■本刊編輯 吳淑媛

陶玲檔案：

陶玲，1979 年生人，天津市和平區(qū)萬全小學(xué)教師、高級教師。曾獲全國中小學(xué)外語教師教學(xué)能手、全國園丁獎、天津市五一勞動獎?wù)?、天津市教工先鋒崗等榮譽。此外，還獲得全國第二屆小學(xué)優(yōu)秀課堂教學(xué)評選一等獎、第八屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評全國一等獎、第三屆全國名師大會優(yōu)秀課一等獎、“一師一優(yōu)課、一課一名師”部級優(yōu)課等20余項獎項。

20年前，正值青春的陶玲，帶著兒時的夢想，帶著年輕的果敢與激情踏上了三尺講臺。晨鐘暮鼓，任時光流轉(zhuǎn)，歲月變遷，她的初心從未改變。如今，她依然堅守在教育第一線，用樸實的人格啟迪一個個蒙昧的生命，用廣博的胸襟成就一次次最美的綻放。

為靈魂指路，不負(fù)韶華不負(fù)夢

無愛不成師。作為教師，陶玲深知“愛是心靈與心靈的碰撞”。日復(fù)一日，無論面對怎樣的學(xué)生，她都堅持用赤誠的愛去感化他們，用真誠的心去呵護(hù)他們，用溫柔與耐心去撫摸每一顆幼小的心靈。

上班第二年，陶玲就遇到了一名特殊的學(xué)生——小凡（化名）。這個孩子在呱呱落地那天就遭受著巨大的痛苦——腦缺氧性活動性障礙，這個天大的不幸如千斤巨石，壓在了孩子身上，也壓在了孩子心上。他雖然10歲了，但只有初步的自理能力，語言表達(dá)能力也很差。第一次見到小凡，陶玲的憐愛之心油然而生。同樣是孩子，他們之間真是天壤之別！面對這樣的學(xué)生，她無法視而不見。于是，她決心用愛去撫平他的傷口，讓他與其他學(xué)生擁有同樣的一片藍(lán)天。由于語言表達(dá)能力差，陶玲生怕會打消小凡學(xué)習(xí)英語的積極性，于是她常把小凡帶在身邊，形影不離。上課時，陶玲克服一切困難對其耐心誘導(dǎo)，讓他看著陶玲的嘴型來發(fā)音，每天數(shù)百次地重復(fù)施教，陶玲沒有一刻想過放棄，因為她堅信，小凡一定可以擁有自己的晴空萬里。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過不懈努力，小凡終于由機械地一句句重復(fù)句子發(fā)展到能有感情、生動地表演對話。小凡的媽媽看到孩子的變化，更是激動無比，不住地對陶玲道謝。這樣情況特殊的孩子陶玲遇見過不止一個，小騰騰（化名）也是她的一塊“心頭肉”。由于父母離異，小騰騰長期無人照顧，陶玲便不由地想要給予他更多的疼愛與呵護(hù)。與他相處的那段時間，陶玲不只一次的將他帶到家中補課，甚至讓其留宿，把他當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)心著。因為她始終堅信：愛，能夠戰(zhàn)勝一切痛苦，她希望每一個孩子的世界都能甜一點，再甜一點。

面對學(xué)生，陶玲傾盡所有，盡己所能。2007 年初，她的父親查出胃癌，身為獨生女的她必須要扛起重?fù)?dān)。從父親患病直至去世，經(jīng)歷了7 個月，這7 個月的時光，陶玲一邊在父親的病榻前備課、批改作業(yè)，一邊照顧父親，忙前忙后。雖然經(jīng)常熬夜，體力透支，但她沒有耽誤過一節(jié)課，因為她知道，既然選擇了教師這個職業(yè)，就選擇了堅守，堅守自己的三尺講臺，堅守自己的教育初心。陶玲說：“面對家人，我或許有所虧欠，但面對學(xué)生，我必須奉獻(xiàn)一切?！?/p>

有人曾說：生活不是電影，生活比電影更苦。2015 年底，陶玲查出了宮頸上皮內(nèi)瘤病變，癌前病變，這對她是一個不小的沖擊。當(dāng)時她正擔(dān)任兩個畢業(yè)班的英語教學(xué)工作，為了不耽誤學(xué)生，她化身成一個“叛逆者”，不顧家人和校領(lǐng)導(dǎo)的勸阻，直到期末考試前一天才接受手術(shù)治療。2017 年初，同組的英語教師突發(fā)腰椎疾病，不能上班，她自己本身已經(jīng)兼任兩個畢業(yè)班教學(xué)工作、一至三年級及六年級英語教學(xué)管理工作，可謂是滿負(fù)荷的工作狀態(tài)，可想到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛，陶玲夜不能寐，毅然決定多承擔(dān)起一個畢業(yè)班的英語教學(xué)工作。由于過重的工作量，陶玲用嗓過度，引發(fā)了胸悶咳嗽，夜里經(jīng)常輾轉(zhuǎn)難眠，但她沒有因此請過一天病假。因為她深知，敬業(yè)愛生，從來就不是一句空話，而是從腳下堅實踏出的每一步，更是一種人生態(tài)度。

