陳春麗 謝湘云

摘 ?要：大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)立旨在倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。該文分析了大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)生專題實(shí)習(xí)的區(qū)別，分析了教師在大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的作用，并分享了作為指導(dǎo)教師在大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 ?藥學(xué)專業(yè) ?經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）12（b）-0235-02

高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)立旨在探索并建立以問(wèn)題和課程為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，在校園形成創(chuàng)新教育氛圍，建立創(chuàng)新教育文化，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰1]。通過(guò)開展實(shí)施計(jì)劃，帶動(dòng)廣大的學(xué)生在本科階段得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練，改變目前高等教育培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，改變灌輸式的教學(xué)方式，推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)模式，形成創(chuàng)新教育的氛圍，建設(shè)創(chuàng)新文化，進(jìn)一步推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施多年，得到了廣大師生的普遍認(rèn)同。筆者作為高校教師，曾指導(dǎo)過(guò)多項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，現(xiàn)將經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)分享如下。

1 ?大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)生專題實(shí)習(xí)的區(qū)別

本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為驗(yàn)證型、綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，除設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，綜合型與驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)更注重對(duì)理論課知識(shí)點(diǎn)的驗(yàn)證，目的是讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更理性的認(rèn)識(shí)，達(dá)到鞏固并掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)條件因?qū)W校而異，一般3人一組，條件好的學(xué)校1～2人一組，在授課過(guò)程中，教師先講實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、操作步驟，再講儀器裝置如何使用、數(shù)據(jù)如何處理，之后學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟一步步完成就可以了。

本科畢業(yè)生專題實(shí)習(xí)，一般是學(xué)院統(tǒng)一安排，安排在學(xué)生大四第二學(xué)期專業(yè)課全部結(jié)束后實(shí)施，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)主要出自帶教老師科研經(jīng)費(fèi)，因此選題以帶教老師設(shè)定為主，學(xué)生要經(jīng)歷查閱文獻(xiàn)、撰寫綜述、書寫開題報(bào)告、開展實(shí)驗(yàn)、中期考核、撰寫畢業(yè)論文、論文答辯等幾個(gè)過(guò)程。對(duì)于走出校門的畢業(yè)生而言，專題實(shí)習(xí)是一次重要的實(shí)踐鍛煉和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是通過(guò)學(xué)生自愿組隊(duì)，針對(duì)學(xué)生自己感興趣的專業(yè)問(wèn)題提出項(xiàng)目申請(qǐng)，并指定一名或多名指導(dǎo)老師。立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)可獲得一定數(shù)目的經(jīng)費(fèi)支持。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生利用課余時(shí)間自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、完成實(shí)驗(yàn)操作、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、撰寫研究成果，并完成結(jié)題答辯。

因此，大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)生專題實(shí)習(xí)有本質(zhì)區(qū)別，是以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)為目的，以學(xué)生為中心的個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)模式。

2 ?教師在大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的作用

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)中學(xué)生是項(xiàng)目申請(qǐng)人，是項(xiàng)目全部?jī)?nèi)容的承擔(dān)者。教師在大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中起指導(dǎo)作用，指導(dǎo)教師不能“越俎代庖”，也不能“不管不問(wèn)”。申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的學(xué)生一般是大二大三在校生，雖然積累了一些專業(yè)知識(shí)，但知識(shí)點(diǎn)一般是碎片化的，而且實(shí)驗(yàn)操作能力不強(qiáng)、缺乏科研思維?；趯W(xué)生的這些特點(diǎn)，指導(dǎo)教師不能存有“恨鐵不成鋼”的心態(tài)，不能看到學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果不好時(shí)就幫學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)教師應(yīng)一方面要給學(xué)生足夠的自主權(quán)，應(yīng)該以“失敗是成功之母”的心態(tài)看著學(xué)生一步步成長(zhǎng)，另一方面指導(dǎo)教師也因?qū)崟r(shí)關(guān)注項(xiàng)目發(fā)展動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，尤其是存在安全隱患時(shí)，及時(shí)制止，并說(shuō)明原因。

3 ?指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的分享

3.1 安全教育，貫穿始終

任何時(shí)候，保證安全是第一位的。在實(shí)驗(yàn)實(shí)施之前，指導(dǎo)教師務(wù)必讓學(xué)生知曉實(shí)驗(yàn)操作中存在的安全隱患，除了常識(shí)性安全教育外（水、電、安全通道等），還應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)本身采取專門的防范措施，比如實(shí)驗(yàn)中若用到強(qiáng)酸、強(qiáng)堿，學(xué)生應(yīng)知道試劑如何取用，被灼傷時(shí)如何處置。

