彭彥潔

摘 要： 新時(shí)代黨對(duì)高校黨建工作提出了新要求。藝術(shù)類(lèi)研究生黨建基于學(xué)科機(jī)構(gòu)、生源特點(diǎn)等的不同有獨(dú)特的模式，需要從新的路徑研究開(kāi)展工作。具體而言，新路徑包括結(jié)合藝術(shù)類(lèi)研究生特點(diǎn)，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)方式，在專(zhuān)業(yè)課程中增加德育元素、藝術(shù)實(shí)踐與黨建融合等。

關(guān)鍵詞： 高校藝術(shù)類(lèi)研究生 黨建工作 新路徑

黨的十九大報(bào)告指出“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”，意味著對(duì)高校黨的建設(shè)工作提出新要求，需要我們?cè)诰唧w黨建工作中有新的作為適應(yīng)具體的黨建工作。高校研究生黨建工作，因其不同學(xué)科結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)特色表現(xiàn)出各自不相同的特點(diǎn)。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)從招生到培養(yǎng)，與大部分專(zhuān)業(yè)有著較大的不同。正因?yàn)榇嬖诓煌?，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的研究生黨建工作在新時(shí)代背景下需要有新的思路。

一、一些藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生的特點(diǎn)

1.思想活躍，情感豐富。

感性，富有好奇心，自然灑脫，這些詞語(yǔ)常用來(lái)形容藝術(shù)類(lèi)研究生的非功利特質(zhì)。正由于這種非功利特質(zhì)，使得他們思想活躍，情感豐富，一些人容易在具體選擇中產(chǎn)生隨意性和搖擺性。由于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)個(gè)性表現(xiàn)，因此極富創(chuàng)造力成為他們思維活躍的主要原因。當(dāng)然，容易導(dǎo)致集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)相對(duì)淡薄。另外，學(xué)習(xí)和行為的隨意性直接導(dǎo)致一些人自律性較差。

2.知識(shí)面窄，影響到看問(wèn)題的能力。

從高考到研究生考試藝術(shù)類(lèi)考生文化成績(jī)相對(duì)其他專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)原本要求就比較低。進(jìn)入研究生階段后，部分學(xué)生由于參加較多的藝術(shù)實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，部分課余時(shí)間被各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐占用，文化知識(shí)學(xué)習(xí)比較匱乏，除藝術(shù)專(zhuān)業(yè)外其他基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)綜合性、整體性知識(shí)的理解不夠深入和系統(tǒng)。這些學(xué)生由于知識(shí)面偏窄，加上平時(shí)對(duì)時(shí)事政治關(guān)注不夠，影響到全面看問(wèn)題的能力。

3.價(jià)值觀多元化、世俗化。

相對(duì)于其他學(xué)科學(xué)生尤其是理工類(lèi)學(xué)生，藝術(shù)類(lèi)研究生普遍家庭經(jīng)濟(jì)情況較好，生活條件較優(yōu)越，對(duì)于部分專(zhuān)業(yè)出色、學(xué)有余力學(xué)生而言，在校期間兼職所獲報(bào)酬有時(shí)遠(yuǎn)比普通勞動(dòng)者高，這種優(yōu)越感使得他們眼界開(kāi)闊，心氣高，甚至較為自負(fù)。同時(shí)，還存在一些因來(lái)自貧困家庭，對(duì)高昂的藝術(shù)類(lèi)學(xué)費(fèi)和材料費(fèi)難于啟齒，從而積累沉重的心理負(fù)擔(dān)。雖然隨著國(guó)家資助政策不斷完善，絕大多數(shù)家庭困難學(xué)生可以通過(guò)國(guó)家資助體系獲得基本生活和學(xué)習(xí)保障，但是不能否認(rèn)這種家庭經(jīng)濟(jì)情況的差別，會(huì)直接影響這些藝術(shù)類(lèi)研究生的心理和性格。

二、當(dāng)前藝術(shù)類(lèi)研究生黨建工作問(wèn)題探析

1.注意生活現(xiàn)象而忽視思想性。

對(duì)于主修高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的研究生來(lái)說(shuō)，政治面貌為團(tuán)員和預(yù)備黨員占大多數(shù)。他們支持黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極向黨組織靠攏。但是，理論知識(shí)的局限性，導(dǎo)致一些人馬克思主義理論水平不高。例如，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解而言，一些學(xué)科學(xué)生除了專(zhuān)業(yè)和知識(shí)學(xué)習(xí)外，還需要在豐富的社會(huì)實(shí)踐中領(lǐng)悟和選擇，從而判斷是非、善惡、美丑、榮辱等，而藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更傾向于從表象、結(jié)構(gòu)及審美出發(fā)審視事物和事件，從而忽視事物本身的內(nèi)涵和豐富的思想價(jià)值。

2.注重傳統(tǒng)模式而導(dǎo)致實(shí)效性不足。

與其他專(zhuān)業(yè)相比，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)教學(xué)和教育管理方面有一些差異，專(zhuān)業(yè)特色鮮明。首先，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，培訓(xùn)和實(shí)踐占據(jù)大部分時(shí)間，非專(zhuān)業(yè)課程和思想理論研究相對(duì)被低估了。其次，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)通常采取個(gè)別教學(xué)或小組教學(xué)的形式，集體主義意識(shí)相對(duì)薄弱。通常，在教學(xué)管理中，藝術(shù)學(xué)生被強(qiáng)調(diào)將學(xué)科和個(gè)性結(jié)合起來(lái)。然而，在實(shí)踐中，教學(xué)管理部門(mén)和學(xué)生工作部門(mén)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，而專(zhuān)業(yè)教師和導(dǎo)師傾向于強(qiáng)調(diào)個(gè)性。在方向相互矛盾的情況下，學(xué)生更有可能認(rèn)識(shí)到掌握課程成績(jī)的專(zhuān)業(yè)教師的概念。

