王紅

摘要：殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)其實(shí)是引導(dǎo)殘疾人積極應(yīng)對(duì)社會(huì)當(dāng)中的挑戰(zhàn)，并使其參與到社會(huì)生活中的一項(xiàng)重要措施，在我國(guó)殘疾人口數(shù)量大幅提升的背景之下，殘疾人職業(yè)技能需求呈現(xiàn)出來(lái)一種不斷增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。在文章當(dāng)中首先介紹現(xiàn)階段我國(guó)殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域中存在的問(wèn)題，而后提出一些有效性比較強(qiáng)的殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)措施，希望可以促使殘疾人的職業(yè)技能水平得到大幅度提升，從而也就可以在我國(guó)構(gòu)建和諧型社會(huì)的過(guò)程中，做出一定貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：殘疾人;職業(yè)技能培訓(xùn);問(wèn)題;策略;分析

一、殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)的研究背景

殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)是引導(dǎo)殘疾人就業(yè)并積極參與到社會(huì)生活中的一項(xiàng)重要措施，在我國(guó)越發(fā)重視殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)的背景之下，殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域中逐漸取得了一定成果。我國(guó)逐漸構(gòu)建起來(lái)中央、省、市、縣四級(jí)殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，截止到2014年為止，我國(guó)范圍內(nèi)殘疾人職業(yè)培訓(xùn)基地的數(shù)量達(dá)到6000個(gè)以上，總共有超過(guò)40萬(wàn)殘疾人參與到了殘疾人職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，比如說(shuō)中國(guó)殘聯(lián)將2011年定義成殘疾人培訓(xùn)就業(yè)年，在此年度當(dāng)中開發(fā)出來(lái)的殘疾人就業(yè)崗位數(shù)量達(dá)到巧萬(wàn)個(gè)以上，構(gòu)建出來(lái)了學(xué)歷加職業(yè)資格認(rèn)證資質(zhì)的雙證職業(yè)培訓(xùn)機(jī)制。殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)比較好，為了可以對(duì)殘疾人的社會(huì)適應(yīng)性做出保證，此事業(yè)應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值闹匾?，才可以在我?guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過(guò)程中，做出一定貢獻(xiàn)。

二、現(xiàn)階段我國(guó)殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

（一）整體培訓(xùn)強(qiáng)度不是很高

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展的背景之下，除去可以為殘疾人物質(zhì)生活做出保證之外，其實(shí)也是會(huì)對(duì)殘疾人的生存及發(fā)展提出更大的挑戰(zhàn)。針對(duì)有就業(yè)能力的殘疾人來(lái)說(shuō)，成功就業(yè)是殘疾人積極應(yīng)對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)、參與到社會(huì)生活當(dāng)中，并將自身價(jià)值充分展現(xiàn)出來(lái)的重要措施，十分強(qiáng)烈的就業(yè)意識(shí)讓殘疾人迫切的希望參與到各種類型技能培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中。但是我國(guó)殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)，從整體的角度上進(jìn)行分析仍然顯得十分薄弱，難以滿足殘疾人應(yīng)對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)的過(guò)程中提出的實(shí)際要求。

（二）培訓(xùn)模式較為呆板

培訓(xùn)模式主要指代的是職業(yè)培訓(xùn)工作進(jìn)行的過(guò)程中，各個(gè)要素構(gòu)成的理論模型及操作程序，殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)中包含的是培訓(xùn)理念、培訓(xùn)機(jī)制以及培訓(xùn)人員等因素，現(xiàn)階段殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)工作進(jìn)行的過(guò)程中，一般情況下使用到的是“從學(xué)校到工作”這樣一種銜接模式，重視的是職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)中起到的作用，逐漸演變成單一的從技能培訓(xùn)技術(shù)之后到獲取工作的單項(xiàng)銜接模式，殘疾人從培訓(xùn)到工作之間的雙向互動(dòng)銜接沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，培訓(xùn)和培訓(xùn)以及工作和工作之間的銜接也沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。換一種說(shuō)法，難以構(gòu)建出來(lái)一種從殘疾人職業(yè)培訓(xùn)到工作，再?gòu)墓ぷ鞯铰殬I(yè)培訓(xùn)，一種殘疾人職業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)換到另外一種職業(yè)培訓(xùn)，一種工作轉(zhuǎn)換到另外一種工作的多元化交叉網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，各種職業(yè)教育的滲透性沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。

