唐榮

摘 要 中學(xué)階段中實(shí)施體育禮儀教育符合時(shí)代需要。因?yàn)樵诋?dāng)前實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，許多中學(xué)生具有不知禮、不守禮、不文明的行為習(xí)慣，并且學(xué)校對于學(xué)生禮儀教育的手段與途徑也較為缺乏。因此本文通過探討在中學(xué)階段實(shí)施體育禮儀教育的價(jià)值及實(shí)施途徑，對學(xué)校體育工作的開展以及規(guī)范學(xué)生道德行為習(xí)慣具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。

關(guān)鍵詞 中學(xué) 體育禮儀教育 價(jià)值 實(shí)施途徑

中圖分類號：G808 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，中國與世界上其他各個(gè)國家的文化、經(jīng)濟(jì)、教育等各方面的交流日益頻繁，其內(nèi)容和形式愈加豐富多彩。而有關(guān)國內(nèi)外相互之間的體育活動交流也是越來越多，甚至在中學(xué)生之間的交流，也會增加體育類的競技比賽，以此增加感情，鍛造品行，促進(jìn)交流。體育場合中的禮儀問題也逐漸受到更多專家學(xué)者的重視。因此，探索禮儀教育在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施的途徑與方法，為禮儀教育在中學(xué)階段找到切實(shí)可行的路徑提供參考依據(jù)是非常有必要的。

1“體育禮儀”內(nèi)涵

體育禮儀最初來源于春秋戰(zhàn)國時(shí)期的“射禮”，早期代表較多是儀表、服飾、語言、禮貌禮節(jié)以及典禮儀式在體育文化活動中的綜合運(yùn)用。而本文體育禮儀是指人們在體育活動交往中，具有表示友好，友善，以及敬重的行為準(zhǔn)則及道德規(guī)范，是禮儀文化在體育方面的具體體現(xiàn)，在很大程度上是與運(yùn)動規(guī)則配套的。體育禮儀不僅是體育文化的重要部分，也是體育文明的重要表現(xiàn)形式，同時(shí)更是體育活動獨(dú)有的魅力。

2中學(xué)“體育禮儀”教育的價(jià)值及意義

價(jià)值是相對于內(nèi)容而言的客觀存在，價(jià)值也是對于事物本身而言的，是事物本身所固有的某些特征，但是對價(jià)值的認(rèn)識又受到作為主體的“人”在實(shí)踐活動中的認(rèn)知能力所限制。因此對體育禮儀教育的價(jià)值認(rèn)知：首先是根據(jù)體育禮儀教育及“中學(xué)生”二者自身的特點(diǎn)進(jìn)行思考；其次是對二者之間產(chǎn)生的影響和效益總結(jié)和提煉得來。

2.1有助于維護(hù)學(xué)生形象

形象包括內(nèi)在和外在的兩個(gè)方面：外在是表現(xiàn)出來的言談舉止、行為、服飾等視覺形象；內(nèi)在則是人品、格調(diào)、氣質(zhì)、風(fēng)格等人格形象。體育禮儀教育不僅具有培養(yǎng)學(xué)生知書達(dá)禮、謙卑禮讓的行為規(guī)范，更能規(guī)范學(xué)生自身的品行，重塑學(xué)生形象與提高修養(yǎng)。尤其在體育活動中，不僅能不斷豐富學(xué)生的內(nèi)涵和思想文化素質(zhì)，更能促使學(xué)生逐步養(yǎng)成儀表端莊、大方得體、談吐文雅的形象，為將來順利融入社會、適應(yīng)社會提供有力保障。

2.2有助于培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力

通過在學(xué)生體育活動中開展體育禮儀教育，能使學(xué)生更加容易的體驗(yàn)人與人之間的相互協(xié)作，相互交流，共同完成比賽任務(wù)，共同感受體育比賽中的成功與失敗。踐行體育社交中禮儀的規(guī)則，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生與他人建立良好的人際關(guān)系，溝通信息、形成和諧的心理氛圍，提高學(xué)生的自信和自尊，降低挫折感，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。

2.3傳承校園體育文化，建設(shè)學(xué)校精神文明

中學(xué)實(shí)施體育禮儀教育，不僅是對學(xué)生德育工作的培養(yǎng)，更是對校園體育文化的延伸與發(fā)揚(yáng)。秩序井然的課堂紀(jì)律與公平公正的比賽場景規(guī)范了學(xué)生的言行舉止，體育課上直觀、全面的知識傳授和實(shí)踐應(yīng)用，更是為禮儀教育的傳承與實(shí)施搭建展示平臺，禮儀教育的實(shí)施，有利于學(xué)生內(nèi)涵品質(zhì)的升華、校園體育文化傳承和推進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)。

