李嘉碩
摘要:若是群體是社會(huì)發(fā)展中必可避免的一種社會(huì)群體,他們因?yàn)楦鞣N各樣的原因,發(fā)展落后,處于社會(huì)的底層。弱勢(shì)群體對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和穩(wěn)定都會(huì)產(chǎn)生一定的影響,做好弱勢(shì)群體的相關(guān)工作至關(guān)重要。文章分析了弱勢(shì)群體的成因,研究弱勢(shì)群體對(duì)于社會(huì)造成的影響,并探究弱勢(shì)群體問(wèn)題的有效應(yīng)對(duì)措施。
關(guān)鍵詞:弱勢(shì)群體;社會(huì)穩(wěn)定;影響
一、弱勢(shì)群體成因
(一)客觀因素
在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中,一些人因?yàn)橄忍觳蛔阍诔砷L(zhǎng)和發(fā)展中落于人后,成為弱勢(shì)群體。這類(lèi)人群中有先天的身體上殘缺的、精神上有疾病的,這類(lèi)人群往往不能和正常人一樣接受教育、培訓(xùn)和學(xué)習(xí),他們發(fā)展先天不足,當(dāng)然也有一些人在生活中遭遇了不測(cè),造成后天的身體上的疾病和缺陷,也會(huì)導(dǎo)致他們是去生存能力,成為弱勢(shì)群體。還要有一些婦女、老人、小孩等,也可能因?yàn)橐恍┰虺蔀槿鮿?shì)群體。這是弱勢(shì)群體中最難以解決的問(wèn)題,因?yàn)樽陨聿蛔愕膯?wèn)題是很難彌補(bǔ)的,只能對(duì)他們開(kāi)展幫扶和關(guān)愛(ài)。
(二)現(xiàn)實(shí)因素
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,一些地區(qū)因?yàn)闂l件限制,經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后,例如,在弱勢(shì)群體中,有絕大部分的弱勢(shì)群體來(lái)源于農(nóng)村,他們受到地理因素、交通因素以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素等共同制約,缺乏有效的教育和發(fā)展指導(dǎo),跟不上時(shí)代發(fā)展節(jié)奏,自身具備的技能和知識(shí)較少,導(dǎo)致他們也淪為弱勢(shì)群體。弱勢(shì)群體的普遍特點(diǎn)是:受教育程度低、技能缺乏、經(jīng)驗(yàn)不足,他們中有很多連基本的生存能力都沒(méi)有,有些人更是好吃懶做,認(rèn)為國(guó)家對(duì)于弱勢(shì)群體會(huì)給予一定的照顧,反而促成了他們懶惰的性格養(yǎng)成,進(jìn)一步加劇了弱勢(shì)群體的弱點(diǎn)。
二、弱勢(shì)群體對(duì)于社會(huì)造成的影響
(一)拖慢社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中,因?yàn)檫@些弱勢(shì)群體難以發(fā)揮有效助力,因此他們?cè)谝欢ǔ潭壬蠒?huì)影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和效率,影響社會(huì)發(fā)展質(zhì)量和水平。他們中一些人往往無(wú)法創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值,推動(dòng)社會(huì)發(fā)展,但是還需要消耗一定的社會(huì)資源,這對(duì)于社會(huì)發(fā)展進(jìn)步是不利的。
(二)影響社會(huì)治安和穩(wěn)定
一些弱勢(shì)群體因?yàn)樘幱谏鐣?huì)底層,有些連基本的溫飽問(wèn)題都沒(méi)有有效得到解決,長(zhǎng)期發(fā)展下來(lái),一些弱勢(shì)群體對(duì)于社會(huì)可能會(huì)抱有憎恨和抱怨的心理,為了生存或者是快速獲得自己想要的東西,他們可能會(huì)走上違法犯罪的道路,危機(jī)其他群眾的生命健康和財(cái)產(chǎn)利益。據(jù)統(tǒng)計(jì),在一些農(nóng)村和山區(qū)的犯罪案件中,弱勢(shì)群體的犯罪幾率明顯要高于普通群眾,他們往往受生活所迫,不得已而為之,而一旦嘗到甜頭,可能會(huì)誘使他們犯下更大的錯(cuò)誤,危害更多的人群。這對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展是不利的,也會(huì)造成社會(huì)治安混亂,不利于國(guó)家的長(zhǎng)治久安。
三、弱勢(shì)群體問(wèn)題的有效應(yīng)對(duì)措施
(一)做好清查工作,完善幫扶工作
各地要做好弱勢(shì)群體幫扶工作,必須要重點(diǎn)對(duì)于那些缺乏工作能力和行為能力的弱勢(shì)群體進(jìn)行調(diào)查摸底。全面排查轄區(qū)孤寡老人、留守兒童、特困家庭等弱勢(shì)群體,通過(guò)民政工作人員入戶(hù)核實(shí),對(duì)困難群眾家庭詳細(xì)摸底,建立幫扶臺(tái)賬。尤其是特困空巢老人和留守兒童,及時(shí)掌握他們的生活狀況。做好摸底工作后要積極開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。建立黨員干部聯(lián)系群眾制度,機(jī)關(guān)黨員干部每人聯(lián)系相應(yīng)數(shù)量的困難群眾,每月走訪,及時(shí)了解村情民意,發(fā)放幫扶聯(lián)系卡,點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、面對(duì)面地為群眾提供多元化服務(wù)。通過(guò)摸底調(diào)查,及時(shí)掌握弱勢(shì)群體的需求動(dòng)向,為他們提供關(guān)愛(ài)和服務(wù),體現(xiàn)社會(huì)公平。