傾情支教，但見芬芳滿枝芽

2012年，陶玲成為一名中國民主促進(jìn)會“愛心助學(xué)”的授課教師，她放棄自己的休息時間，每周日下午無私地為外來務(wù)工人員子女義務(wù)補課，從未間斷。她曾多次被和平區(qū)教育局選派，作為小學(xué)英語學(xué)科唯一現(xiàn)崗教師代表前往甘肅會寧、舟曲，貴州黔西等地進(jìn)行送教送培，將先進(jìn)的教學(xué)理念傳授給當(dāng)?shù)亟處煟屔嚼锏耐尥迋兏惺懿灰粯拥挠⒄Z課堂?？紤]到受眾學(xué)生已有認(rèn)知水平的不同，她經(jīng)常在走訪當(dāng)?shù)貙W(xué)區(qū)后，再連夜修改教案，盡可能使每一名學(xué)生都能夠有所收獲。在多次的支教活動中，她看著山里的教師們那一張張淳樸的面龐，聆聽著他們一句句質(zhì)樸的話語，成為教師的幸福感與滿足感油然而生。

碩果累累，星星火炬齊飛揚

經(jīng)過多年的努力與拼搏，陶玲從一名普通教師成長為骨干教師，一步一個腳印地走上了教學(xué)管理的崗位。作為學(xué)校的英語教學(xué)主任，她堅持將“立足課堂、聚焦問題、加強實踐、多元評價”的理念運用于自己的教學(xué)管理之中。從英語學(xué)科教研入手，采用問題診斷式的創(chuàng)新型教研模式，突出學(xué)習(xí)風(fēng)格診斷，研其所難，解其所惑，助其所求，強化教學(xué)過程的情境性、實踐性和體驗性，開展面向?qū)W生潛能開發(fā)，富有個性化、多元化的校本教學(xué)研究。在學(xué)校開放教育的引領(lǐng)下，她帶領(lǐng)英語教師們開展“樂享悅讀”英語繪本項目研究，以項目研究推動課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)在項目活動中落地生根。2017年10月，陶玲代表學(xué)校在天津市小學(xué)英語教研活動中進(jìn)行《Read the Word Read the World》校本課程匯報，得到與會同行們的好評。

在高質(zhì)量完成教育教學(xué)任務(wù)的前提下，陶玲積極參與師徒帶教工作，承擔(dān)起骨干教師后備梯隊建設(shè)的重任。作為帶教師父，她長期堅持對青年教師進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，其中指導(dǎo)的教師李曉穎獲得全國英語教師基本功大賽一、二等獎，成為了一名區(qū)級學(xué)科帶頭人；指導(dǎo)的李夢菊等三位教師在“2018年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第十一屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐觀摩活動”教學(xué)課評比中獲二、三等獎；指導(dǎo)許博、任天驍?shù)榷辔唤處焾?zhí)教區(qū)級教學(xué)研討課。

在各級領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下，陶玲共做各級各類觀摩課、競賽課50余節(jié)。她曾獲全國第二屆小學(xué)優(yōu)秀課堂教學(xué)評選一等獎；第八屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評全國一等獎；第三屆全國名師大會優(yōu)秀課一等獎；“一師一優(yōu)課、一課一名師”部級優(yōu)課；天津市第八屆中小學(xué)“雙優(yōu)課”英語學(xué)科一等獎、學(xué)科德育一等獎；天津市中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”一等獎；天津市第七屆普教系統(tǒng)青年教師教學(xué)基本功競賽一等獎第一名等20余項獎項。她曾主要參加3項國家級、市級科研課題研究；獨立承擔(dān)區(qū)級“十二五”科研課題，現(xiàn)已順利結(jié)題并獲A級認(rèn)證。撰寫的10余篇論文獲得國家級、市級、區(qū)級獎項。在科研的道路上，她始終本著“踏實嚴(yán)謹(jǐn)，實踐創(chuàng)新”的作風(fēng)，從不畏懼困難與挑戰(zhàn)，敢于提出新見解、新觀點，并將其再實踐、再反思，不斷進(jìn)行歸納總結(jié)。

除此之外，她還曾連續(xù)15 年擔(dān)任學(xué)科組組長、兼職教研員、市中心組成員、區(qū)級骨干教師等。曾獲得全國中小學(xué)外語教師教學(xué)能手、全國十佳外語教師、全國中小學(xué)外語教師名師、全國園丁獎、天津市五一勞動獎?wù)?、天津市教工先鋒崗等榮譽。

陶玲，一直堅守在三尺講臺，不忘自己對教育的初心，牢記使命，筑夢未來！