姚杰

實(shí)踐和創(chuàng)新是兩個(gè)概念：實(shí)踐是人類有目的地探索和改造世界的一切社會(huì)物質(zhì)活動(dòng)，創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力，而創(chuàng)新可以推動(dòng)實(shí)踐進(jìn)步。青少年要把握時(shí)代脈搏，明確自己所肩負(fù)的重任，才能切實(shí)理解實(shí)踐創(chuàng)新的時(shí)代意義。

這一主題在近年中考作文試題中出現(xiàn)頻率較高，如2018年山東東營(yíng)卷以“解密”為題，探索大自然與人類社會(huì)發(fā)展過程中的秘密，旨在考查學(xué)生的探究和思考精神;山東淄博卷則以“我是一個(gè)稻草人”為題要求學(xué)生展開想象，進(jìn)行描寫。

寫作時(shí)，學(xué)生可以從以下三個(gè)方面構(gòu)思立意：第一，勞動(dòng)意識(shí)，在勞動(dòng)過程中掌握方法和技巧，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度;第二，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題;第三，將創(chuàng)新思維與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而達(dá)到技術(shù)革新。

金題預(yù)測(cè) 1

“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”是陶淵明對(duì)勞動(dòng)過程的描寫，“春種一粒粟，秋收萬顆子”是李紳對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的享受;“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”是范成大對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)景的描繪。

讀了上面的這段話，你對(duì)勞動(dòng)有怎樣的體驗(yàn)和感觸？寫一篇不少于600字的作文。

要求：①題目自擬，文體不限（詩歌除外）;②字?jǐn)?shù)不少于600字。

思路點(diǎn)撥

學(xué)生可以從自己熟悉的生活出發(fā)，記敘勞動(dòng)趣事或者通過翔實(shí)的例證探討勞動(dòng)的價(jià)值。寫作時(shí)可參考以下立意：勞動(dòng)使人更加自信和高尚;人只有在勞動(dòng)中才有價(jià)值，才能得到回報(bào)并找到快樂的源泉;世界是勞動(dòng)的藝術(shù)品，沒有勞動(dòng)就沒有世界等。