陳秋鋒

摘要：新時期，為適應(yīng)市場需求，培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型人才，創(chuàng)新國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)模式已迫在眉睫?；葜輰W(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)從改革教學(xué)內(nèi)容和方法、加強實踐教學(xué)和實習(xí)基地建設(shè)、培養(yǎng)具有國際競爭能力的復(fù)合型商務(wù)人才方面入手，以提高學(xué)生的實踐能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)新問題為目標(biāo)，對創(chuàng)新教學(xué)模式進行了探索與實踐，取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易;創(chuàng)新;教學(xué)模式;探索中的應(yīng)用

doi：10.16083/j.cnkl.1671-15 80.2019.03.017

中圖分類號：G420

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-1580（2019）03-0073-04

一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式的必要性

當(dāng)前，我國經(jīng)濟已轉(zhuǎn)入中高速增長的“新常態(tài)”，面臨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，發(fā)展動力向創(chuàng)新驅(qū)動調(diào)整的新任務(wù)。面對國內(nèi)外復(fù)雜多變的新環(huán)境，國際企業(yè)的國際商務(wù)運作模式和經(jīng)營管理手段也發(fā)生了相應(yīng)的變革。這對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)用能力提出了全新要求。

（一）國內(nèi)及珠三角地區(qū)對外貿(mào)人才的需求旺盛

作為拉動經(jīng)濟增長三架馬車之一的對外貿(mào)易，對經(jīng)濟增長起著舉足輕重的作用。外貿(mào)的快速發(fā)展導(dǎo)致了全社會對外貿(mào)人才的需求量大幅增加。當(dāng)前，對外貿(mào)易人才培養(yǎng)的質(zhì)量和數(shù)量與市場需求之間還存在著差異和距離，這在一定程度上阻礙了對外貿(mào)易的蓬勃發(fā)展。

惠州近年來對外貿(mào)易發(fā)展十分迅速，惠州電子、石化、服裝行業(yè)具有相當(dāng)規(guī)模，同時，惠州是香港最重要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，本地區(qū)的對外經(jīng)貿(mào)行業(yè)需要擴大規(guī)模、提高業(yè)務(wù)水平來適應(yīng)本地日益強勁的外貿(mào)市場的需要，但制約本地對外貿(mào)易發(fā)展的瓶頸之一就是缺乏高素質(zhì)的外貿(mào)復(fù)合型專業(yè)人才?；葜菔袊窠?jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃里明確提出，要大力促進對外貿(mào)易的創(chuàng)新發(fā)展，增強外貿(mào)企業(yè)的市場競爭力，因此，培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，同時具有較強創(chuàng)新實踐能力的對外貿(mào)易人才成為本地對外貿(mào)易創(chuàng)新發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。國際經(jīng)濟與貿(mào)易創(chuàng)新教學(xué)模式的改革不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，進而促進學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)的提升，還可以適應(yīng)當(dāng)前及未來地區(qū)外貿(mào)行業(yè)發(fā)展的迫切需要，服務(wù)地方外貿(mào)企業(yè)，促進地方經(jīng)濟發(fā)展。

（二）我國實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的必然要求

黨的十八大以來，國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高度重視，并把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上升到保障國家未來發(fā)展的高度。為迎接新時期高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的需要，全國高校紛紛把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融人人才培養(yǎng)體系，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練。黨的十九大報告提出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。因此，修訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、改革教學(xué)育人機制、加強師資隊伍建設(shè)、培育富有創(chuàng)新精神，并能把這種創(chuàng)新精神運用到日常的工作和學(xué)習(xí)中，去發(fā)現(xiàn)新的問題或用新的方式解決已經(jīng)存在的問題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供源源不斷的人才智力支撐，已經(jīng)成為應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的重要目標(biāo)。

（三）國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教育的發(fā)展趨勢

當(dāng)前我國高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)模式重理論知識的培養(yǎng)，忽略創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、專業(yè)人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分離，缺乏實際操作環(huán)節(jié)，學(xué)生很難把所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中，導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強。我校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雖然也有自己的綜合實訓(xùn)室，但由于受現(xiàn)實條件的制約，實訓(xùn)覆蓋面很小。因此創(chuàng)新教學(xué)實訓(xùn)模式，建設(shè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易創(chuàng)新教學(xué)實訓(xùn)平臺，通過理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合，有利于激發(fā)在校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高他們的動手操作能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的實踐能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)新的問題的能力。基于此，本研究擬從創(chuàng)新國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)模式人手，以協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為中心，以促進惠州學(xué)院向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型為目的，建設(shè)特色鮮明的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。