3.缺乏精準(zhǔn)服務(wù)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的黨建隊(duì)伍。

隨著研究生招生的不斷擴(kuò)大和學(xué)生思想政治素質(zhì)不斷提升，積極尋求入黨的研究生人數(shù)不斷增加，研究生黨建工作任務(wù)越來(lái)越重?？傮w而言，各個(gè)高校尤其研究型大學(xué)的研究生工作隊(duì)伍建設(shè)和工作標(biāo)準(zhǔn)化比較滯后。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是黨建工作隊(duì)伍人員配備不足。一些藝術(shù)院校配備了專(zhuān)職輔導(dǎo)員或兼職行政人員，但是專(zhuān)職輔導(dǎo)員卻需要負(fù)責(zé)200名以上的研究生。兼職行政人員通常把主要精力放到招生入學(xué)和就業(yè)率提升方面，分配給學(xué)生黨建設(shè)工作的時(shí)間和精力有限。二是黨務(wù)工作隊(duì)伍人業(yè)務(wù)能力存在不足。由于藝術(shù)類(lèi)院系大多是藝術(shù)教師，輔導(dǎo)員和黨員干部具有藝術(shù)背景。因此，在藝術(shù)院校黨建過(guò)程中，存在指導(dǎo)思想和工作方式互相不調(diào)和的現(xiàn)象。一些黨員干部自身業(yè)務(wù)能力薄弱，黨員發(fā)展培訓(xùn)和教育不到位，發(fā)展程序欠規(guī)范。

三、新時(shí)代藝術(shù)類(lèi)研究生黨建工作的有效路徑

針對(duì)前述特點(diǎn)和問(wèn)題，在當(dāng)前黨的十九大、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)的背景下，我們要把思想政治工作和黨的建設(shè)工作有效結(jié)合起來(lái)，把專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和解決學(xué)生的思想問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把規(guī)范程序和潤(rùn)物無(wú)聲的靈活方式結(jié)合起來(lái)，這“三個(gè)結(jié)合”就是做好新時(shí)期藝術(shù)類(lèi)研究生黨建工作的有效路徑，為此，我們主要從以下幾個(gè)方面入手

1.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，著力提升藝術(shù)類(lèi)研究生的理論素養(yǎng)。

為了始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，完善研究生成長(zhǎng)發(fā)展核心素養(yǎng)體系，我們要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持突出特色、重點(diǎn)和主題。將藝術(shù)研究生黨員的學(xué)習(xí)風(fēng)格從“中心型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c式”，有效提高黨員教育的有效性。在突出重點(diǎn)上，根據(jù)形勢(shì)任務(wù)變化并結(jié)合各年級(jí)各專(zhuān)業(yè)的不同實(shí)際確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使思想理論學(xué)習(xí)不千篇一律、千人一策，二是分層分類(lèi)，精準(zhǔn)施策。突出主題，每學(xué)期確定一到兩個(gè)學(xué)習(xí)教育主題，如科學(xué)與藝術(shù)、藝術(shù)與實(shí)踐等，既緊扣時(shí)代特征又具活力主題，讓研究生黨員既受教育又樂(lè)于接受教育。

2.重點(diǎn)突破課程育人，在專(zhuān)業(yè)課程中增加德育元素。

在充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用的同時(shí)，注重發(fā)揮藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的育人功能。深入挖掘提煉藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程蘊(yùn)含的德育價(jià)值和德育元素，比如，在講解藝術(shù)史的過(guò)程中可以將文化育人融入研究生們的生活實(shí)踐。將傳統(tǒng)文化和其他先進(jìn)文化教育納入研究生課程教育體系，將研究生黨建創(chuàng)新與專(zhuān)業(yè)特色、校園文化建設(shè)相融合，從而深化黨建機(jī)制創(chuàng)新，激發(fā)黨建的內(nèi)在活力。

3.強(qiáng)化陣地建設(shè)，推進(jìn)藝術(shù)實(shí)踐與黨建結(jié)合。

藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的本質(zhì)決定了個(gè)別學(xué)生的個(gè)性，因此我們應(yīng)該尊重和理解學(xué)生在黨建工作中的人格特征。分類(lèi)分層教育，創(chuàng)新工作思路，為學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)搭建平臺(tái)。同時(shí)，我們要充分利用藝術(shù)類(lèi)研究生在外實(shí)踐、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)多的特點(diǎn)，找準(zhǔn)并建設(shè)一批思想教育與藝術(shù)教育相結(jié)合的實(shí)踐基地。例如，在景觀規(guī)劃專(zhuān)業(yè)研究生參與革命老區(qū)規(guī)劃；平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)紅色文化宣傳設(shè)計(jì)等。

4.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，保障黨建隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化。

強(qiáng)化整體規(guī)劃推進(jìn)落實(shí)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)研究生黨務(wù)人員崗位設(shè)置、配備要求，把思想政治工作隊(duì)伍和黨務(wù)工作隊(duì)伍納入高校人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃。做好保障，推動(dòng)高校職稱(chēng)評(píng)審改革，探索藝術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)黨務(wù)工作者職務(wù)和職稱(chēng)晉升激勵(lì)機(jī)制。

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