張學(xué)瑞

【摘要】“言為心聲”，語(yǔ)言是無(wú)形有力的教學(xué)工具，只有用智慧的語(yǔ)言，才能開啟學(xué)生心靈的大門。課堂上信口開河，只能讓學(xué)生乏味反感。對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行選擇，努力做一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的教師，做一個(gè)語(yǔ)言優(yōu)雅風(fēng)趣的優(yōu)秀教師，這是教育的需要，是民族的需要。對(duì)于教師而言，優(yōu)雅風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)是自身外在素質(zhì)和內(nèi)在涵養(yǎng)的綜合展示。為使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在暢談交流中增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，教師只有不斷探索語(yǔ)言藝術(shù)途徑，方可實(shí)現(xiàn)言之確鑿、證之有據(jù)、推之有理、談笑風(fēng)生的境界。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言藝術(shù);教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)言，是人們用來(lái)交流思想、傳遞信息、表達(dá)感情的工具，是教師的第二生命。對(duì)于教師而言，優(yōu)雅風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)是自身外在素質(zhì)和內(nèi)在涵養(yǎng)的綜合展示。教育家蘇霍姆林斯基指出：“教師的語(yǔ)言素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效果?！睘槭箤W(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在暢談交流中增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，教師只有不斷探索語(yǔ)言藝術(shù)途徑，方可實(shí)現(xiàn)言之確鑿、證之有據(jù)、推之有理、談笑風(fēng)生的境界。那么在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)如何適時(shí)適度父講究語(yǔ)言藝術(shù)，提高教學(xué)效果呢？

一、適度運(yùn)用幽默語(yǔ)言營(yíng)造活躍的課堂氣氛

幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，可使干巴枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生。它是教學(xué)的添加劑和潤(rùn)滑油。在教學(xué)中，教師適當(dāng)使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言有利于和諧師生關(guān)系，能使課堂氣氛活躍，使感染力增強(qiáng)，使師生在愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)交流。寓幽默于舉例說(shuō)明，更能強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)印象。但是幽默的語(yǔ)言運(yùn)用一定要講究藝術(shù)，要把握尺度，要適時(shí)適度、恰到好處地和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不可過(guò)多、過(guò)濫，否則將適得其反，失去幽默的本意。

二、教學(xué)語(yǔ)言要清晰響亮而且講究音質(zhì)

教師講課首先要讓學(xué)生聽(tīng)明白，讓全班學(xué)生都能聽(tīng)清楚教師授課的內(nèi)容。教師必須用清晰響亮的嗓音，如果講課人有氣無(wú)力，學(xué)生聽(tīng)覺(jué)模糊，其教學(xué)效果就談不上。但也并不要求大喊小叫，而是注意科學(xué)、適度。教師授課語(yǔ)言要有吸引力，讓學(xué)生產(chǎn)生快感，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教與學(xué)產(chǎn)生共鳴，讓師生共同完成教學(xué)活動(dòng)，收到理想的教學(xué)效果。優(yōu)質(zhì)的音質(zhì)固然動(dòng)聽(tīng)，富有魅力，但由于每個(gè)人的天資不同，因此教師必須根據(jù)自身的發(fā)音特點(diǎn)，采用科學(xué)的發(fā)音方法和吐字技巧，盡力使自己的音質(zhì)得到美化。

三、適當(dāng)應(yīng)用體態(tài)語(yǔ)言化抽象為具體

教師豐富的肢體語(yǔ)言在與學(xué)生面對(duì)面的交流情景中，有時(shí)比聲音更容易傳情達(dá)理。教師在教學(xué)中或?yàn)榻滩闹杏⑿廴宋锏氖论E所感動(dòng)，或?yàn)樵忈屇骋环矫娴脑淼惹橹?，做出一些形象直觀的動(dòng)作或姿態(tài)，化抽象為具體，讓學(xué)生悟出其中的內(nèi)在語(yǔ)意，達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。

四、注意課堂口語(yǔ)的規(guī)范性

在課堂上起決定作用的仍然是講授的口語(yǔ)，因而教師不僅要講普通話，而且還要注意說(shuō)話語(yǔ)調(diào)，要有豐富的語(yǔ)言詞匯。教師作為語(yǔ)言的傳播者講普通話更是義不容辭，推廣普通話創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍。教師要講文明語(yǔ)言，要避免講臟話，亂講理，講錯(cuò)話，更不能講黃話，講現(xiàn)代話，語(yǔ)言要有時(shí)代氣息。