二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式的探索與實踐

（一）國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式的指導(dǎo)思想

根據(jù)惠州學(xué)院“建設(shè)特色鮮明的高水平地方應(yīng)用型本科院?！钡霓k學(xué)定位和“培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)為要求，以深化實踐教學(xué)改革為核心，以整合資源、求實創(chuàng)新為出發(fā)點，以課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、應(yīng)用性、實踐性為原則，以創(chuàng)新教學(xué)平臺、實踐平臺建設(shè)、實習(xí)基地建設(shè)、學(xué)科基礎(chǔ)平臺和創(chuàng)新課程體系建設(shè)為主要內(nèi)容，進行知識結(jié)構(gòu)重組和課程整合，以信息化管理為手段，創(chuàng)新實驗實訓(xùn)教學(xué)管理，進一步完善支撐國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實驗教學(xué)體系、加強實驗實訓(xùn)教學(xué)師資隊伍建設(shè)，動態(tài)優(yōu)化實驗實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評價與反饋機制;構(gòu)建特色鮮明的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)模式人才培養(yǎng)體系。

（二）國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式的具體實踐

為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)濟管理學(xué)院高度重視教學(xué)方法改革，鼓勵老師在教學(xué)中不斷改革教學(xué)方法和手段。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教師根據(jù)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用性強的特點，從以任課教師講授為中心的“填鴨式”教學(xué)，向以學(xué)生為中心的“互動式”教學(xué)轉(zhuǎn)變。近年來，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)根據(jù)學(xué)校的要求和部署，主動適應(yīng)新形勢下教育變革的要求，主要從以下三個方面創(chuàng)新教學(xué)改革，不斷探索提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的新路徑，成效顯著。

1.改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

（1）改革教學(xué)過程。摒棄任課教師講授為中心的“填鴨式”教學(xué)，把授課內(nèi)容和學(xué)生的興趣和愛好相結(jié)合，進行“互動式”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國際經(jīng)貿(mào)前沿知識，把握學(xué)科最新趨勢和動態(tài).進而用所學(xué)知識提出問題、分析問題并嘗試解決問題，只有經(jīng)歷這樣的教學(xué)思維的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才能提高，教學(xué)質(zhì)量才能從根本上得到保證。請往屆畢業(yè)生同課堂，經(jīng)常邀請在珠三角一些大型企業(yè)從事管理工作的優(yōu)秀往屆畢業(yè)生，分享他們的學(xué)習(xí)、就業(yè)經(jīng)歷。建立常態(tài)化的企業(yè)專家進講堂機制，聘請企業(yè)中高級管理人員承擔(dān)專業(yè)課的部分教學(xué)任務(wù)，通過這些人員的現(xiàn)身說法和經(jīng)驗分享，縮短理論與實踐、學(xué)校與社會的距離，幫助學(xué)生盡早了解和適應(yīng)社會。

（2）啟發(fā)式“提問”。教師根據(jù)授課內(nèi)容，設(shè)計問題、拋磚引玉，積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與討論，啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)的理論對問題進行剖析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在這個提問環(huán)節(jié)，要注意的是，授課教師的提問必須把握前沿性、趣味性和開放性，所以，授課教師要主動加強和學(xué)生的溝通，了解新時期學(xué)生的想法。想他們之所想，這樣才能激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

（3）小組討論。為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、協(xié)作精神，增強學(xué)生的交流和溝通，以小組為單位完成課上或課下作業(yè)，為了提升學(xué)生溝通和管理能力，實現(xiàn)組長輪換制度。任課教師要對小組成員負責(zé)的主要內(nèi)容進行抽查，以避免“搭便車”行為的出現(xiàn)。我們的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，“搭便車”行為在小組討論中經(jīng)常出現(xiàn)，所以授課教師必須經(jīng)常采取包括抽查在內(nèi)的各種措施，有效規(guī)避“搭便車”行為的發(fā)生，只有這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性才能有效發(fā)揮。

（4）案例教學(xué)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解和掌握本學(xué)科最新的實務(wù)動態(tài)，授課教師編寫最新的商務(wù)案例，在課堂上對這些案例進行剖析。并鼓勵學(xué)生運用所學(xué)理論，置身于當(dāng)時的場景，從白身角度對這些案例進行解讀和分析，這樣學(xué)生既能了解學(xué)科動態(tài)，又能理論聯(lián)系實際，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣白然也就隨著提高。但案例的編制我們一定要謹慎小心，因為案例的編制只有把所使用的案例還原于當(dāng)時的場景，減少由于信息不對稱造成的主觀因素的干擾，才能使案例發(fā)揮其效果，如果場景還原偏離事實過遠，可能會把學(xué)生引入誤區(qū)，得出與案例真實情況相反的結(jié)論。

2.加強實踐教學(xué)和實習(xí)基地建設(shè)

