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        合作游戲輔助小學(xué)體育教學(xué)淺析

        2019-04-16 10:30:30孫志華
        世界家苑 2019年2期
        關(guān)鍵詞:趣味性體育課輔助

        孫志華

        體育游戲的內(nèi)容大多是從小學(xué)生的生活實(shí)際中總結(jié)出來的,貼近小學(xué)生的生活實(shí)際,而且其內(nèi)容也非常的豐富多彩,極具趣味性和娛樂性,是最能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的小學(xué)體育教學(xué)形式。小學(xué)生在這些豐富多彩的體育游戲中通過扮演角色、模仿事物等,對于生活有了更加深入的體會和感悟,同時(shí)也加深了對自身優(yōu)缺點(diǎn)和能力水平的認(rèn)識。而且在體育游戲中,學(xué)生之間既有合作也有競爭,從而培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力??傊?,在體育游戲中,學(xué)生收獲的不僅是對生活的認(rèn)知,還有對自我的認(rèn)識。在體育課中加入豐富多彩的游戲內(nèi)容,可以極大地活躍學(xué)生的思維,進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面我們談?wù)労献饔螒蜉o助小學(xué)體育教學(xué)的意義。

        1 體育合作游戲的作用

        1.1 它能開發(fā)學(xué)生智力

        體育鍛煉不是單純的身體活動,其中也包含智力因素,綜合了各種運(yùn)動的特點(diǎn),可刺激學(xué)生的大腦皮層,促進(jìn)新陳代謝,提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,使興奮和抑制高度集中,提高神經(jīng)系統(tǒng)的均衡性、靈活性和大腦的綜合分析能力,從而有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的效果,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

        1.2 它具有濃厚的趣味性

        體育合作游戲是運(yùn)用體育手段,通過娛樂的方式調(diào)節(jié)神經(jīng)、肌肉,達(dá)到增強(qiáng)興奮度、轉(zhuǎn)移注意力、消除疲勞的目的,所以體育合作游戲一定要具有濃厚的趣味性,缺乏趣味性的體育合作游戲難以形成有效的向心力,無法吸引游戲者的參與欲望。因此,在設(shè)計(jì)體育合作游戲時(shí),首先,教師要考慮它的趣味性,于精、于巧、于奇上著力;其次,教師要具有鑒賞能力。目前,體育合作游戲教材的種類較多,各種體育合作游戲示例琳瑯滿目,教師有較大的選擇余地,只有博采眾長,靈活地選擇和利用,才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。

        1.3 它符合體育教學(xué)要求

        六年級學(xué)生對新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心,對新穎的教學(xué)方法有著濃厚的興趣,于是在教學(xué)中,筆者結(jié)合體育合作游戲,把流行的定向越野、pala—pala操等作為練習(xí)方式。這樣,既符合教學(xué)要求,也適合六年級學(xué)生的身心特點(diǎn),又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶他們的情操。

        2 研究對象與方法

        2.1 研究時(shí)間與對象

        筆者將六(1)、(2)班43名男生定為實(shí)驗(yàn)組,六(3)、(4)班41名男生定為對照組,然后對兩個(gè)班級的學(xué)生進(jìn)行了問答調(diào)查,并用一個(gè)月的時(shí)間采用分班教學(xué),每周兩節(jié)體育課、兩節(jié)體鍛課。實(shí)驗(yàn)組注重結(jié)合體育合作游戲教學(xué),對照組則進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)。

        2.2 研究方法

        筆者采用了兩種研究方法:第一種,問卷調(diào)查法。通過面談、問卷調(diào)查等方式,了解實(shí)驗(yàn)對象對體育課的態(tài)度等情況;第二種,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。統(tǒng)計(jì)與分析比較學(xué)生身體素質(zhì)及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。

        3 研究結(jié)果與分析

        3.1 “結(jié)合體育合作游戲輔助教學(xué)”有利于調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性

