彭雨蒙

摘要：主觀性是語言的根本屬性。本文對2012-2016年來國內(nèi)漢語主觀性的相關(guān)研究進(jìn)行了綜述，從主觀性的表現(xiàn)形式和研究性質(zhì)兩方面進(jìn)行考察，總結(jié)了主觀性研究的特點(diǎn)以及不足之處，期望對以后的相關(guān)研究有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：主觀性;主觀化;表現(xiàn)形式;研究性質(zhì)

一、引言

“主觀性”（subjectivity）是指語言的一種特性，即說話人在說出一段話的同時表明自己對這段話的立場、態(tài)度和感情，從而在話語中留下自我的印記?！爸饔^化”（subjectivisation）則是指語言為表現(xiàn)這種主觀性而采用相應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式或經(jīng)歷相應(yīng)的演變過程（沈家煊，2001）。主觀性不可避免地存在于所有的語言當(dāng)中，因?yàn)槊總€人在說出一段話時，都含有自己的情感和態(tài)度。然而在功能語言學(xué)和認(rèn)知語法興起以前，人們總是忽視了主觀性的重要性，因?yàn)槟菚r人們覺得語言只是在陳述客觀事實(shí)，不包含主觀情感。主觀性開始正式進(jìn)入人們視野，真正成為語言學(xué)研究領(lǐng)域是在20世紀(jì)90年代，標(biāo)志是劍橋大學(xué)召開了關(guān)于語言“主觀性”和“主觀化”的研討會，以及后期相關(guān)論文集的問世。

二、2012-2016年來國內(nèi)主觀性研究的基本數(shù)據(jù)

沈家煊先生在2001年發(fā)表了《語言的主觀性和主觀化》，這篇論文將國外有關(guān)主觀性的研究成果帶回了國內(nèi)。自那時開始，國內(nèi)關(guān)于漢語主觀性的研究成果層出不窮，有論文總結(jié)了那二十年里漢語主觀性的研究成果，本文重在總結(jié)2012-2016年里漢語主觀性的相關(guān)研究成果。本人在中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫搜索了題名、關(guān)鍵詞為“漢語主觀性”的文獻(xiàn)，據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，自2012年1月至2016年12月，中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫中有記載的相關(guān)論文共有191篇，其中包含97篇期刊論文和94篇學(xué)位論文。本人將搜索到的論文進(jìn)行了分類，按照表現(xiàn)形式分為語音、詞匯和語法三類，按照研究性質(zhì)分為理論研究和應(yīng)用研究兩類。

從表現(xiàn)形式來看，2012-2016年沒有涉及語音方面的主觀性論文，涉及詞匯方面的論文數(shù)量分別是13、22、13、16和23篇，涉及語法方面的數(shù)量是17、20、14、23和21篇。

可見漢語主觀性的表現(xiàn)形式主要是詞匯和語法，其中對語法的研究占總數(shù)的一半以上，高達(dá)52.2%，對詞匯的研究也緊隨其后，占比為47.8%，而有關(guān)漢語語音主觀性的論文數(shù)量為零。這一方面說明詞匯和語法是漢語主觀性研究的兩大熱點(diǎn)，另一方面說明國內(nèi)學(xué)者沒有對語音主觀性問題給予足夠重視。詞匯的主觀性研究涉及漢語的不同詞類，其中包含不同語言詞匯的對比分析，也包含語內(nèi)近義詞的分析，其中對副詞的研究是最多的。語法的主觀性研究主要是特殊格式和特殊句式。

從研究性質(zhì)來看，理論研究中宏觀研究的論文數(shù)量為37篇，占比為19.37%，理論研究中具體研究的數(shù)量為133篇，占比69.63%;應(yīng)用研究主要涉及對外漢語教學(xué)、二語習(xí)得、翻譯以及其他，其中對外漢語教學(xué)12篇，占比6.28%，二語習(xí)得和翻譯各兩篇，占比為1.05%，其他方面的論文有5篇，占比2.62%。

可見漢語主觀性論文主要集中于理論研究，所占比例為89%，而應(yīng)用研究僅占11%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于理論研究。在理論研究當(dāng)中，具體研究的數(shù)量是宏觀研究的三倍多，詞匯、語法等層面的個案研究占整個理論研究的69.63%。下面我將具體介紹這幾個方面的研究成果。

在宏觀研究方面，主要包括對漢語主觀性理論的介紹以及從整體上討論某一類問題的發(fā)展。例如，潘海峰（2016）梳理和評議了語言主觀性中認(rèn)知語法和語義——語用兩大取向，探討了主觀化和語法化的關(guān)系。沈家煊（2015）探討了漢語詞類的主觀性特征。