(二)強(qiáng)化監(jiān)督檢查,做好政策落實(shí)
國(guó)家對(duì)于弱勢(shì)群體制定了一定的幫扶計(jì)劃和優(yōu)惠補(bǔ)助政策,對(duì)此,必須要抓好有關(guān)弱勢(shì)群體各項(xiàng)政策落實(shí)情況的監(jiān)督檢查。把有關(guān)弱勢(shì)群體的政策落實(shí)情況作為檢查的內(nèi)容,紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)每年都突出幾項(xiàng)重點(diǎn)進(jìn)行紀(jì)律檢查和行政監(jiān)察,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)解決,并督促有關(guān)部門(mén)和單位進(jìn)行認(rèn)真整改。要組織開(kāi)展對(duì)涉及弱勢(shì)群體低保工作的監(jiān)督檢查。積極受理群眾反映低保問(wèn)題的案件。同時(shí),堅(jiān)持投訴處理與整改相結(jié)合的原則,針對(duì)存在的問(wèn)題,進(jìn)一步加強(qiáng)城市居民最低生活保障管理工作,并組織召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議,促進(jìn)政策落實(shí),為保障弱勢(shì)群體的利益奠定基礎(chǔ)。
(三)積極開(kāi)展培訓(xùn)教育,提升弱勢(shì)群體自身能力
為解決一部分有工作能力的就業(yè)問(wèn)題,提升他們的謀生技能,相關(guān)部門(mén)要大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì),制定優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)和引導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)和個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織等接納下崗失業(yè)人員。積極開(kāi)發(fā)后勤服務(wù)等公益性崗位,重點(diǎn)安置“零就業(yè)家庭”等就業(yè)困難對(duì)象。舉辦人員專(zhuān)場(chǎng)招聘活動(dòng),解決大齡人員就業(yè)難題。積極協(xié)調(diào)國(guó)有企業(yè)通過(guò)改制、租賃等方式,使一批原企業(yè)下崗失業(yè)人員重返就業(yè)崗位。還可以通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)拓展就業(yè)空間,針對(duì)就業(yè)困難職工家庭和失業(yè)農(nóng)民工,該鎮(zhèn)以人社所和工會(huì)為平臺(tái),以職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)和就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為依托,開(kāi)展“陽(yáng)光培訓(xùn)”,采取創(chuàng)業(yè)幫扶帶動(dòng)一批、本地企業(yè)吸收一批、外出務(wù)工輸出一批、政策鼓勵(lì)扶持一批等舉措,扎實(shí)做好農(nóng)民創(chuàng)業(yè)、就業(yè)工作,有效促進(jìn)農(nóng)民增收。同培訓(xùn)教育,切實(shí)提升弱勢(shì)群體自身謀生能力,降低弱勢(shì)群體比例,促進(jìn)他們的生活水平不斷提升。
四、結(jié)語(yǔ)
弱勢(shì)群體是不同忽視的社會(huì)現(xiàn)象,作為一名高中生,我們?cè)谏钪幸惨P(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體,落實(shí)志愿者服務(wù)活動(dòng),積極開(kāi)展弱勢(shì)群體的幫扶,用愛(ài)來(lái)溫暖他們,讓弱勢(shì)群體也能感受到溫暖和愛(ài),促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]楊嶸均.“技術(shù)索權(quán)”視角下信息弱勢(shì)體公共服務(wù)供給的偏狹性及其治理[J].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2018,18(06):123-130.
[2]季慶輝,薛宇,薛勇,顏玉.弱勢(shì)群體家庭大學(xué)生分析及“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)——以地方綜合性大學(xué)弱勢(shì)群體家庭大學(xué)生為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2018,17(11):171-172.
[3]盛國(guó)敏.弱勢(shì)金融消費(fèi)者群體權(quán)益保護(hù)及影響因素實(shí)證分析——以農(nóng)行滁州分行為例[J].農(nóng)村金融研究,2018(03):43-45.
[4]凌迎兵,徐玉潔,岳中剛.“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)”能否弱化弱勢(shì)群體基本公共服務(wù)需求——來(lái)自X市殘疾人的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)[J].人口與社會(huì),2018,34(01):53-63.