三、適應(yīng)性較強(qiáng)的殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)方法

（一）對(duì)殘疾人實(shí)際數(shù)量及市場(chǎng)需求形成清晰的認(rèn)識(shí)

殘疾人職業(yè)培訓(xùn)指代的是有一定就業(yè)條件但是卻沒(méi)有就業(yè)，對(duì)需要轉(zhuǎn)換自身職業(yè)或者需要提升技術(shù)水平的殘疾人開展的職業(yè)技能培訓(xùn)。其中包含的內(nèi)容是就業(yè)前噢誒尋、崗前培訓(xùn)以及在職訓(xùn)練等。如果想要將殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)工作妥善完成，需要在本地區(qū)當(dāng)中構(gòu)建殘疾人求職登記信息庫(kù)，對(duì)有勞動(dòng)力但是尚未就業(yè)的殘疾人數(shù)量形成清晰的認(rèn)識(shí)，清晰的認(rèn)識(shí)到不同類型殘疾人的職業(yè)技能實(shí)際需求，更是應(yīng)當(dāng)了解本地區(qū)市場(chǎng)對(duì)殘疾人提出的崗位實(shí)際需求，切實(shí)依據(jù)實(shí)際需求開展職業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)，各級(jí)殘聯(lián)應(yīng)當(dāng)切實(shí)遵循先培訓(xùn)、后就業(yè)這一項(xiàng)原則，提升殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)力度，依據(jù)市場(chǎng)實(shí)際需求，改善以往的盲目培訓(xùn)模式，依據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況，使用“集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相互融合”的方法，組織殘疾人參與到多種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)中，在殘疾人有興趣參與學(xué)習(xí)的背景之下，能夠促使培訓(xùn)效率及水平得到大幅度提升，并吸引更多的殘疾人積極的參與到職業(yè)技能培訓(xùn)中。

（二）培訓(xùn)模式及內(nèi)容多樣化

現(xiàn)階段殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容逐漸豐富起來(lái)，也逐漸解決內(nèi)容單一及方式單一等問(wèn)題，打造出來(lái)了一些特色項(xiàng)目，各種培訓(xùn)模式當(dāng)中充分應(yīng)用了社會(huì)公共資源，為學(xué)習(xí)者提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，一邊學(xué)習(xí)一邊參與到崗位實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，以便于可以對(duì)培訓(xùn)的效率及效果做出保證。殘疾人就業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)安置基地，石油殘聯(lián)和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或者職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，應(yīng)用“定向培訓(xùn)、定向就業(yè)以及集中管理”的模式，引導(dǎo)殘疾人掌握勞動(dòng)技能并在培訓(xùn)結(jié)束之后安排就業(yè)，解決殘疾人日常學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，定向培訓(xùn)其實(shí)是將企業(yè)實(shí)際崗位需求作為依據(jù)，來(lái)對(duì)殘疾人開展定向的培訓(xùn)。在此背景之下自然是可以對(duì)殘疾人的崗位適應(yīng)性做出保證，讓殘疾人可以更為輕松的融入到我國(guó)社會(huì)當(dāng)中，并大幅度提升殘疾人的生活質(zhì)量，從而也就可以在我國(guó)構(gòu)建和諧型社會(huì)的過(guò)程中，做出一定貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)其實(shí)也就是幫助殘疾人獲取職業(yè)技能，并實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)的一項(xiàng)重要措施，也是保證殘疾人生活質(zhì)量的重要措施，更是在我國(guó)構(gòu)建和諧型社會(huì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)使用到的措施。在此背景之下，自然是應(yīng)當(dāng)集合起來(lái)多元力量促使殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)逐漸走上一條良性發(fā)展道路上，以便于可以在日后我國(guó)構(gòu)建和諧型社會(huì)的過(guò)程中，起到一定促進(jìn)性作用。

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