齊飛

摘要：職教中心始終以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高素質(zhì)的專業(yè)型技能人才為教學(xué)目標(biāo)，所以職教中心培養(yǎng)出的人才是直接面向社會(huì)各個(gè)工作崗位的，但職教中心現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)中存在著許多問題，所以導(dǎo)致學(xué)生們忽視了自身職業(yè)道德和法律意識(shí)的學(xué)習(xí)。本文就針對這種現(xiàn)象分析職高老師該如何加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德與法律教學(xué)進(jìn)行了一系列教學(xué)探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；職業(yè)道德；法律教學(xué)；教學(xué)策略

職高是在我國教育結(jié)構(gòu)改革的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生來源一般為初中畢業(yè)生，職高對學(xué)生的培養(yǎng)也是以專業(yè)性和技術(shù)性方向并重，所以對職高學(xué)生的培養(yǎng)既要重視理論知識(shí)，也不能忽視他們職業(yè)道德和法律意識(shí)方面的教育教學(xué)。

1 加強(qiáng)職高職業(yè)道德與法制教學(xué)的必要性

職高的學(xué)生來源一般為成績不太理想或家境不太理想的初中畢業(yè)生，他們一般不具備較高的文化成績和學(xué)習(xí)水平，但為了謀求未來發(fā)展出路所以選擇在職高進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以職高的教學(xué)目標(biāo)始終都是培養(yǎng)與中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的具有高素質(zhì)、高技能的德智體美勞全面發(fā)展的人才。學(xué)生想要成為合格的人才首先就必須具備強(qiáng)烈的愛國意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和合格的學(xué)習(xí)能力，其次也要具備必要的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力和明確的職業(yè)道德素養(yǎng)。只有當(dāng)學(xué)生具備了成熟的職業(yè)道德和法律意識(shí)時(shí)，他們才能對自己未來職業(yè)選擇制定明確的規(guī)劃方向，他們才能清楚的知道自己該做什么和能做什么。

加強(qiáng)職教中心職業(yè)道德和法律教學(xué)，可以幫助學(xué)生快速有效的提高個(gè)人職業(yè)道德意識(shí)和法律意識(shí)，讓他們在進(jìn)入社會(huì)之前就形成正確并成熟的人生觀和價(jià)值觀，并且還可以幫助學(xué)生在今后的工作中能以正確、嚴(yán)格的職業(yè)道德準(zhǔn)則約束自己，幫助學(xué)生形成盡職盡責(zé)的職業(yè)道德觀，讓他們明確自己在崗位中承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

加強(qiáng)職業(yè)道德與法律教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生成長為一名正直的人才，還可以讓他們在面對未來侵害自身權(quán)益事件時(shí)能夠勇敢的利用法律武器保護(hù)自己，所以加強(qiáng)職高學(xué)生職業(yè)道德和法律教學(xué)是職高教學(xué)中一項(xiàng)艱巨且漫長的教學(xué)任務(wù)。

2 職業(yè)道德與法律的教學(xué)策略

2.1 創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

職業(yè)道德與法律是一門具有明確德育教學(xué)功能的科目，承載著健康培育每一位學(xué)生的重要教學(xué)責(zé)任，如果職高老師依然選擇用傳統(tǒng)單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，難免會(huì)磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)降低他們對這門科目的重視程度，所以想要加強(qiáng)職業(yè)道德與法律教學(xué)，就必須要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式。

創(chuàng)新教學(xué)模式的第一步就是從學(xué)生的需求出發(fā)，轉(zhuǎn)變長期以來課堂“滿堂灌”教學(xué)觀念，把學(xué)生的需求和興趣放在教學(xué)第一位，使學(xué)生的主體地位得到極大的尊重與發(fā)揮，讓學(xué)生真正參與到職業(yè)道德與法律教學(xué)中。

案例教學(xué)，是一種和傳統(tǒng)單向教學(xué)全然不同的教學(xué)方式，它是根據(jù)教材內(nèi)容而引用生動(dòng)、真實(shí)、形象的實(shí)際問題作為案例，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)對其進(jìn)行分析、思考和研究，并在思考的過程中形成自己對問題的見解。

傳統(tǒng)的職業(yè)道德與法律教學(xué)就是老師只講解書上的基本職業(yè)道德規(guī)范含義和內(nèi)容，和職業(yè)相關(guān)的法律規(guī)定等，這樣并不能幫助學(xué)生理解、記憶和運(yùn)用這些知識(shí)形成自身的價(jià)值觀和就業(yè)觀，老師不妨在課上講解每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)都引用社會(huì)上真實(shí)發(fā)生的事件作為案例進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組利用所學(xué)的課本知識(shí)進(jìn)行案例分析，再由小組代表將小組分析意見進(jìn)行全班交流和探討，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們在學(xué)習(xí)和交流過程中就潛移默化的將正確的職業(yè)道德與法律意識(shí)深入內(nèi)心，同時(shí)在交流的過程中他們也能學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，這也有助于他們在今后的工作中與人相處。

2.2 利用現(xiàn)代化教學(xué)資源提升課堂教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前一代的學(xué)生都是伴隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)共同成長的孩子，和單調(diào)的書本教材相比，他們對于現(xiàn)代化的教學(xué)課堂更加有興趣，投入的精力和專注力也會(huì)更多，所以老師從這點(diǎn)出發(fā)充分利用起身邊的現(xiàn)代化教學(xué)資源，多在課堂上播放一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻資料、圖片資料等等，利用這些直觀的教學(xué)資源不僅可以活躍課堂氣氛，還可以調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疲倦感，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。

2.3 多舉辦活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

職業(yè)道德與法律的教學(xué)地點(diǎn)不要只局限于課堂，還可以在日常學(xué)習(xí)中多舉辦一些和教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，比如模擬法庭、職業(yè)辯論大賽以及以教材內(nèi)容為中心而衍生出的主題演講大賽等等，學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中就可以對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)，是一個(gè)學(xué)以致用的過程，同時(shí)也能使學(xué)生逐漸形成自主學(xué)習(xí)、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來人生發(fā)展都是有利的教學(xué)模式。

總而言之，想要真正加強(qiáng)職高的職業(yè)道德與法律教學(xué)，就要先從思想上加強(qiáng)重視程度，其次深刻的剖析實(shí)際教學(xué)中產(chǎn)生的問題，并及時(shí)根據(jù)這些問題研究出應(yīng)對之策，從根本上培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)道德觀和法律意識(shí)。

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（作者單位：遼寧省凌海市職業(yè)教育中心）