許曉紅

教研工作是學(xué)校教育教學(xué)的主要工作之一，學(xué)校教研活動的開展，就是為了打造一支師德高尚，個(gè)人素質(zhì)好，專業(yè)能力強(qiáng)，課堂教學(xué)技藝精湛的教師隊(duì)伍，因此要?jiǎng)?wù)實(shí)教研，必須講究方法，努力提高教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生全面發(fā)展，最終提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

我們學(xué)校實(shí)施了學(xué)校、學(xué)科組、年級組三級教研管理模式，扎實(shí)、有序、有針對性、有效地開展教研活動，解決老師們在教育教學(xué)中迫切需要解決的問題或困惑，避免了教研活動的盲目性。我校三級教研管理模式重視聚焦課堂，強(qiáng)化常規(guī)教研，重視課堂觀察，搞好課后反思，加強(qiáng)教學(xué)研究，采取通過專題與自學(xué)相結(jié)合，合作探究，同伴互助，進(jìn)行專業(yè)切磋，坦率溝通，分享經(jīng)驗(yàn)，幫助成長，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生一起發(fā)展。務(wù)實(shí)教研，講究方法，促進(jìn)發(fā)展，我們的具體做法如下：

一、照開例會? 明內(nèi)容

我校每學(xué)期開學(xué)初學(xué)必須召開教研例會，聽取教導(dǎo)主任對校級大型教研活動作規(guī)劃，各學(xué)科組長、年級組長對本期教研活動的具體內(nèi)容作安排。每期第二周星期三各學(xué)科組、年級組由組長組織老師們學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，掌握新課標(biāo)理念，明白在新課改理念下該采取哪些新的教學(xué)策略，了解年段目標(biāo)，再進(jìn)行教材解讀，了解教材編排體系、特點(diǎn)，明確本期本學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，找準(zhǔn)突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)策略。再討論確定集體備課，同課異構(gòu)的教研內(nèi)容，年輕老師上匯報(bào)課、競教課，骨干教師上展示課，名師示范課、精品課等相關(guān)事宜，明白本學(xué)期教研的具體內(nèi)容。

二、研透試卷? 定計(jì)劃

年級組內(nèi)由年級組長組織學(xué)習(xí)、研究、解讀至少分析近三年每期半期考試和期末考試試卷，研究題型，明白考點(diǎn)內(nèi)容，認(rèn)真把握住考點(diǎn)，針對學(xué)生實(shí)際，對癥下藥。每個(gè)學(xué)科老師再制定出本期教學(xué)計(jì)劃，明確本期教學(xué)目標(biāo)，把握本期教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，找準(zhǔn)本期本學(xué)科該提升學(xué)生哪些學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，找準(zhǔn)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)策略，制定出切實(shí)可行的有操作性的教研計(jì)劃。

三、磨好課例，建模式

有教師之間互動參與式研討，體現(xiàn)在集體備課、同課異構(gòu)，各級競教，年級組內(nèi)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課，青年教師磨課，涉及到本年級、本學(xué)科組的教師先確定執(zhí)教內(nèi)容，讓主備教師執(zhí)筆，再在集體備課時(shí)由主備教師說課，同年級同學(xué)科教師必須人人參與，先聽說課，再針對課例各抒己見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助支招，再達(dá)成共識，磨課老師再上，組內(nèi)老師再評，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，總結(jié)形成經(jīng)驗(yàn)，再在全校推廣，在具體課堂實(shí)踐中再去創(chuàng)新模式。

四、示范引領(lǐng)? 有樣板

我校由省、市、縣、區(qū)、校骨干教師上展評課，再由名師上示范課，學(xué)科帶頭人上精品課后，讓老師們觀摩，給出樣板，在評課環(huán)節(jié)上采用3+2模式讓每個(gè)老師說出值得大家認(rèn)同的三個(gè)亮點(diǎn)，兩條建議，必須總結(jié)出執(zhí)教老師的成功之處，再讓青年教師和剛參加工作的老師加以模仿，再通過老師個(gè)人自主備課，說課，集體備課，同課異構(gòu)，修改教學(xué)方案，課堂實(shí)踐，教后反思、再總結(jié)修改，再課堂實(shí)踐，最后形成定案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己以后的教學(xué)。

