杜恒

摘 ?要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的繁榮，公司對(duì)自己品牌的推廣和產(chǎn)品的廣告營(yíng)銷(xiāo)也發(fā)生了巨大的改變。調(diào)查了武漢高職服裝表演專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，其課程設(shè)置還不能緊跟就業(yè)市場(chǎng)發(fā)生的改變。筆者提出從3個(gè)方面進(jìn)行改革，首先，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性;其次，增加互聯(lián)網(wǎng)新媒體相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程;最后，優(yōu)化完善課程總學(xué)分制度，根據(jù)符合市場(chǎng)的需求，拓寬學(xué)生的就業(yè)面，增加學(xué)生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì) ?高職服裝表演 ?課程改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）12（c）-0059-02

1 ?互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)模式下供需模式的變遷

在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，傳統(tǒng)供需模式發(fā)生了巨大改變。傳統(tǒng)供需模式首先是賣(mài)方市場(chǎng)，供應(yīng)科有產(chǎn)品，上門(mén)采購(gòu);改革開(kāi)放后，進(jìn)入產(chǎn)品飽和階段，供需模式轉(zhuǎn)變?yōu)橘I(mǎi)方市場(chǎng);再到后來(lái)的越來(lái)越多產(chǎn)品流入市場(chǎng)，產(chǎn)品進(jìn)入飽和過(guò)剩的階段，大部分產(chǎn)品需要上門(mén)推銷(xiāo);直到今天電商的繁榮，消費(fèi)者能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)挑選自己喜愛(ài)的商品和服務(wù)。

1.1 消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)模式的改變

隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，人們的消費(fèi)模式已經(jīng)由傳統(tǒng)的實(shí)體店向?qū)嶓w店+電商的線下線上融合消費(fèi)進(jìn)行了改變。電商的不斷完善，物流服務(wù)質(zhì)量的提升，而實(shí)體店由于高額的運(yùn)營(yíng)成本、商品的選擇面相對(duì)較小，電商通過(guò)相同型號(hào)、相同款式商品更低的價(jià)格、更多種形式的促銷(xiāo)、更加便捷的購(gòu)物體驗(yàn)等多方面吸引著消費(fèi)者，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物豐富了人們的生活方式，改變了人們“上街購(gòu)物”的傳統(tǒng)消費(fèi)習(xí)慣，讓消費(fèi)者足不出戶就可以用更低的價(jià)格把自己心儀的商品購(gòu)回家。根據(jù)林瑩（2019）分析可知，2018年實(shí)體店整體門(mén)店銷(xiāo)售增長(zhǎng)為10%，但電商的線上銷(xiāo)售額增長(zhǎng)高達(dá)32%?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展吸引了更多的實(shí)體店電商加入，電商月活躍用戶呈現(xiàn)暴增現(xiàn)象。賈君新（2018）通過(guò)對(duì)美國(guó)商業(yè)零售模式的特征分析，指出了商業(yè)零售模式存在的規(guī)律性。認(rèn)為我國(guó)“新零售”模式，可以借鑒美國(guó)零售商數(shù)字峰會(huì)提出的零售無(wú)邊界、渠道全面化、客戶體驗(yàn)化、產(chǎn)品定制化、服務(wù)增值化、擴(kuò)大繁榮我國(guó)的零售業(yè)市場(chǎng)。許輝（2019）認(rèn)為，電商的出現(xiàn)和快速發(fā)展促使實(shí)體經(jīng)濟(jì)向數(shù)字化和電子化的方向傾斜。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下利用各種APP對(duì)實(shí)體店進(jìn)行推廣，能夠?qū)?shí)體店進(jìn)行引流，提升實(shí)體店的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)，縮減運(yùn)營(yíng)成本，更新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)手段，將電商與實(shí)體經(jīng)濟(jì)相融合，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

1.2 公司品牌推廣與產(chǎn)品廣告營(yíng)銷(xiāo)模式的改變

隨著互聯(lián)網(wǎng)的繁榮，公司對(duì)自己品牌的推廣和產(chǎn)品的廣告營(yíng)銷(xiāo)也發(fā)生巨大的改變，不再是以傳統(tǒng)廣播、影視、報(bào)刊雜志的廣告推廣，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟(jì)模式下社交軟件APP、樓宇地鐵公交、微信微博、小視頻、直播等多渠道的廣告可以對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行推廣營(yíng)銷(xiāo)，更準(zhǔn)確地投放給相應(yīng)的人群。相比單一化的廣告模式，此類(lèi)廣告的模式更加多元多樣，客戶更愿意接受直觀性互動(dòng)體驗(yàn)感強(qiáng)烈的廣告。根據(jù)《2018年中國(guó)廣告市場(chǎng)報(bào)告》得知：現(xiàn)階段廣告行業(yè)重在客戶的精準(zhǔn)定位、及時(shí)高效的傳播、用互動(dòng)性方式在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字媒體和生活圈的新形式下進(jìn)行產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)。同時(shí)，在此大環(huán)境下，需要更多的廣告模特、服裝表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也迎來(lái)了一個(gè)新的發(fā)展方向。不單是常規(guī)的平面模特和T臺(tái)模特，還可以通過(guò)直播、小視頻、自媒體等多種方式進(jìn)行產(chǎn)品廣告的營(yíng)銷(xiāo)推廣宣傳。

