劉元忠

針對農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)心理，我在教學(xué)實踐中通過對不同程度厭學(xué)學(xué)生采取問答測試、個別談話和對社會、家庭走訪調(diào)研等，發(fā)現(xiàn)厭學(xué)的原因絕大多數(shù)是源于非智力因素。主要有學(xué)生自身、學(xué)校、家庭等多種因素。我就談?wù)劶彝ヒ蛩丶皩Σ摺?/p>

一、造成孩子厭學(xué)的家庭因素有以下幾個方面

1、家長管理不到位

家長是孩子的第一任老師，農(nóng)村的家長有相當(dāng)一部分外出打工，孩子成了留守兒童，還有一部分父母為了掙錢早出晚歸，與子女見面時間很少，成了變相的留守兒童。如我校六年級楊俊凱同學(xué)，媽媽在外打工對孩子的關(guān)心不夠。父親忙于農(nóng)活和外出打臨工無暇顧及，偶爾回家問一下成績，看到成績不行就吼幾句。根本不耐心輔導(dǎo)教育。其次是奶奶重男輕女，對孫子過分溺愛。所以他在學(xué)校里也是一副無所謂的態(tài)度，上課不聽講，課堂作業(yè)不能完成，甚至根本不交作業(yè)，那就更不用說家庭作業(yè)了。這部分孩子得不到家長學(xué)習(xí)上的幫助，再加上父母對孩子情感上的關(guān)心不夠，在情感孤獨，缺乏溫暖，無人指導(dǎo)的情況下，自控能力較差的學(xué)生通常不會想到辛苦的學(xué)習(xí)，往往是廣交朋友，而且不辨良莠，或者上網(wǎng)聊天、玩游戲，深陷網(wǎng)絡(luò)不可自拔，日久天長，就對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣，厭學(xué)心理自然產(chǎn)生了。

2、家長文化水平低

農(nóng)村大部分家長文化水平比較低，不懂的科學(xué)的教育方法。平時只忙于掙錢，閑暇時間就是搓搓麻將，對孩子的學(xué)習(xí)放任自流，很少過問。等到考試成績一出來，一看成績不理想，就板起面孔喋喋不休的訓(xùn)斥，數(shù)落孩子，拿自己孩子和成績好的孩子比，貶低自己孩子，不知不覺孩子的自尊心受到了嚴(yán)重傷害，沒有了學(xué)習(xí)的自信。更有些家長平時極少對孩子進行思想教育，對子女百依百順，一味的溺愛，一旦有了缺點毛病，輕則破口大罵，重則加以痛打。簡單粗暴的教育易使孩子產(chǎn)生逆反心理，這些都會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

3、家長教育意識淡薄

家長教育意識淡薄也是學(xué)生厭學(xué)的原因之一。有些家長本人文化不高，可仗著自己獨特的經(jīng)商頭腦成了暴發(fā)戶，于是告誡孩子：你爸爸我學(xué)習(xí)不好，可我比誰都有錢，你看上學(xué)不上學(xué)并不重要，只要會掙錢就行了。在這種思想指導(dǎo)下，孩子怎么會喜歡學(xué)習(xí)？可見不良的家庭環(huán)境對學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生起著推波助瀾的作用。

二、家長應(yīng)該做到以下幾點

1、家長要與孩子多溝通多交流

家長要多和孩子進行平等的交流，特別是留守兒童，家長不要只是提供衣食住行等物質(zhì)品，也要抽出時間多陪陪孩子。針對楊俊凱的問題，我和班主任老師特意進行了一次家訪，與他的父母和祖母進行了溝通，告訴他們家庭教育的重要性，如果處理不當(dāng)會給孩子的學(xué)習(xí)和人格造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，要多注意孩子的感受，不能一味地溺愛，還要與孩子多交流，為孩子創(chuàng)造一個溫馨、良好的家庭環(huán)境。在與家庭溝通達成共識的基礎(chǔ)上，我們（我和班主任）針對楊俊凱的弱點對他進行了行為矯正?？紤]到學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)活動得以發(fā)動、維持，完成的重要動力條件，學(xué)習(xí)動機制約學(xué)習(xí)積極性，進而影響學(xué)習(xí)效果。所以，首先我讓他認(rèn)識到小動作的危害，重視老師講的內(nèi)容，來提高注意力。告訴他上課要保持端正的坐姿，不要趴在課桌上。還要把桌面收拾干凈，以免分散注意力。多溝通，及時了解他們的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)有什么不好的苗頭及時解決，這樣可避免或減少孩子厭學(xué)、逃學(xué)問題的發(fā)生。不要等到事情發(fā)生了在怨天尤人。

2、正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績

家長要正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績。一般要多表揚，少批評。我們再次與家長聯(lián)系，共同為他設(shè)計了一套行為價值與獎勵計劃，即表現(xiàn)良好就給予一定獎勵。如：在日常表現(xiàn)考核中（進步獎）加分，放學(xué)后可以玩半小時，晚上可以看一會兒電視或同意買一些喜歡的文具等；如表現(xiàn)不合格，則無法得到獎勵。果然，通過一學(xué)期的追蹤訪談，各科老師都反映楊俊凱進步明顯，慢慢地建立起了對學(xué)習(xí)的興趣，初步學(xué)會了控制和調(diào)整自己不良情緒和行為的能力；還越來越受同學(xué)們的歡迎了。研究表明，孩子在學(xué)業(yè)上的成就及積極性格的形成，與家長的褒獎密切相關(guān)。對孩子的進步，哪怕微小的進步，也應(yīng)給予肯定和表揚，會使他深受鼓舞，當(dāng)然要注意避免過分的獎勵。當(dāng)孩子考了90多分時，家長不僅要肯定他的成績，而且要指出其中的不足，引導(dǎo)他分析原因，并進一步提出新的要求。當(dāng)孩子考得不好時，要幫助他總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，鼓舞他對以后的學(xué)習(xí)充滿信心，幫助他找學(xué)習(xí)上的好方法，鞭策他繼續(xù)努力，要他牢記一句話：“失敗是成功之母?！?/p>

3、運用科學(xué)的教育方法

當(dāng)孩子犯錯時，切忌簡單、粗暴，棍棒相加，要動之以情曉之以理。要知道父母的鼓勵、理解和信任是非常重要的，要經(jīng)常與教師溝通，全面關(guān)心孩子的健康發(fā)展，使孩子增強學(xué)習(xí)的信心和興趣，不要求學(xué)生做得最好，但要求其能做得更好！