五、領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)? 促提高

學(xué)校每個(gè)年級都有聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)，對年級教學(xué)質(zhì)量實(shí)行捆綁式考核，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲級跟班研討，對每學(xué)期各年級組考試成績最后兩名的老師，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)緊跟嚴(yán)管，年級組長督查，這些老師在年級組內(nèi)必須上研討課，個(gè)人自查自糾，同年級組內(nèi)老師，都幫助找問題，建言獻(xiàn)策，指點(diǎn)迷津，進(jìn)行專業(yè)切磋，幫助其進(jìn)步，目的讓這位老師能提質(zhì)升位，最終促進(jìn)該老師課堂教學(xué)技能的提高，促進(jìn)專業(yè)成長。

六、專題研討? 成經(jīng)驗(yàn)

例如，如何讓上好自讀課文，之前由學(xué)科組長確定人員，舉辦專題講座，再根據(jù)專題確定人員上示范課，主講人說課、上課、反思，集體研討，達(dá)成共識，建構(gòu)模式，形成經(jīng)驗(yàn)，加以推廣，在以后課堂教學(xué)中再創(chuàng)新模式。又如文言文教學(xué)研討后，由老師總結(jié)介紹經(jīng)驗(yàn)，這樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文：（1）看書中插圖，知內(nèi)容;（2）看文中注釋，明意思;（3）聯(lián)系上下文，會理解;（4）查閱工具書，求準(zhǔn)確。（5）重視讀悟說，明道理。因此老師們可以根據(jù)名師介紹的這些經(jīng)驗(yàn)由學(xué)到仿再到創(chuàng)。

七、舉辦講座，有理念

學(xué)校各學(xué)科組長舉辦講座，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，并對本學(xué)科組老師進(jìn)行《課標(biāo)》考試，再敦促老師能用新課標(biāo)理念指導(dǎo)自己教學(xué)，也可以對本學(xué)科教材進(jìn)行解讀，針對某一方面教學(xué)內(nèi)容談自己教學(xué)構(gòu)想，采取哪些新的靈活多樣的教法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以讓校名師舉辦講座，介紹適合本校本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，教學(xué)實(shí)際介紹經(jīng)驗(yàn)，避免教師在教學(xué)中的盲目性。

八、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強(qiáng)專業(yè)

通過教師讀書自悟、集中學(xué)習(xí)、進(jìn)行崗位培訓(xùn)，走出去，跟班學(xué)習(xí)，去感受專家高尚的人格魅力和淵博的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，并將習(xí)得的新的教育教學(xué)理念和策略再在具體的課堂教學(xué)中加以實(shí)踐;請進(jìn)來，專家引領(lǐng)，不斷開闊教師眼界。如成都成華小學(xué)語文組有名望的教師來我校獻(xiàn)課、舉辦講座，面對面零距離對我校老師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，加強(qiáng)老師專業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

九、課題研究，見成效

我校在注重教學(xué)研究的同時(shí)，特別重視微型課題研究，在微型課題研究中采取“問題就是課題，對策就是研究。收獲就是成果”的微型科研課題研究模式，老師們主持研究《影響學(xué)生主動發(fā)展的因素與對策研究》，獲儀隴縣教研成果一等獎(jiǎng)，南充市課題研究一等獎(jiǎng)，《有效教學(xué) 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究》獲南充市微型科研成果二等獎(jiǎng)，儀隴縣科研成果一等獎(jiǎng)。

總之，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，在新課改理念下，開展形式多樣的教研活動，務(wù)實(shí)教研，必須講究方法，真正做到勤研善教，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生一起發(fā)展，為山區(qū)教育撐起一片藍(lán)天！

參考書目：

1、雷玲主編的《好課是這樣煉成的》

2、袁振國著的《教育新理念》

3、周小山、嚴(yán)先元編著的《新課程教學(xué)策略與方法》

4、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》