毛細(xì)

摘 要：文明禮儀是中小學(xué)生在發(fā)展和成長的過程中不可缺少的一部分，但是在當(dāng)前的狀態(tài)下，中小學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)并不高，因此在教育的過程中，學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)中小學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)，將其作為教學(xué)中的重要部分并且加強(qiáng)教師的引導(dǎo)，重視教師的示范作用，為學(xué)生創(chuàng)建良好的校園氛圍，并對(duì)社會(huì)資源進(jìn)行合理的利用，以此來促進(jìn)中小學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；文明禮儀素養(yǎng)；現(xiàn)狀及對(duì)策

隨著素質(zhì)教育的開展和不斷深入，中小學(xué)生的文明禮儀現(xiàn)狀受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，同時(shí)文明禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)作為中小學(xué)教育中的重要組成，需要相關(guān)的教育工作者給予充分的重視，中小學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)的好壞在一定程度上反映著他們的思想品質(zhì)，這和教育改革中的素質(zhì)教育內(nèi)容息息相關(guān)，因此在教育的過程中，學(xué)校需要注重對(duì)中小學(xué)生文明禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、中小學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）禮儀素質(zhì)欠缺

在傳統(tǒng)教育模式的影響下，無論是學(xué)校還是家長，都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為注重，在這種教育模式下，學(xué)生的人文教育內(nèi)容受到了忽略，多數(shù)學(xué)校和教師對(duì)文明禮儀的重視程度嚴(yán)重不足，而學(xué)生也在升學(xué)壓力的影響下，僅僅注重自身成績的提升，將大部分的時(shí)間和經(jīng)歷都放在了學(xué)科學(xué)習(xí)中，由此可見，無論是家長、學(xué)校還是學(xué)生本身，對(duì)于文明禮儀素質(zhì)都不夠重視。這些因素都在一定程度上影響了學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)的提升，尤其是對(duì)于中小學(xué)生而言，由于年紀(jì)不大，自我約束力不強(qiáng)，容易受到外界事物的影響，接觸到社會(huì)中存在的一些不良風(fēng)氣，而這些都是造成中小學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)不高的原因，因此社會(huì)各界應(yīng)該給予充分重視。

（二）家庭禮儀的教育缺失

由于當(dāng)前的獨(dú)生子女較多，家長對(duì)于孩子多數(shù)是采用寵溺的方式，中小學(xué)生的年紀(jì)多數(shù)不大，家長對(duì)于他們的要求也極少。同時(shí)家長對(duì)于自身的行為也不能進(jìn)行有效的約束，這些都會(huì)為學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成造成不良影響。家長是孩子最好的老師，家長的思想意識(shí)和行為可以在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，但是多數(shù)家長在學(xué)生成長的過程中過于關(guān)注學(xué)生的成績。忽視了對(duì)學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)，同時(shí)家長也不能為學(xué)生樹立良好的榜樣，使學(xué)生可以在家中受到自身的正確影響，這種家庭禮儀教育的缺失，在一定程度上影響了學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)的提升。

（三）網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)模式不夠健全

隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于中小學(xué)生的影響也越來越大，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用有利也有弊，可以說是一把雙刃劍，從優(yōu)點(diǎn)方面來講，中小學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，可以打破現(xiàn)實(shí)時(shí)空對(duì)自身的限制，及時(shí)的獲取自身較為感興趣的內(nèi)容，從而拓寬自身的知識(shí)面，發(fā)展自身的個(gè)性。從缺點(diǎn)方面來講，由于中小學(xué)生的自控能力較差，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，學(xué)生有可能會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生較大的依賴性，同時(shí)受到網(wǎng)絡(luò)中一些不良信息的影響，進(jìn)而阻礙了學(xué)生文明禮儀素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的身心健康成長極其不利。

二、提升中小學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)對(duì)策

（一）將文明禮儀設(shè)置為學(xué)科教學(xué)內(nèi)容

文明禮儀的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有較大的影響，中小學(xué)階段是世界觀、人生觀以及價(jià)值觀形成的重要階段，是學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)知，提升自我的關(guān)鍵時(shí)期，以此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)文明禮儀教育的重視程度，將其設(shè)置成和語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣重要的課程，在設(shè)置課程的過程中，學(xué)校應(yīng)該將本校學(xué)生的特點(diǎn)以及需要作為自身的重要導(dǎo)向，合理設(shè)置教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生可以在課堂中充分受到文明禮儀的熏陶，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中深化對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到其重要性，然后實(shí)現(xiàn)文明禮儀素養(yǎng)的不斷提升。同時(shí)中小學(xué)校還應(yīng)該設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教材內(nèi)容，并且制定明確的教學(xué)目標(biāo)，盡量使選擇的內(nèi)容和實(shí)際生活存在緊密聯(lián)系，提升學(xué)生的親切感。除此之外，還應(yīng)該將文明禮儀的內(nèi)容作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察的一部分，將文明禮儀納入到考試體系中。而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行測評(píng)時(shí)，不僅要將考慮最終的成績，也要將學(xué)生的日常表現(xiàn)納入到考慮范圍之內(nèi)，如是否可以做到尊敬師長，能否及時(shí)幫助有需要的同學(xué)，是否可以自覺維護(hù)校園中的公共財(cái)物。做到在考察理論的同時(shí)也重視實(shí)踐，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)的有效提升。

（二）重視家庭教育的影響

在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育時(shí)，不僅需要學(xué)校的努力，也需要家長的配合，使家長可以充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的影響，重視家庭教育的作用，做到在思想和行為上都可以為學(xué)生帶來積極影響。例如家長在家庭生活中應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)家中的老人，在乘坐交通工具外出時(shí)，應(yīng)該積極為老弱病殘讓座，關(guān)注社會(huì)中的弱勢(shì)群體，進(jìn)而使學(xué)生可以受到自身潛移默化的影響，自覺的注重文明禮儀素養(yǎng)的提升。

（三）規(guī)范對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用

在規(guī)范對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用時(shí)，可以從教師和家長兩方面入手。從家長來講，對(duì)于學(xué)生使用的上網(wǎng)工具，應(yīng)該定期檢查是否有不適于他們運(yùn)用的軟件，及時(shí)卸載一些不良軟件和網(wǎng)站，對(duì)于教師應(yīng)該做好和學(xué)生在這方面的溝通，避免學(xué)生在使用過程中受到一些不好信息的影響，進(jìn)而阻礙自身的發(fā)展，同時(shí)教師可以定期舉行和文明禮儀相關(guān)的主體內(nèi)容，建立健全學(xué)生的思想意識(shí)，使學(xué)生在使用時(shí)可以自覺抵制一些不良信息。如在言談上，和他人交談時(shí)態(tài)度要誠懇、親切，聲音大小要適宜，語調(diào)要平和沉穩(wěn)，尊重他人。經(jīng)常使用表示尊敬和禮貌的詞語。如日常使用的“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”。在儀態(tài)舉止上。做到站姿、坐姿、走姿自然優(yōu)美。在遇到網(wǎng)絡(luò)中的信息時(shí)，可以自覺的和文明禮儀的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

三、結(jié)束語

總之，中小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，家長、教師以及學(xué)校應(yīng)給予充分的重視，培養(yǎng)中小學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)時(shí)，可以從學(xué)生存在的主要問題入手，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有針對(duì)性、有目的性的教育，促進(jìn)中小學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)的不斷提升。

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