3.2 以興趣為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生自主選題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是大學(xué)生自己的項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己感興趣的方向做適當(dāng)?shù)难芯?，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。除學(xué)生感興趣之外，選題時(shí)還應(yīng)注意，研究?jī)?nèi)容要與專業(yè)知識(shí)相掛鉤，同時(shí)具有可執(zhí)行性。若實(shí)驗(yàn)條件滿足不了學(xué)生選題的需求，學(xué)生可以和指導(dǎo)老師協(xié)商做適當(dāng)調(diào)整。項(xiàng)目題目確定后，指導(dǎo)教師還需要耐心引導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、撰寫綜述，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目研究現(xiàn)狀的把握，制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案，將學(xué)生的興趣落在實(shí)處。

3.3 重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的集體意識(shí)

目前在校大學(xué)生一般2000年前后出生，大多都是獨(dú)生子女，一般自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏跟別人協(xié)商的意識(shí)。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)一般5個(gè)人一組，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是非常重要的。在項(xiàng)目立項(xiàng)之后、實(shí)驗(yàn)開始之前，指導(dǎo)教師就應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，要求組員一定相互配合，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是項(xiàng)目承擔(dān)著，雖各有工作重點(diǎn)，但要求每項(xiàng)工作都要全員參與。

3.4 規(guī)范實(shí)驗(yàn)記錄的書寫，養(yǎng)成實(shí)事求是的科研習(xí)慣

記錄實(shí)驗(yàn)信息是實(shí)驗(yàn)人員最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但也是容易被忽略的環(huán)節(jié)，尤其是學(xué)生，總認(rèn)為把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫在記錄本上太麻煩，能省則省，能偷懶就偷懶，若不強(qiáng)調(diào)，復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過(guò)程可能在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄本上呈現(xiàn)的只有寥寥數(shù)筆。忘記、漏記、記在紙片上，以及只記錄陽(yáng)性結(jié)果而不記錄陰性結(jié)果的情況比比皆是。所以指導(dǎo)教師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確、完整記錄實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重要性，并時(shí)時(shí)監(jiān)督、時(shí)時(shí)檢查，直至學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣為止。

3.5 鼓勵(lì)學(xué)生自己管理經(jīng)費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)?shù)牧?xí)慣

一般大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)在0.5萬(wàn)元～1.5萬(wàn)元之間，這筆錢對(duì)于教師而言，估計(jì)不算多，但對(duì)于學(xué)生，能操控這么一筆經(jīng)費(fèi)還是滿自豪的。讓學(xué)生自己管理經(jīng)費(fèi)，能夠迅速提升學(xué)生的主人翁意識(shí)。很多學(xué)生在生活中大手大腳，但在購(gòu)買實(shí)驗(yàn)試劑、耗材時(shí)會(huì)自動(dòng)自發(fā)的能省則省，試劑、玻璃儀器能借到的絕對(duì)不會(huì)買，小規(guī)格能滿足實(shí)驗(yàn)需要的絕不買大規(guī)格，甚至學(xué)生會(huì)比較不同供貨商的價(jià)格，在精打細(xì)算中逐漸培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)?shù)牧?xí)慣。

3.6 重視計(jì)算機(jī)操作、答辯水平等能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

撰寫綜述、論文，一方面可以鍛煉學(xué)生匯總信息、歸納總結(jié)的能力，另一方面還可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用基本軟件的能力。如何進(jìn)行Word排版？如何調(diào)整字體、字號(hào)、行間距、縮進(jìn)、標(biāo)題級(jí)別？如何運(yùn)用Excel、Origin等軟件作圖、處理數(shù)據(jù)？如何制作出精美的PPT？這些經(jīng)驗(yàn)都需要在實(shí)踐中慢慢積累。對(duì)于簡(jiǎn)單的操作，指導(dǎo)教師可以讓學(xué)生上網(wǎng)查詢方法;對(duì)于較復(fù)雜的操作，比如，使用Origin軟件作圖，老師可以將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。

項(xiàng)目申請(qǐng)、中期匯報(bào)、項(xiàng)目結(jié)題一般都需要學(xué)生答辯，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于答辯都有畏懼心理。指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)，并從儀表儀容、精神風(fēng)貌、匯報(bào)技巧、應(yīng)答技巧上傳授經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的答辯能力。

4 ?結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)新性項(xiàng)目的實(shí)施是提升學(xué)生創(chuàng)新能力、科研能力、專業(yè)能力及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平的有效手段，同時(shí)，還可以提高學(xué)生對(duì)時(shí)間和金錢的管理能力，這些能力將成為學(xué)生在整個(gè)大學(xué)階段乃至人生中一筆寶貴的財(cái)富，將有助于學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、理論與實(shí)踐相結(jié)合的有用人才。作為指導(dǎo)老師，我們一定要協(xié)助學(xué)生將創(chuàng)新思想落在實(shí)處，為切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施效果貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

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