楊謹豪

學校的教育是學生在教師的指導與引導下的學習，我們通過學不僅要掌握基礎知識、基本技能，更重要的是在學的過程中提高各項能力。我們學習效率的高低，除與學習態(tài)度有關(guān)外，還與學習方法緊密相關(guān)。因此掌握科學的物理學法，對我們提高學習效率，促進各種能力的提高，促進素質(zhì)的全面發(fā)展有舉足輕重的意義。

物理，作為一門自然科學的基礎性學科，在提高我們的科學素養(yǎng)和培養(yǎng)學生的科研技能方面處于不可替代的地位。而一個人的思維能力、思維習慣和思維方式又是其各種能力的基礎，因此在高中物理學習中，學生思維能力的培養(yǎng)就顯得格外的重要。

一、激發(fā)興趣，樹立信心

素質(zhì)教育中我們學生是主體，學生需主動參與到教學活動中，首先要有對該學科的興趣。高中物理學與日常生活中的許多現(xiàn)象緊密相連，要讓我們對身邊的現(xiàn)象不斷產(chǎn)生“它為什么是這樣的？”、“有規(guī)律沒有？”、“如果不這樣又會是一種什么樣的現(xiàn)象？”、“用我們學乖過的什么知識可以解決？”、“能不能用它為人服務？”等問題，從而激發(fā)學習物理的興趣。在學習的過程中逐步建立起“物理有用，我要學物理，我能學好物理，我能應用物理知識解決問題”的信念。

老師首先要更新教學觀念，重新調(diào)整自己與學生的關(guān)系，充分尊重學生，考慮學生的選擇與意見，并與學生平等的合作與交流，成為學生學習的促進者和合作者。其次，要提高自身的素質(zhì)，知識的整合性要求教師應具備多學科的，豐富而淵博的知識，并且要具有高超的組織能力，引導和激勵學生勇于學習。

二、物理概念、物理規(guī)律全面的理解

理解物理概念，不能僅僅從字面上去理解，比如初學壓力時，許多同學認為物體對水平面的壓力就是重力，其實它們不是一個力，只是它們大小相等、方向相同而已。

準確區(qū)分相近的物理量。如摩擦現(xiàn)象中，靜摩擦和滑動摩擦的區(qū)別，在皮帶傳動裝置中，輪子上各點線速度和角速度的區(qū)別，在處理渡船渡河時，合運動和分運動的區(qū)別。

搞清物理公式中物理量的含義。如牛頓第二定律中的力指的是物體所受外力的合力而不是所受的某一個力。

三、做好預習，提高閱讀能力與理解能力

預習是指上課前，在老師的提示下，由學生自己獨立地閱讀要學習的新知識，做到初步理解新課內(nèi)容，找出新課的疑點、難點，以便為聽課做準備的學習活動。物理預習應在教師的指導下，首先掌握初步方法然后逐步提高。物理學是以觀察和實驗為基礎的學科，因此教材的編寫也圍繞著這個特點，預習物理內(nèi)容應達到的基本要求有：①該節(jié)提出了什么樣的問題；②得出了什么樣的結(jié)論；③日常生活中有哪些應用；④課文中的疑難點。預習水平提高后又加入新的要求：①該節(jié)物理內(nèi)容采用了什么樣的研究方法；②本節(jié)內(nèi)容與前面的哪些物理知識有聯(lián)系，有什么樣的關(guān)系；③課文后題目會做多少；④本節(jié)內(nèi)容的重點。此外在預習的過程中要作出必要的記號，特別是預習中的疑難處。

四、提高課堂效率，學習、掌握推理能力

聽課是整個學習過程的中心環(huán)節(jié)。好的物理聽課方法：①上課后盡快進入教師創(chuàng)設的物理情境中，集中注意力帶著預習的問題有目的聽講；②注意觀察物理實驗裝置、條件、現(xiàn)象，順著教師的引導從眾多因素中選出主要因素，通過歸納、推理、總結(jié)，推導出結(jié)論；③課堂上對教師的啟發(fā)提問，積極思考，踴躍發(fā)言，積極聽取同學的補充和教師的評講。課上產(chǎn)生新的問題時，與教學內(nèi)容有關(guān)，在課上積極提出，超出講課范圍的，留在課后請教老師或自己查閱資料；④在課本上勾、圈、點、劃記下重要內(nèi)容，老師補充的內(nèi)容記錄在課本醒目處或筆記本上。

老師講課后的剩余時間要充分利用。我們首先對課文先整體后分段閱讀，思考、比較自己在預習中的理解與教師講課的不同之處，或比較教材敘述推導與教師引導的角度是否不同，最后總結(jié)本節(jié)要掌握的基礎知識和重點。

五、培養(yǎng)分析實際問題的基本觀點和方法

我們在運用物理規(guī)律解決實際問題時，常常表現(xiàn)為不能清晰地分析物理圖景，抓不住問題的關(guān)鍵。分析問題要全面，不能只見局部，不見整體；不能憑自己的主觀想像，缺乏從論證推理而得出結(jié)論的習慣，這是學生作題出錯的重要原因；不能死記硬背物理公式和某些結(jié)論，對具體問題要具體分析，應學會知識的遷移，而不是生搬硬套；重在處理某些問題的基本觀點和方法的掌握。如在解平拋問題中，常常是把平拋運動，分解為水平方向的均速直線運動和豎直方向的自由落體運動。這些處理問題的基本觀點，顯然十分重要。

能從復雜的情景中，選出研究對象，正確對研究對象受力分析和運動情況分析；能全面、準確地分析題目所描述的整體物理過程，善于分析物體的初狀態(tài)、末狀態(tài)的受力情況和運動情況，并對初末的過程進行分析，并建立該過程所遵守的規(guī)律方程，問題就解決了。

加強綜合能力的培養(yǎng)。不少學生缺乏全面的綜合能力，找不到解題的切入點，無從下手，對問題感到茫然，這類學生，應積極訓練，培養(yǎng)這方面的能力。

在學習高中物理的過程中還要注意有目標性、計劃性、合理性，具有堅忍不拔頑強拼搏的毅力，遵循循序漸進的原則；逐步完成物理思維的直線上升與螺旋上升，提高綜合能力，學好物理?？傊?，我認為，關(guān)于物理學習，一方面要掌握并理解物理概念、物理規(guī)律與原理，一方面要注重加強練習。學生應該從中受到啟發(fā)，形成良好的思維模式，遇到問題就可以迎刃而解了。若能強化練習，不僅不會覺得物理難學，而且會感覺到越學越有興趣，越學越愛學物理了。