻良莠不齊，小學(xué)生很容易被迷惑。如個人私利主義、拜金主義、性開放觀念等，使崇尚新知識、新思想的小學(xué)生面臨嚴(yán)峻的考驗。不法之徒更是利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)表負(fù)面言論，傳播腐朽的思想意識。必然會使部分人受到不良信息的污染，導(dǎo)致人生觀、價值觀、道德觀的扭曲。

（二）互聯(lián)網(wǎng)使小學(xué)生沉迷虛擬世界，脫離現(xiàn)實

對網(wǎng)絡(luò)的依賴乃至于沉迷，使得小學(xué)生人際接觸大量減少，代之而來的是虛擬的人際關(guān)系、虛擬的世界。不少小學(xué)生寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對現(xiàn)實生活。容易形成一種以自我為中心的生存方式。這對正處于生長時期的小學(xué)生非常不利。

（三）互聯(lián)網(wǎng)影響小學(xué)生的思想道德品質(zhì)

由于互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍廣，內(nèi)容豐富多彩，這對小學(xué)生學(xué)生有非常強的吸引力，并且容易使他們沉溺其中，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。不良的信息造成他們行為失范、人格扭曲。同時在上網(wǎng)的過程中，由于面對是機器，缺乏正常的人際交流，極有可能導(dǎo)致個人產(chǎn)生孤僻、冷漠及其他心理健康問題，以致于對現(xiàn)實社會生活中的他人與社會漠不關(guān)心，對班級、學(xué)校不管、不問。影響了一個小學(xué)生該有的道德品質(zhì)。

三、互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)生心理健康發(fā)展的影響的干預(yù)策略

（一）加強引導(dǎo)，構(gòu)筑學(xué)生心靈“防火墻”

1.提高思想認(rèn)識

加強對小學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)，了解互聯(lián)網(wǎng);充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便利功能，提高他們的自律意識、自控能力和明辨是非的能力，幫助他們建立起心靈“防火墻”，抵御網(wǎng)絡(luò)中各種不良信息的侵害。

2.加強思想教育

引導(dǎo)他們將時間和精力多用在學(xué)習(xí)和鍛煉身體上，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。要把沉迷于網(wǎng)絡(luò)、無節(jié)制上網(wǎng)聊天或游戲所帶來的危害，通過一些案例對他們進行警示教育，使他們迷途知返。特別是對有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向及已患有網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生，對他們進行必要的心理輔導(dǎo)和行為矯治，減少網(wǎng)絡(luò)對生理和心理等方面造成的危害。幫助學(xué)生樹立正確、合理使用網(wǎng)絡(luò)的意識，使他們正確區(qū)分虛擬和現(xiàn)實，能夠在發(fā)生心理沖突時做出合理的判斷和選擇。

（二）加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

1.凈化環(huán)境，大力倡導(dǎo)“文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)”

健全網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，明確責(zé)任，自覺抵制有害信息和低俗之風(fēng)。各類網(wǎng)站都應(yīng)守法自律，建立有效的有害信息發(fā)現(xiàn)機制、監(jiān)督機制和處置機制，自覺對網(wǎng)上信息內(nèi)容進行監(jiān)管。各類網(wǎng)站應(yīng)主動開展自查自糾，不鏈接不健康網(wǎng)站，不登載不健康廣告，不運行、不傳播有暴力色情內(nèi)容的游戲、圖片、視頻和文字，及時發(fā)現(xiàn)、過濾和刪除網(wǎng)有害信息。

2.學(xué)校要加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

一是要建設(shè)學(xué)校校園網(wǎng)站、豐富校園網(wǎng)資源，讓學(xué)生上網(wǎng)有去處，有自己心中的樂園;二是要利用網(wǎng)絡(luò)的“正向功能”，以校園網(wǎng)絡(luò)文化為平臺，開展豐富多彩、積極向上的教育活動。

（三）家校社會互聯(lián)，提高家長應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)水平

調(diào)查顯示，家長對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識缺乏，對孩子安全上網(wǎng)的指導(dǎo)存在明顯的知識缺陷。因此，家長要掌握多種常見心理干預(yù)方法;另一方面要積極構(gòu)建家校聯(lián)絡(luò)機制，共同預(yù)防網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生造成的負(fù)面影響。再者，加強對各類網(wǎng)站、游戲、網(wǎng)吧的監(jiān)管，只有各方力量共同努力，讓孩子主動、自覺地獲取網(wǎng)絡(luò)的“正能量”，從而使他們從互聯(lián)網(wǎng)中吸收健康、有益的知識。

總之，互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)生的心理健康成長帶來了新機遇和新挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校、家庭、社會應(yīng)該給予高度重視，我們唯有把握時代的脈搏，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，化被動為主動，化不利為有利，大膽創(chuàng)新，不斷探索，才能有效促進小年學(xué)生健康成長。