五、課堂語(yǔ)言要有親和性

語(yǔ)言要親切動(dòng)聽(tīng)。教師和學(xué)生是平等的，進(jìn)行平等的交流，不能灌輸，要注意學(xué)生的反應(yīng)，盡力去講學(xué)生喜歡的內(nèi)容，盡力用學(xué)生喜歡的方式去講。對(duì)學(xué)生的反應(yīng)要做到心中有數(shù)，語(yǔ)言要有利于溝通。不同的受教者、不同的學(xué)科，其語(yǔ)言也有差異性。一個(gè)真正讓學(xué)生喜歡的教師不是以自我為中心的，而應(yīng)是以學(xué)生需要為基礎(chǔ)。學(xué)生理解了、接受了、認(rèn)同了，你就成功了。而不是教師自認(rèn)為講清楚就行了。講話的態(tài)度也是很重要的，熱情主動(dòng)與敷衍了事，效果是截然不同的。語(yǔ)速、表情、講話的方式都會(huì)對(duì)語(yǔ)言的效果產(chǎn)生影響。說(shuō)什么，如何說(shuō)，都需要推敲。學(xué)生都是有自尊心的，教師要尊重學(xué)生的人格，不諷刺挖苦訓(xùn)斥，用自己的愛(ài)心去理解學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有過(guò)失時(shí)進(jìn)行換位思考，你的語(yǔ)言一定具有迷人魅力。

六、課堂語(yǔ)言有恰到好處的語(yǔ)速和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)

課堂語(yǔ)言傳播的速度快，逗留時(shí)間短。要使學(xué)生把授課的內(nèi)容聽(tīng)懂領(lǐng)悟，就要求教師授課時(shí)給學(xué)生留出一定的思考時(shí)間和思維空間。因而課堂語(yǔ)言要采用中肯的語(yǔ)速，速度適當(dāng)，錯(cuò)落有致，具有音樂(lè)美，就能促進(jìn)大腦興奮，學(xué)生始終處于最佳的狀態(tài)。課堂語(yǔ)言跟平時(shí)交談也是有差別的。語(yǔ)調(diào)的輕重緩急，也是一種技巧和特色。它時(shí)刻暗示和提醒學(xué)生，讓學(xué)生集中注意力。語(yǔ)調(diào)應(yīng)隨內(nèi)容的變化而變化，或行云流水，或飛流直下，讓學(xué)生的情感隨之起伏。有時(shí)無(wú)須講解，學(xué)生就可心領(lǐng)神會(huì)。

七、教師的課堂語(yǔ)言要講究藝術(shù)性

這是對(duì)教師語(yǔ)言的較高要求，要求教師語(yǔ)言具有聲音美、談吐美、境界美。語(yǔ)言是以聲音為媒介的，語(yǔ)言清晰、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)柔和、語(yǔ)速適中，給人的感覺(jué)如同小橋流水，這樣的語(yǔ)言是優(yōu)美的。當(dāng)然，對(duì)不同的年級(jí)、不同的學(xué)科、不同的教材內(nèi)容，教師也可采用不同的語(yǔ)言。七年級(jí)的學(xué)生天真、活潑、純潔、好動(dòng)，語(yǔ)言歡快，啟發(fā)、激發(fā)好奇心;八年級(jí)的學(xué)生喜歡主動(dòng)接受知識(shí)，但開始有了逆反心理，教師語(yǔ)言尊重、信任、平等;九年級(jí)學(xué)生更喜歡高雅氣質(zhì)、知識(shí)淵博、富于理性。只有了解了學(xué)生的心理特征和個(gè)性差異才能做到因材施教。

八、教師準(zhǔn)確巧妙的鼓勵(lì)語(yǔ)言，讓學(xué)生駛向成功的彼岸

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者、參與者、研究者。所以，教師要善于傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的聲音，及時(shí)捕捉其閃光點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確巧妙的語(yǔ)言給予肯定和贊賞，學(xué)生就能如沐春風(fēng)，課堂也會(huì)顯得生機(jī)勃勃。教師語(yǔ)言藝術(shù)是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來(lái)的。一桶水已無(wú)法滿足學(xué)生渴求知識(shí)的心田，教師只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷接受新思想、新觀念，不斷積累新知識(shí)，不斷提高自己的文化素養(yǎng)，才能使自己的課堂教學(xué)流淌出有理有據(jù)的語(yǔ)言。掌握好語(yǔ)言藝術(shù)，掌握好教育藝術(shù)，才能使自己的教育起到事半功倍的效果！

“言為心聲”，語(yǔ)言是無(wú)形有力的教學(xué)工具，只有用智慧的語(yǔ)言，才能開啟學(xué)生心靈的大門。課堂上信口開河，只能讓學(xué)生乏味反感。對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行選擇，努力做一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的教師，做一個(gè)語(yǔ)言優(yōu)雅風(fēng)趣的優(yōu)秀教師，這是教育的需要，是民族的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡蘭芬.淺談?wù)Z文課堂教學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用[J].教育管理與藝術(shù)，2014（1）.

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（編輯：龍賢東）