2.4體育禮儀教育的現(xiàn)實(shí)意義

中學(xué)階段，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象至今仍未徹底改變，師生較多的關(guān)注仍是學(xué)生的考試成績，衡量學(xué)生優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)也較多采用考試成績，而忽視了學(xué)生內(nèi)心的道德品質(zhì)以及禮儀的培養(yǎng)。而體育禮儀作為學(xué)校體育的重要組成部分，它不僅能使學(xué)生樹立正確的禮儀觀，更為學(xué)校的德育工作的開展提供了極大的助力。

3中學(xué)“體育禮儀”教育的實(shí)施途徑

3.1提高教師自身修養(yǎng)，樹立榜樣示范作用

“親其師、信其道”指的是師德形象在教學(xué)中具有潛移默化的作用。尤其是在體育教學(xué)中，體育教師的舉止言行、儀表、服飾、神態(tài)氣質(zhì)甚至習(xí)慣都可能被學(xué)生模仿。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中教師應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)的禮儀規(guī)范行事，把禮儀美作為塑造自我形象的目標(biāo)，在一言一行中為學(xué)生樹立文明禮儀的榜樣，用自己的模范行為教育學(xué)生，使學(xué)生在教師的示范中受到教育、受到啟發(fā)。

3.2課堂教學(xué)中開展禮儀教育

體育常規(guī)教育是體育禮儀教學(xué)的基礎(chǔ)。比如規(guī)定課前、課中和課后的各項(xiàng)禮節(jié)；學(xué)生著裝問題，這都必須按照課堂常規(guī)的要求嚴(yán)格執(zhí)行，只有這樣才能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能使學(xué)校體育教學(xué)過程常規(guī)化。其次在體育教學(xué)中的特色環(huán)節(jié)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)，學(xué)生根據(jù)教師“口令”做動作，并使自己的行動和集體協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)“一切行為聽從指揮”的意識。另外通過對中學(xué)生開展形體訓(xùn)練，利用各種身體練習(xí)改變形體的原始狀態(tài)，不僅能健身美體，又能矯正學(xué)生不良的體態(tài)。

3.3運(yùn)動競賽中開展禮儀教育

社會對于禮儀的要求在各類體育競賽活動開展中都能得到充分的體現(xiàn)，因此體育教師應(yīng)該利用教學(xué)組織比賽和游戲，制定規(guī)則，使學(xué)生在遵守規(guī)則的前提下完成比賽，養(yǎng)成自覺遵守行為規(guī)范的習(xí)慣。同時(shí)注意對學(xué)生的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)比賽過程中的組織形式和各種禮貌行為。教師要注意采用耐心、細(xì)致的教育形式和教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不僅要體現(xiàn)自己的表率作用，還應(yīng)在整個(gè)體育競賽活動中要求所有比賽的學(xué)生以嚴(yán)格遵守競賽規(guī)則為前提，適時(shí)適度的開展禮儀教育，為學(xué)生營造良好的實(shí)踐機(jī)會。

3.4體育儀式中開展禮儀教育

體育儀式中的禮儀教育主要是利用在學(xué)校的運(yùn)動會以及各類比賽或者活動的開幕儀式、閉幕儀式、頒獎儀式、運(yùn)動員人場儀式、升旗儀式、頒獎等相關(guān)儀式中開展禮儀教育，如校運(yùn)會的運(yùn)動員人場儀式、升國旗唱國歌等等。同時(shí)在組織學(xué)生參加體育活動中，盡可能按規(guī)范的要求進(jìn)行比賽或活動，創(chuàng)造條件使學(xué)生有禮儀行為的實(shí)踐機(jī)會。如籃球比賽前的隊(duì)員人場、雙方隊(duì)員相互問候，隊(duì)員向觀眾致意，向裁判問好等儀式。

4結(jié)論

體育禮儀既是禮儀文化的一種，又是體育文化重要組成部分之一。在體育教學(xué)中滲透禮儀教育，不僅可以充分發(fā)揮體育教學(xué)的教育功能，又可以全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量與水平的提高。而且在體育活動中滲透禮儀教育不僅使學(xué)生之間更多的增加交流，消除誤會，避免沖突，甚至于更多的學(xué)生會以更加高的標(biāo)準(zhǔn)維護(hù)自身的形象。

參考文獻(xiàn)

[1] 周旭芳.體育禮儀教育在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施與探討[J].體育世界（學(xué)術(shù)），2018（02）.