張威

摘 要：在初中階段，籃球教學是體育課的一個重要項目。進行良好的籃球教學是體育教師的重要任務(wù)，但當下籃球教學中存在眾多問題。本文從初中體育課籃球教學的問題出發(fā)，提出了籃球教學的措施：提高學生對籃球的興趣；將學生的主體性與參與性結(jié)合；明確籃球教學的目標。

關(guān)鍵詞：籃球教學；問題；對策；教學方式

一、初中籃球教學存在問題之我見

在初中籃球課教學的過程中，存在一種普遍的現(xiàn)象，就是教師為學生演示簡單的動作示范，帶領(lǐng)學生進行幾遍簡單的演示動作重復，然后給學生下達自由訓練任務(wù)，課堂整個由學生自由安排。由此導致課堂紀律散漫，學生學習積極性低，籃球課學習效果差，學生難以學到真正的知識和技能。同時，在應試教育，以及升學壓力影響下，無論事體育教師，還是初中生，都輕視體育課，重視文化課，因此對籃球?qū)W習更是缺乏投入精力的動力。所以，在這樣的情況下，初中體育的籃球教學就變得十分艱難，學生的配合度也比較低。另外，在當下，初中體育籃球教學往往忽視學生籃球基礎(chǔ)知識，以及基本技能的培訓，從而導致很多學生只對考試項目的有關(guān)技能比較熟悉，而對籃球這項整體的運動存在很多知識和技能的盲區(qū)。

二、創(chuàng)新籃球教學方式之我見

（1）提高學生對籃球的興趣

興趣是學習的最大動力和最好的老師，興趣會帶領(lǐng)學生積極主動進行學習。因此，初中體育教師要想進行好籃球課教學，采取多種教學方式，結(jié)合不同學生的特點，激發(fā)學生學習興趣是學習的關(guān)鍵。結(jié)合本人多年的教學經(jīng)驗，認為應該從以下幾個方面，激發(fā)學生進行籃球?qū)W習的興趣。

創(chuàng)新教學方式，進行引導式教學。隨著科技的發(fā)展，多媒體教學對學生的吸引力已經(jīng)遠遠大于傳統(tǒng)板書課本式教學。因此，興趣的培養(yǎng)應該開始于籃球課正式授課的開始，教師可以采用多媒體教學的模式，通過多媒體播放與籃球相關(guān)的視頻、圖片、賽事，以及介紹各種籃球知識，從視覺上、聽覺上培養(yǎng)學生的籃球?qū)W習興趣。例如，在進行籃球課導入的時候，可以在一開始讓學生到多媒體教室觀看有關(guān)NBA比賽的視頻短片，學生們通過對短片的觀看和教師在一旁的講解，不僅對籃球的規(guī)則以及基本技巧有個大概的了解，還能激發(fā)起他們對籃球的熱愛，從而有利于提高他們籃球練習的參與度，增強體育鍛煉意識，并提高課堂的有效性。

將游戲教學與籃球教學相結(jié)合。除了課堂的導入，我們還可以在課堂上進行一些小游戲或者活動來調(diào)動學生的積極性，事實證明，師生參與的競賽和游戲不僅可以使師生關(guān)系融洽，有力地促進教學計劃的實施和教學目標的完成，還能有效提高學生對課堂的興趣。例如，在上罰籃練習課的時候，可以讓學生進行這樣的游戲：把全體學生分成四組排成長隊，每組第一個同學進行罰籃，罰不進就繼續(xù)罰直到進球為止，進球后就帶球到隊伍的最后方，從隊員的跨下將球傳給第一個同學罰球，直到整隊都罰完一輪，成績最差的一組進行俯臥撐的訓練。像這樣，在罰籃教學中進行游戲式的訓練能有效提高學生參與課堂的積極性，活躍了課堂的氣氛，有助于學生興趣的提高。同時，這項游戲能很好地培養(yǎng)學生們團隊協(xié)作的意識，對提高籃球課堂的有效性有很大幫助。

（2）將學生主體性與參與性結(jié)合

在初中籃球課教學的過程中，發(fā)揮學生主體性、建立學生堂課主體地位，并不意味著完全把課堂交給學生，也不代表學生可以自由安排課堂。尊重學生籃球課堂主體地位，應該建立在提高學生參與度的基礎(chǔ)上。單純尊重學生主體地位，完全把課堂還給學生，只會導致課堂散漫無紀律，只會使得學生對待體育課的態(tài)度更加不認真。只有將學生主體地位與參與性結(jié)合，才能在提高學生技能的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在對學生進行三步上籃訓練的時候，教師要把三步上籃的具體每一步的動作和注意點展示給學生看，并讓學生跟著一步一步地進行學習和模仿，再加之教師的口頭指導，就能幫助學生通過訓練形成規(guī)范的動作。

（3）明確籃球教學的目標

相對于傳統(tǒng)籃球課堂只為提高學生考試成績的狀況而言，教師要特別注重對學生進行多方面的籃球知識以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在給學生指導考試內(nèi)容的有關(guān)技巧后，還可以讓他們進行實戰(zhàn)的訓練賽，以提高他們打籃球的能力。在實戰(zhàn)賽中，教師著重要求他們做好與隊友之間的配合，要讓球快速地在場上轉(zhuǎn)移，這樣才能發(fā)揮團隊的作用，才能極大地提高進攻的有效性。同時，要特別注重學生防守能力的培養(yǎng)，很多學生在打球時往往只享受進球的快感而很少重視防守的作用，要知道籃球比賽中防守起著至關(guān)重要的作用，防守好的一方往往勝利的機會比較大。教師在日常的教學中不只教授考試知識，還要注重其他基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，提高他們的團隊能力、防守能力以及其他能力，使得教學的目標更加實用化，有利于提高籃球課堂的有效性。

三、結(jié)束語

籃球教學是體育教學過程中的一項技能，更是一門藝術(shù)。籃球教學如同文化課教學一樣，也是要講究教學方式和方法，也需要教師在教學過程中不斷進行教學方式的創(chuàng)新。初中籃球教學應該以培養(yǎng)學生終生籃球愛好為目的，幫助學生學習更多的籃球知識，通過籃球技能訓練，不斷提高學生的身體素質(zhì)。

參考文獻

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