        通過問卷調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn):74%的對照班學(xué)生喜歡上體育課,超過10%的對照班學(xué)生不喜歡上體育課;超過90%的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生喜歡上體育課,只是個(gè)別學(xué)生對體育課不感興趣。究其原因,主要是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式過分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、規(guī)矩,學(xué)生只能被動地接受教師的指令,練習(xí)情緒較低,久而久之,便對體育課失去了興趣;“結(jié)合體育合作游戲教學(xué)”則改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)過分嚴(yán)肅、死板的課堂氣氛,教學(xué)方法靈活,既激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)科的興趣,又深化了學(xué)生對體育理念的認(rèn)識,了解了體育課對學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性。

        3.2 “結(jié)合體育合作游戲輔助教學(xué)”有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

        “結(jié)合體育合作游戲教學(xué)”的教學(xué)理念符合體育教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性特點(diǎn),抓住了學(xué)生好動的特點(diǎn),不僅大大激發(fā)了學(xué)生自覺鍛煉的熱情,使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,而且為提高學(xué)生的身體素質(zhì),磨煉學(xué)生的意志奠定了基礎(chǔ)。

        3.3 “結(jié)合體育合作游戲輔助教學(xué)”有利于提高學(xué)生的體育成績

        在對照班進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)以來,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的積極性較低,教師在考核時(shí)也不考慮學(xué)生的個(gè)體差異,采用統(tǒng)一的絕對化標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致學(xué)生的測驗(yàn)成績偏低;在實(shí)驗(yàn)班,教師結(jié)合體育合作游戲輔助教學(xué),不僅教學(xué)方法靈活,教學(xué)形式多樣,而且學(xué)生的積極性普遍高漲,課堂氣氛活躍,學(xué)生的各項(xiàng)測試結(jié)果都較好,優(yōu)秀率甚至超過20%,取得了理想的教學(xué)效果。

        3.4 “結(jié)合體育合作游戲輔助教學(xué)”有利于構(gòu)建良好的運(yùn)行環(huán)境

        良好的課堂教學(xué)環(huán)境是體育合作游戲輔助教學(xué)的動態(tài)操作平臺,筆者主要通過以下幾個(gè)方面構(gòu)建:

        3.4.1 溝通師生情感,營造寬松氛圍

        體育教學(xué)是師生之間教與學(xué)的雙邊活動,師生之間融洽的關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要源泉。因此,筆者經(jīng)常主動與學(xué)生交流,了解學(xué)生的心理動態(tài),并給予誠摯的關(guān)懷、支持和鼓勵(lì),贏得了學(xué)生的喜愛與信任,使學(xué)生感受到教師的溫暖,進(jìn)而使學(xué)生從心理上樂意接受教師的指導(dǎo)。

        3.4.2 改進(jìn)教學(xué)方法,注意推陳出新

        在教學(xué)中,筆者注意靈活運(yùn)用教材,想方設(shè)法地增加教材內(nèi)容的趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的主動性。尤其在教學(xué)方法上,筆者把音樂、體育、美術(shù)融于一體,其作用主要表現(xiàn)在:首先,適當(dāng)?shù)匾M(jìn)音樂,能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,啟迪學(xué)生的智慧,豐富學(xué)生的想象力;其次,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡明扼要、生動有趣的教學(xué)方法,有利于營造輕松、愉快的課堂氣氛,使學(xué)生全身心地投入到體育學(xué)習(xí)中;最后,靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行演示和解剖運(yùn)動技術(shù),能直觀、生動、形象地展示體育的美。

        3.4.3 師生角色換位,激發(fā)成就欲望

        在教學(xué)中,筆者激勵(lì)學(xué)生參與班級管理,如讓每個(gè)學(xué)生輪流做體育委員,負(fù)責(zé)場地、器材布置及準(zhǔn)備活動的設(shè)計(jì)組織,以此培養(yǎng)學(xué)生的管理、組織和創(chuàng)新能力。對于體育技能好的學(xué)生,筆者更是讓他們當(dāng)小老師,組織體育活動。這樣,不僅能活躍課堂教學(xué)氣氛,還為學(xué)生創(chuàng)造了展示風(fēng)采的機(jī)會。

        綜上所述,教師在體育教學(xué)中運(yùn)用合作游戲來輔助教學(xué),有利于調(diào)動學(xué)生主體與個(gè)體的主動性和積極性,有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展,有利于在體育鍛煉的同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動素質(zhì)。

        (作者單位:內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗納日松小學(xué))

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