馬正清

愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是內(nèi)在的動(dòng)力，興趣是最好的老師?！迸d趣在很大程度上來(lái)源于后天的實(shí)踐，使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。以下是本人對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的幾點(diǎn)做法。

一、應(yīng)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，抓住學(xué)生的注意力

培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就必須從吸引學(xué)生的注意力做起。例如在講解平年、閏年時(shí)，老師問(wèn)：“誰(shuí)沒(méi)有過(guò)過(guò)生日，請(qǐng)舉手？”都沒(méi)人舉手，其中一位學(xué)生說(shuō)：“誰(shuí)不想過(guò)生日啊，過(guò)生日有同學(xué)來(lái)信，有好東西吃?！苯又蠋熡痔釂?wèn)：“現(xiàn)在小強(qiáng)有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)椭胍幌胧菫槭裁?？小?qiáng)有三個(gè)姐姐，三個(gè)姐姐每年都過(guò)生日，可小強(qiáng)呢？每四年爸爸媽媽才給過(guò)一次。這是為什么呢？”學(xué)生聽(tīng)后，便急于知道其中的奧妙。老師說(shuō)：“想要幫小強(qiáng)解答問(wèn)題，就要學(xué)好有關(guān)平年、閏年的知識(shí)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。這樣就緊緊抓住了學(xué)生的注意力，巧妙地引入了新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、應(yīng)用精致的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教師授課效果直接影響學(xué)生的興趣。一個(gè)好老師，不會(huì)在整節(jié)課中使學(xué)生大部分時(shí)間不動(dòng)手、不動(dòng)腦。在課堂中，讓學(xué)生跟著老師的設(shè)計(jì)動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦，多開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，導(dǎo)入新課時(shí)，無(wú)論是提問(wèn)引入，還是實(shí)際操作，都應(yīng)該給學(xué)生造成一種懸念，這樣可以使學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題感興趣，注意力會(huì)更集中。這就體現(xiàn)了要求學(xué)生自己學(xué)比硬灌進(jìn)去的效果好。

三、用生動(dòng)活潑的授課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師以高傲的姿態(tài)和傲慢的口吻來(lái)教訓(xùn)學(xué)生致使學(xué)生在教學(xué)中很被動(dòng)好像教師的一切都是對(duì)的，自己是被灌輸、被教訓(xùn)的對(duì)象。這樣，學(xué)生的主觀能動(dòng)性就難以被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果也未必見(jiàn)好?，F(xiàn)在新課程理念要求，課堂內(nèi)要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。比如我在講三角形穩(wěn)定性時(shí)，舉了中國(guó)傳統(tǒng)建房房頂、自行車車架。鐵路橋及衛(wèi)星發(fā)射塔等建筑均采用三角形穩(wěn)定性的特點(diǎn)。教師授課一定要提高藝術(shù)性，這樣學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

四、利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)抽象難懂，有的知識(shí)僅憑口講，耳聽(tīng)，學(xué)生難以接受。如果采用多媒體教學(xué)，形象直觀，效果好，可以把知識(shí)由靜到動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前。這種將知識(shí)訴諸畫面的教學(xué)形式，達(dá)到了聲畫交融，使教學(xué)內(nèi)容更具體、更生動(dòng)，使學(xué)生易于理解，興趣倍增。

總之，我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)時(shí)不忘用興趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生向深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)宣戰(zhàn)，最后攻克之。興趣的培養(yǎng)是提高學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率的有效途徑。