楊美

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步與信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)融入到社會(huì)生活的方方面面，計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，正是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物。初中階段，通過進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作能力，為自己運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題，以及今后展開更加深入的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情成為必要的教學(xué)手段之一，本文就這一問題進(jìn)行了探究和論述。前言：放眼看當(dāng)今世界，信息技術(shù)的高速發(fā)展，帶來了一個(gè)不一樣的全新社會(huì)。計(jì)算機(jī)出現(xiàn)在了各個(gè)行業(yè)，人們的日常生活也因計(jì)算機(jī)發(fā)生著巨大的改變。掌握基本的信息技能，是當(dāng)代每個(gè)人都應(yīng)具備的能力，所以，做為新世紀(jì)的接班人，我們應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)他們的基本信息技能，所以，中學(xué)的信息技術(shù)課就顯得尤為重要，這是他們學(xué)習(xí)基本信息技術(shù)的時(shí)期。然而在當(dāng)今，信息技術(shù)課教學(xué)是人們不斷研究并努力創(chuàng)新的新學(xué)科。從2012年進(jìn)入銅鼓中學(xué)開始，一直承擔(dān)學(xué)生的信息技術(shù)課教學(xué)，就我個(gè)人而言，我有以下幾個(gè)心得與大家分享。

關(guān)鍵詞：初中；計(jì)算機(jī)教學(xué)

1 信息技術(shù)課的優(yōu)勢(shì)

新時(shí)代來臨，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，人們應(yīng)用計(jì)算機(jī)時(shí)創(chuàng)造出許多新的應(yīng)用方法，新技術(shù)的突破離不開計(jì)算機(jī)，初中階段的信息技術(shù)教育個(gè)人覺得應(yīng)重視學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新，就是如何用學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)解決學(xué)習(xí)和生活中的一些問題，把信息技術(shù)應(yīng)用到我們的日常中來，才是對(duì)學(xué)生最好的教育。

2 改傳統(tǒng)教學(xué)

以往很多農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)課要么被其它學(xué)科占用，或是教師讓學(xué)生自行在電腦前玩，任務(wù)也不會(huì)布置，導(dǎo)致學(xué)生不知道做什么，十之八九就會(huì)去找游戲進(jìn)行。或是教師充當(dāng)主角，把本節(jié)內(nèi)容講給學(xué)生，讓學(xué)生自行操作等等。這樣一來，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)惟一喜歡的就是只想在信息技術(shù)課上打打游戲，不會(huì)想學(xué)一些計(jì)算機(jī)知識(shí)。當(dāng)今，我們做為信息技術(shù)教師，應(yīng)該做出改變當(dāng)前這些不良教學(xué)模式，真正的教學(xué)生學(xué)信息技術(shù)。例如，信息技術(shù)是以實(shí)際操作為主的學(xué)科，那么在教學(xué)中就加強(qiáng)實(shí)際操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。多提出問題讓學(xué)生自行先處理，不能處理的再請(qǐng)教等等手段加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦能力。提高他們的上機(jī)操作水平。

3 提高興趣

俗話說“興趣是最好的老師”只要學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有興趣，那么學(xué)生就會(huì)自覺的去進(jìn)行探索，這樣一來，教師也會(huì)輕松很多。

3.1 直觀教學(xué)

作為在農(nóng)村接受教育的大部分學(xué)生，在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)生涯時(shí)，才基本了解還在一門新學(xué)科，就是計(jì)算機(jī)，對(duì)于初次接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)是很神秘的，這對(duì)他們有著很濃厚的興趣，他們會(huì)迫不及待的想去了解，抓住他們的好奇心，進(jìn)行直觀教學(xué)，這樣，可加深對(duì)知識(shí)的掌握，如：讓他們進(jìn)入機(jī)房，看看計(jì)算機(jī)的一些構(gòu)成，并試著說說它們的名稱，教師再以輔助來講解每個(gè)部件的功能，這樣，在很短的時(shí)間里，他們就對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。

3.2 激勵(lì)教學(xué)

在實(shí)施教學(xué)過程中，有時(shí)會(huì)以團(tuán)隊(duì)全作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么這時(shí)候，就可以激勵(lì)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，表現(xiàn)好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，提高他們探索的興趣，這樣也能激勵(lì)其它學(xué)生奮進(jìn)，相互促進(jìn)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，提高自習(xí)能力。

4 操作練習(xí)

計(jì)算機(jī)是一門種以實(shí)踐為主的課堂，因止，課堂上，教師應(yīng)該盡量少花時(shí)間進(jìn)行理論知識(shí)的講解，更多的是讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的體現(xiàn)，比如：如做正確的坐在電腦前、如做正確的進(jìn)行敲擊鍵盤、如何掌握一些使用技巧。這些都必須每節(jié)課加以矯正。再比如：很多時(shí)候，計(jì)算機(jī)知識(shí)都是要進(jìn)行動(dòng)手操作，教師必須讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起手來，一般情況下，教師會(huì)演示操作后再讓學(xué)生進(jìn)行，這時(shí)候，學(xué)生的觀察能力得以提高，動(dòng)腦能力也有提高。在學(xué)生進(jìn)行一些基本操作后，再進(jìn)行其它方法的嘗試，再次增強(qiáng)學(xué)生的探索能力，一些好學(xué)的學(xué)生，可以找到幾種方法對(duì)同的任務(wù)的完成。所以，上機(jī)操作是必不可少的。

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（作者單位：四川省南充市儀隴縣銅鼓初級(jí)中學(xué)）