在具體研究方面，主要是對詞匯和語法的個例研究。例如，高莉（2013）指出“不過”由否定詞+動詞的結(jié)構(gòu)到副詞再到連詞的變化過程，反映了這個詞從客觀到主觀再到交互主觀的過程。在對外漢語教學(xué)方面，吳婉瑩（2014）辨析了“夠、真、多、可”四類主觀性感嘆句，然后結(jié)合對外漢語教學(xué)，給出了相應(yīng)的教學(xué)建議。在第二語言習(xí)得方面，李衛(wèi)光（2016）對具有傳遞信息功能的語氣副詞進(jìn)行了分類，分別為表必然義、表突然義和表或然義，然后針對留學(xué)生對于三者的偏誤，設(shè)計(jì)了傳信類語氣復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)。在翻譯方面，武俊輝（2015）對《紅樓夢》及其三個譯本的翻譯進(jìn)行了定性和定量分析，提出在譯文中進(jìn)行轄域信息的補(bǔ)償策略：信息意圖與交際意圖的匹配、語境含義呈現(xiàn)等策略，揭示了翻譯的交互主觀化本質(zhì)。其他方面包括修辭學(xué)、語料庫建設(shè)等。例如，郭振偉（2014）從視角、情感、認(rèn)識三方面分析了《圍城》中體現(xiàn)主觀性的隱喻。楊江等人（2014）以語言主觀性為切入點(diǎn)，完成了漢語語義傾斜語料庫的建設(shè)。

總的來看，對于漢語主觀性的研究主要還是集中在理論研究，在理論研究中注意力投放于對具體詞匯、語法的研究，應(yīng)用研究所占的比例很少，主要是對外漢語教學(xué)、二語習(xí)得、翻譯、修辭學(xué)、語料庫建設(shè)等幾個方面。

三、主觀性研究的特點(diǎn)

（一）共時研究和歷時研究相結(jié)合

現(xiàn)在對于語言主觀性的研究有兩個方向，分別是以Langacker為代表的共時方向和以Traugott為代表的歷時方向。Langacker從認(rèn)知語法的角度出發(fā)，他把對于主觀性的識別看作舞臺上的演員和舞臺下的觀眾，如果觀察主體是臺下的觀眾，那么臺上觀察對象的客觀性越強(qiáng)，如果觀察主體也在臺上，那么觀察對象的主觀性越強(qiáng)。Traugott從語法化的角度出發(fā)，他關(guān)注的重點(diǎn)是具有主觀性的語法結(jié)構(gòu)是怎樣通過歷時的演變而固話的。

本文所涉及的論文很多都是從共時和歷時兩個方面來研究漢語主觀性，例如徐曉蕾（2012）先分析了“橫豎”怎樣從兩個名詞固話成一個副詞的，然后又分析了這個詞的使用情況，得出的結(jié)論是它的主觀性逐漸增強(qiáng)。

（二）漢外對比和語內(nèi)對比相結(jié)合

漢語的主觀性建立在語言的主觀性基礎(chǔ)之上，這就決定了它具有語言主觀性的共性，而不同的語言具有它的個性，在共性的基礎(chǔ)上探究漢語跟其他語言不同的個性是很有必要，這有利于對外漢語教學(xué)的開展，而研究漢語內(nèi)部主觀性的個性也有利于本民族語言的教學(xué)。

在本人搜集到的論文中，有關(guān)漢語和其他語言對比研究的有五篇，例如王欣（2013）發(fā)現(xiàn)漢語和日語的形容詞能否被否定的條件是相似的，都與這個詞的主觀性有關(guān)，主觀性越強(qiáng)的形容詞越不能被否定。潘先軍（2016）發(fā)現(xiàn)雖然漢語中的第二人稱代詞標(biāo)記在英語中沒有對應(yīng)形式，但是兩者在表達(dá)主觀性的等級上卻非常相似，都是指向聽話人>指向說話人>指向其他。

有關(guān)漢語內(nèi)部對比的論文有14篇，主要是關(guān)于詞匯和特殊句法結(jié)構(gòu)的對比。例如，許艷華（2013）從語義義項(xiàng)關(guān)聯(lián)和主觀性的角度考察“偏偏”和“偏”的不同，發(fā)現(xiàn)兩者的主要區(qū)別是：偏偏[+主觀評價]/偏[主觀意愿]。張悅（2015）對“單/光X就Y”進(jìn)行了本體和對外漢語教學(xué)兩方面的對比研究。

四、結(jié)語

本文對2012-2016年國內(nèi)有關(guān)漢語主觀性的研究做了一個總結(jié)?？偠灾?，國內(nèi)漢語主觀性取得的研究成就是明顯的，但是還是存在一些問題，比如理論研究多，而將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的應(yīng)用研究少;專注于描述個案的具體研究多，而關(guān)于主觀性理論的宏觀研究少;在語言結(jié)構(gòu)內(nèi)部，關(guān)于詞匯和語法的研究多，而沒有關(guān)于語音的研究，這些都導(dǎo)致了研究不均衡的現(xiàn)象。因此，在今后的研究中，我們應(yīng)該更加注重應(yīng)用研究，另外要深化對主觀性理論的宏觀研究，以及對語音方面的研究。

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