2 ?武漢高職服裝表演專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀的探究

武漢市內(nèi)高職院校開(kāi)設(shè)服裝表演專(zhuān)業(yè)的有武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。目前學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生基本滿足市場(chǎng)對(duì)服裝表演專(zhuān)業(yè)人才需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，“模特”不僅只展示服裝，而要有學(xué)歷、文化、修養(yǎng)、內(nèi)涵的復(fù)合人才。通過(guò)對(duì)2所高校的該專(zhuān)業(yè)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)存在著以下問(wèn)題。

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)

目前，因?yàn)槲錆h高職服裝表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生入校的門(mén)檻較低，文化課比較欠缺，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)。除了《表演基礎(chǔ)訓(xùn)練》《表演與造型》等少數(shù)幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課學(xué)生能比較認(rèn)真的完成，相關(guān)專(zhuān)業(yè)輔修課如《化妝》《舞蹈》《形體訓(xùn)練》《服飾搭配》》上課學(xué)習(xí)效果都不太理想，甚至出現(xiàn)上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、一問(wèn)三不知的現(xiàn)象。沒(méi)有文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)做基礎(chǔ)是不可能有出色的舞臺(tái)表現(xiàn)的。近5年武漢高職服裝表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在國(guó)內(nèi)或國(guó)際的模特大賽中沒(méi)有取得好成績(jī)，沒(méi)有推出網(wǎng)絡(luò)紅人，未能帶動(dòng)武漢高職服裝表演專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

2.2 傳統(tǒng)課程設(shè)置亟待優(yōu)化

根據(jù)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)和在校生的問(wèn)卷調(diào)查了解到，武漢高職服裝表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式略顯陳舊，傳統(tǒng)課程設(shè)置亟待優(yōu)化，人才培養(yǎng)方案近5年沒(méi)有做出大的調(diào)整，與市場(chǎng)需求的人才不太匹配，其中大一《表演基礎(chǔ)訓(xùn)練》、大二《表演與造型》兩門(mén)T臺(tái)步態(tài)造型訓(xùn)練課程課時(shí)超過(guò)500節(jié)，大學(xué)3年沒(méi)有開(kāi)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)相關(guān)的任何課程，也沒(méi)有舞臺(tái)表演或者戲劇影視表演相關(guān)的任何課程，學(xué)生在比賽或者面試時(shí)自我介紹語(yǔ)言表達(dá)能力上缺乏自信，面部毫無(wú)表情，不知道如何現(xiàn)場(chǎng)表演、調(diào)動(dòng)自己的情緒，還出現(xiàn)說(shuō)話詞不達(dá)意、詞窮的現(xiàn)象，甚至有少數(shù)學(xué)生直到大學(xué)畢業(yè)都沒(méi)有拍過(guò)一套?？ɑ蛘咭曨l小短片。除了《網(wǎng)店制作運(yùn)營(yíng)與推銷(xiāo)》幾乎沒(méi)有開(kāi)設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的課程，造成學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容不太了解;不知道如何利用自己外形好的優(yōu)勢(shì)經(jīng)行網(wǎng)絡(luò)推廣和宣傳，沒(méi)有利用互聯(lián)網(wǎng)資源讓學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)相關(guān)聯(lián)。

2.3 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)缺乏

通過(guò)調(diào)查了解到，近5年武漢高職服裝表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)從事模特的很少，從事模特相關(guān)經(jīng)濟(jì)工作的也很少，學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)相對(duì)較少，僅僅只能參加學(xué)校舉辦的晚會(huì)和學(xué)院舉辦的每年一屆的服裝設(shè)計(jì)畢業(yè)匯演，沒(méi)有參加相關(guān)產(chǎn)品發(fā)布會(huì)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)合作的機(jī)會(huì)，能參加武漢時(shí)裝周的同學(xué)都是鳳毛麟角，大多數(shù)同學(xué)甚至沒(méi)有去過(guò)國(guó)內(nèi)的大型時(shí)裝周現(xiàn)場(chǎng)，僅大三的學(xué)生在校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)籌辦一場(chǎng)新生的《校園之星》時(shí)尚秀活動(dòng)，無(wú)法將學(xué)習(xí)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合。相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師應(yīng)該利用自己的資源與模特公司深層合作，不只是請(qǐng)相關(guān)公司的員工來(lái)學(xué)校進(jìn)行一兩場(chǎng)講座，而應(yīng)該建立校企深度合作，進(jìn)行雙項(xiàng)共同培養(yǎng)的模式，“教”“賽”“商演”相融合，讓學(xué)生有更多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

3 ?武漢高職服裝表演專(zhuān)業(yè)課程改革辦法

武漢高職服裝表演專(zhuān)業(yè)課程改革是提升辦學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措，直接關(guān)系到專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。專(zhuān)業(yè)課程要根據(jù)高職的特色，貼合專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、高效課堂和服裝表演課的特色進(jìn)行。結(jié)合學(xué)校多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整合各類(lèi)資源，進(jìn)行以下幾種具體的專(zhuān)業(yè)課程改革。

