陸惠廷

摘要：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生家長和學(xué)校溝通的一座橋梁。由此我們可以看出班主任工作的在整個學(xué)校工作中的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；內(nèi)涵；愛

眾所周知，班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的前沿陣地，是學(xué)校工作中的一個重要組成部分。一個班級的好壞甚至可以影響到整個學(xué)校的風(fēng)氣、校容、校貌。所以班主任要時刻關(guān)注每一個學(xué)生的成長和發(fā)展，要深入細(xì)致地做好每一個學(xué)生的思想工作。要做好一個班主任，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面做好：

一、加強自身的知識素養(yǎng)和道德修養(yǎng)樹立威信

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作務(wù)必加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不是來自于權(quán)力也不是來自于年齡，而是來班主任知識豐富、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他用心合作的。

班主任要樹立威信首先要不斷的用新知識充實自己。很多機(jī)構(gòu)在學(xué)校里的調(diào)查表明，學(xué)校里最受學(xué)生歡迎的是博聞強記，熟悉多學(xué)科，知識豐富的教師。這就要求教師必須擁有豐富的知識儲備，牢固掌握所教學(xué)科的基本知識，廣泛涉獵社會科學(xué)、自然科學(xué)的有關(guān)知識，做到教一知十乃至教一知百。這樣，課上課下才能思路開闊，吸引學(xué)生。所以教師應(yīng)有淵博的學(xué)識，特別是對本學(xué)科的精深了解，會引起學(xué)生的仰慕感。這種仰慕感被稱為學(xué)識崇拜。

其次，加強道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模?？鬃釉诟嬲]他的弟子時說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”這就說明教師的職業(yè)道德在教育中是有極其重要的示范力量的。為此，作為教師，應(yīng)該十分重視自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。這個道德修養(yǎng)可以從很小的方面體現(xiàn)，例如我們在上課時，學(xué)生做練習(xí)教師在巡堂中發(fā)現(xiàn)班級地面有垃圾，可以親自撿起來扔到垃圾桶。發(fā)現(xiàn)桌子歪了可以自己動手輕輕的移動回來。別以為這些不起眼的小事沒用，其實老師在走動的時候很多學(xué)生都在注意老師走到哪了，這時候教師的親身示范勝過千言萬語。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我管理、樹立良好的班風(fēng)

1、要充分尊重和采納學(xué)生的意見

我在小學(xué)時，印象最深刻的就是老師總是喜歡跟我說的一句話是“老師這么做自然有老師的道理，你聽話就可以了”。那時候老師用這句話建立自己的威信，收獲了一堆聽話，具有依賴性而缺乏自主性的學(xué)生。其實，一個班級里，無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，無論男生還是女生，班主任都應(yīng)該從生活和學(xué)習(xí)、思想各方面去關(guān)注他們，平時應(yīng)該多走進(jìn)學(xué)生的生活里，跟他們談心交流，知道學(xué)生的想法，出現(xiàn)問題時利用班會課來討論共同解決，而不是一言堂。也只有這樣，才會贏得同學(xué)們的尊重和信賴，形成一個具有強大凝聚力的班集體。

2、激發(fā)學(xué)生自我管理的動機(jī)

信心對學(xué)生來說非常重要，它是自我管理的起點也是自我管理的希望。有些在學(xué)習(xí)上丟失了信心的同學(xué)很容易就此沉淪下去。為此，我特地召開了“尋找優(yōu)點”的班會課。要求學(xué)生先找出自己的優(yōu)點，向大家介紹自己的優(yōu)點，再找出其他同學(xué)的優(yōu)點。這次班會課，即使被公認(rèn)為成績最差最搗蛋的學(xué)生也被同學(xué)們找出了他的優(yōu)點——心地特別善良。這讓他既感到自豪，又不好意思。這使學(xué)生們認(rèn)識到，無論誰身上都有值得自己學(xué)習(xí)的地方。既樹立起了學(xué)生的信心，也就有了自己管理的能力。

3、精心培養(yǎng)班干部，實現(xiàn)學(xué)生的自我管理

我在培養(yǎng)班干部方面，首先透過學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，在另一方面，再放手讓學(xué)生群眾討論制定班級管理條例；先讓學(xué)生對照自己的行為舉例應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，然后把學(xué)生的意見綜合，教師在旁引導(dǎo)而不要一言堂，這樣有利于增強學(xué)生的班級主人翁意識。由于條例是學(xué)生自己制定的，至少是絕大部分學(xué)生表決通過的，所以，這個條例就很有威信，學(xué)生會小心的自覺遵守，一旦誰不小心違反了條例，也會心悅誠服的接受處罰而會有抵觸情緒，即便有個別學(xué)生實在遵守不了，也不需要老師去監(jiān)督，學(xué)生們就會自發(fā)的督促他遵守班級紀(jì)律。

三、用愛和贊揚去對待學(xué)生

我們常把學(xué)生比作花朵，把老師比作園丁，這說明了學(xué)生需要教師以愛心來澆灌才能茁壯成長。我覺得即使最“刺頭”的學(xué)生，對一切裝得毫不在乎，其實也會關(guān)心老師對他的看法如何。如果說把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重。作為一名班主任，我們有職責(zé)、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自我獨特的風(fēng)采。

記得五年級第一學(xué)期，我班里有個不起眼的學(xué)生，就是那種成績既不怎么好，在班里也不怎么吭聲，上課總是經(jīng)常低著頭，作業(yè)總是不按時交，即使我教育、批評多次也，甚至請了多次家長也沒什么效果。在一次課間操時間，學(xué)生們排隊去做操，但是門邊的掃把被碰掉在地上，很多學(xué)生都見到了，但是只是繞過去而沒有去撿起來，正當(dāng)我要走去撿起來的時候，這個學(xué)生默默的把這個掃把撿起來放好在門后。做完操回來之后，我狠狠的表揚了這個學(xué)生，并號召大家向他學(xué)習(xí)。在這之后我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生有了些許變化，上課會抬頭看黑板了，作業(yè)也交得更勤快一點了。我猛然醒悟，其實他需要的不是說教和批評，而是用心的去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，去贊美呀。從那以后我經(jīng)常地去表揚他，表揚他按時做作業(yè)，表揚他舉手回答問題，這個學(xué)生的成績逐漸的從中下層上升到了中上層，人也變得開朗了。

以上是我在班主任工作中的一點點總結(jié)和感悟，我們只有懷著一顆平等之心，理解之心，包容之心，奉獻(xiàn)之心，職責(zé)之心，對學(xué)生傾注滿腔的愛心，注重自我管理，才能為祖國的未來培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。才能為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興盡一份自我的綿薄之力。