（1）構(gòu)建綜合實踐教學(xué)體系。本專業(yè)教師通過深入的調(diào)查研究，明確了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。我們根據(jù)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的能力要求，構(gòu)建綜合實踐教學(xué)體系。所謂綜合實踐教學(xué)體系，就是指以國際貿(mào)易實驗室為平臺，以社會實踐、仿真實訓(xùn)、專業(yè)實習(xí)、專業(yè)技能大賽和畢業(yè)論文為抓手，制定具體實施方案，對實踐環(huán)節(jié)統(tǒng)籌安排，建立校內(nèi)實踐和校外實踐相結(jié)合、終結(jié)性考評與過程性測評相結(jié)合的全方位、立體式教學(xué)體系。

社會實踐方面：主要是提高學(xué)生的基本素質(zhì)和了解認知社會的能力，并能運用所學(xué)的知識解決實際問題。這類實踐是在學(xué)生的假期進行，主要以大學(xué)生的社會調(diào)查、攀登計劃等方式為主。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課的同時，自己聯(lián)系政府和相關(guān)企事業(yè)單位，進行調(diào)研，查閱文獻資料，就某一項課題撰寫調(diào)研報告。

仿真實訓(xùn)方面：以國際貿(mào)易實驗室為平臺，把國際貿(mào)易核心業(yè)務(wù)進行分解，讓學(xué)生扮演不同的業(yè)務(wù)角色，通過不同的業(yè)務(wù)角色扮演，學(xué)生獨立完成不同的業(yè)務(wù)操作，達到仿真實訓(xùn)的目的，進而使學(xué)生了解和掌握企業(yè)不同的業(yè)務(wù)流程、操作規(guī)范及其經(jīng)營管理。

專業(yè)實習(xí)方面：首先通過讓學(xué)生到外貿(mào)公司、海關(guān)、進出口檢驗局、商務(wù)局、生產(chǎn)制造企業(yè)參觀和交流，了解對外貿(mào)易發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，增加對對外貿(mào)易的感性認識。其次是讓學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進行短期頂崗實習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生把所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用于企業(yè)實踐，提高學(xué)生解決企業(yè)問題的能力，進而提升學(xué)生早日適應(yīng)社會的能力。

專業(yè)技能大賽方面：通過參加教育部經(jīng)濟與貿(mào)易類教學(xué)指導(dǎo)委員會舉辦的各種類型的全國專業(yè)技能競賽，以賽代練，大力鼓勵探索與冒險，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，以積極的、鍥而不舍的精神尋求解決問題的方案，進而孕育出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化。通過參加各類競賽，學(xué)生掌握商務(wù)談判能力、溝通和學(xué)習(xí)能力、分析和解決問題的能力，在畢業(yè)之前提前了解和掌握企業(yè)的運作和管理模式，進而提高學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力，并能把這種創(chuàng)新精神運用到日常的工作和學(xué)習(xí)中，去發(fā)現(xiàn)新的問題或用新的方式解決已經(jīng)存在的問題。專業(yè)技能大賽一定要注重和企業(yè)的溝通合作，讓企業(yè)走進學(xué)生的專業(yè)技能中來，只有這樣才能起到以賽代練的目的，也能盡早地讓企業(yè)了解和認識學(xué)生，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。通過近幾年的實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參加專業(yè)技能的積極性顯著提高，參賽學(xué)生紛紛認為通過專業(yè)技能大賽，他們的動手能力、學(xué)習(xí)能力、主動性、理論應(yīng)用于實踐的能力和綜合素質(zhì)都得到了顯著提升。

畢業(yè)論文方面：目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能分析與解決實際問題的能力，讓學(xué)生領(lǐng)略學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范和研究過程，培養(yǎng)和提高自身的學(xué)術(shù)研究能力。但通過這么多年的實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在畢業(yè)論文的寫作方面存在很多問題，我們正在探索能否借鑒兄弟院校的經(jīng)驗以專業(yè)技能大賽來代替學(xué)生的畢業(yè)論文，當(dāng)然這需要取得學(xué)校相關(guān)職能部門的同意，所以這是接下來我們創(chuàng)新教學(xué)模式值得探索的領(lǐng)域。

（2）加大實驗教學(xué)力度。首先，積極引進相關(guān)專業(yè)教師，提高實驗整體師資水平。其次，在相關(guān)課程中融人實驗性、實踐性教學(xué)內(nèi)容。包含實驗內(nèi)容的課程有電子商務(wù)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、報關(guān)、金融學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)、國際結(jié)算等，制定實踐教學(xué)大綱或指導(dǎo)書。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)引入或自主設(shè)計開發(fā)實驗軟件，開設(shè)實訓(xùn)課。中國銀行在經(jīng)濟管理學(xué)院講授點鈔課程。建設(shè)銀行“寒暑假金蜜蜂培訓(xùn)營”項目白開展以來，已在我校招收了4批共計200余人，另外該行的校園e銀行正在我校平穩(wěn)運行。交通銀行的暑期“營銷特訓(xùn)營”活動也在有序推進。接下來，我們將會探索和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)實驗課程，讓實驗課程進入企業(yè)，讓企業(yè)相關(guān)專業(yè)人士指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作，盡早縮小學(xué)校實驗教學(xué)和企業(yè)實踐工作的差距。