3.1 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性

武漢高職服裝表演專(zhuān)業(yè)目前還沒(méi)有利用互聯(lián)網(wǎng)資源建立慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，筆者建議可以在武漢擁有服裝表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)校進(jìn)行多校聯(lián)合課程研發(fā)，做慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，用第二課堂來(lái)翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的預(yù)習(xí)對(duì)本月或者本學(xué)期的授課內(nèi)容有了一定的了解，并且根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程學(xué)習(xí)占該課程分?jǐn)?shù)的相應(yīng)比例，學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間更主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

3.2 優(yōu)化服裝表演專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)市場(chǎng)人才的需求，優(yōu)化服裝表演專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)。適當(dāng)比例減少T臺(tái)步態(tài)表演課程占總課程的比重，適當(dāng)增加提升學(xué)生表現(xiàn)力的戲劇影視表演課程，鍛煉學(xué)生表情控制的能力;不再是單純開(kāi)設(shè)一門(mén)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)的課程，增加語(yǔ)言表達(dá)能力的課程，有利于學(xué)生的自我表達(dá)能力得到提升，能夠在比賽或者面試的時(shí)候介紹推銷(xiāo)自己，甚至在以后的工作中能與客戶進(jìn)行良好的溝通，擁有商業(yè)洽談的能力;增設(shè)經(jīng)紀(jì)人管理課程，服裝表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以利用自己外形優(yōu)勢(shì)、對(duì)此專(zhuān)業(yè)的了解、對(duì)未來(lái)流行趨勢(shì)的預(yù)判做好演藝經(jīng)紀(jì)的工作，提高學(xué)生的就業(yè)率;開(kāi)設(shè)音頻剪輯、視頻剪輯、網(wǎng)絡(luò)直播的相關(guān)電腦課程，學(xué)習(xí)對(duì)自身或產(chǎn)品的推廣及包裝，讓學(xué)生就業(yè)多元化，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)下，高職服裝表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

3.3 完善課程總學(xué)分制度

武漢高職服裝表演專(zhuān)業(yè)以課程總學(xué)分制為主，據(jù)了解，在執(zhí)行學(xué)分制的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生沒(méi)有選擇課程的權(quán)力，也沒(méi)有相關(guān)的置換課程，學(xué)生只能學(xué)校安排什么課程就學(xué)習(xí)什么課程，一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者建議，大一兩學(xué)期和大二上學(xué)期進(jìn)行公共基礎(chǔ)文化課、專(zhuān)業(yè)課及專(zhuān)業(yè)輔修課的學(xué)習(xí)，增加文化底蘊(yùn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，但在大二下學(xué)期和大三上學(xué)期，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和自己就業(yè)的方向進(jìn)行自主選擇課程的學(xué)習(xí)集滿學(xué)分;大二下學(xué)期和大三上學(xué)期建議開(kāi)設(shè)4個(gè)方向的專(zhuān)業(yè)課程讓學(xué)生更自由的選擇，4個(gè)方向?yàn)椋海?）表演類(lèi)：未來(lái)傾向從事表演類(lèi)工作的同學(xué)，開(kāi)設(shè)科目以表演、擺拍、直播等課程為主;（2）教學(xué)類(lèi)：未來(lái)渴望從事模特培訓(xùn)或者模特教育的同學(xué)，開(kāi)設(shè)課程以教學(xué)方法、教學(xué)論、教學(xué)組織行為等課程為主;（3）演藝經(jīng)紀(jì)包裝類(lèi)：未來(lái)希望從事演出活動(dòng)經(jīng)紀(jì)人或者市場(chǎng)活動(dòng)策劃的同學(xué)，開(kāi)設(shè)課程以活動(dòng)策劃、文案編寫(xiě)等課程為主;（4）營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)類(lèi)：未來(lái)打算從事產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)及商業(yè)談判的同學(xué)，開(kāi)設(shè)課程以談判與推銷(xiāo)、話術(shù)技巧等營(yíng)銷(xiāo)課程為主;大三下學(xué)期進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)和論文的撰寫(xiě)工作。這樣可以更有效地拓寬學(xué)生的就業(yè)面，多元化、多維度地發(fā)展完善高職服裝表演專(zhuān)業(yè)的課程改革。

4 ?結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)紀(jì)模式下供需模式放生了變遷，筆者認(rèn)為，要想培養(yǎng)出新時(shí)代有學(xué)歷、有文化、有修養(yǎng)、有學(xué)識(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才，武漢高職服裝表演專(zhuān)業(yè)需要根據(jù)市場(chǎng)的需求進(jìn)行課程的改革與更新。首先，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性;其次，要增加與互聯(lián)網(wǎng)新媒體相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，符合市場(chǎng)的需求;最后，要優(yōu)化完善課程總學(xué)分制度，拓寬學(xué)生的就業(yè)面，增加學(xué)生的就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

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