（3）設(shè)計和優(yōu)化國際經(jīng)濟與貿(mào)易綜合實訓(xùn)流程

為了能讓學(xué)生對外貿(mào)業(yè)務(wù)有直觀的認識和掌握，幫助學(xué)生盡早適應(yīng)畢業(yè)后企業(yè)的業(yè)務(wù)操作，通過購買相關(guān)教學(xué)軟件在互聯(lián)網(wǎng)上建立接近真實的國際貿(mào)易環(huán)境，幫助學(xué)生把握整個業(yè)務(wù)過程，提高學(xué)生對外貿(mào)實務(wù)的理解，實現(xiàn)從理性認識到感性認知的擴充，進一步增強學(xué)生外貿(mào)實踐操作能力的目的。由于外貿(mào)流程經(jīng)常發(fā)生變化，所以應(yīng)及時優(yōu)化國際經(jīng)濟與貿(mào)易綜合實訓(xùn)流程。

（4）加強校外實習(xí)基地建設(shè)。經(jīng)濟管理學(xué)院高度重視實習(xí)基地建設(shè)，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心為基礎(chǔ)，聯(lián)合仲愷高新區(qū)和惠南高新科技產(chǎn)業(yè)園，設(shè)立多個校外實踐實訓(xùn)基地。與近50家企業(yè)簽訂了校外實習(xí)基地協(xié)議。通過與工行惠州分行、建行惠州分行、中行惠州分行、德賽工業(yè)發(fā)展研究院、中海（深圳）物流資訊有限公司、TCL-羅格朗國際電工（惠州）、順豐集團、蘇寧易購、迪亞儂等著名企業(yè)建立實習(xí)實訓(xùn)基地、設(shè)計實驗課程等方式，進一步推進校企合作，為實驗教學(xué)提供豐富的實際經(jīng)營數(shù)據(jù)資料，進一步加大聘任有豐富實際工作經(jīng)驗的企業(yè)兼職實訓(xùn)教師，促進實驗教學(xué)發(fā)展。

3.培養(yǎng)具有國際競爭能力的復(fù)合型商務(wù)人才

（1）鼓勵師生出國訪學(xué)或留學(xué)。國際化交流是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生開拓視野、加強國際聯(lián)系的重要途徑?；诖?，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視師生的國際化交流和合作，近年來，先后有70多名學(xué)生去加拿大、美國、韓國、臺灣等國家或地區(qū)留學(xué)和短期交流，有多名教師分別去澳大利亞、新西蘭和加拿大進行雙語教學(xué)培訓(xùn)。

（2）加大引進外籍教師來本系授課。在師生積極“走出去”的同時，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也大力重視師生的“引進來”，先后有10名外教（分別來白加拿大、英國、臺灣、美國、菲律賓）來我系授課，同時，積極鼓勵國內(nèi)教師跟班聽課，提高國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教師雙語教學(xué)的能力;與此同時，臺灣、韓國的學(xué)生也紛紛到我院進行短期的交流。和國外師生的雙向交流，不僅開拓了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)師生的國際視野，也促進了交流國之間的合作。

三、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式的初步成效

伴隨著國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)新模式的實行，惠州學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)成效逐步展現(xiàn)。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新活動、社會實踐活動、學(xué)生社團活動方面表現(xiàn)優(yōu)異，學(xué)生的創(chuàng)新能力在新的人才培養(yǎng)模式下提升效果非常明顯。2015年-2018年，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生在國內(nèi)外優(yōu)秀期刊上、重要會議上公開發(fā)表了3篇論文，在國內(nèi)外各類經(jīng)管學(xué)科比賽中獲獎50多項，其中國家級獎項14項，省級獎項28項，獲國家和省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目7項。與此同時，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到大幅提升。2015年-2017年，畢業(yè)生的一次就業(yè)比例都穩(wěn)定在98%以上。

四、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式的反思與展望

雖然惠州學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式的探索與實踐成效顯著，但課堂教學(xué)、師資力量、實驗實訓(xùn)場地、實踐基地等還需進一步提升。未來應(yīng)以“培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，進一步加強國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計，強化專業(yè)訓(xùn)練與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的緊密對接，進一步提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力建設(shè)，將惠州學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的“重實踐、強應(yīng)用、多元協(xié)同、產(chǎn)教融合”目標(biāo)不斷推向新高度。

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