聶燕

良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習，學生因為喜歡一位老師，喜歡她教的一門功課，從而努力學好這門功課的例子不勝枚舉?！白寣W生喜歡我的課”是我們永遠的課題。這一點對于剛剛踏上講臺的青年教師來說尤為重要。

一、課前功夫要下足

“工欲善其事，必先利其器?！蔽覀兦嗄杲處熇蠋熞胝嬲虾谜n，就必須在課前下足功夫。廣義的課前可以分為以下幾個層次。

1.入職之前熟讀課標

課程標準是國家對學生接受一定教育階段之后的結果所作的具體描述，是國家教育質量在特定階段應達到的具體指標。作為學科教師，我們必須將課程標準熟記于心，只有這樣，我們才能從全局的角度來思考和設計教學。比如語文，不管你任教哪個年級，你都應該事先了解語文課標，首先是整個小學階段學生的語文能力要達到什么水平，其次是你所任教的這個學段學生的語文能力要達到什么水平，然后是學生之前已經達到了什么水平，還有哪些是需要加強的。尤其是自己任教學段的各項具體要求更要仔細閱讀理解，只有把這個標尺放在心中，學科教學才能做到有的放矢。

2.開學之前了解課本

在知道了自己是任教哪個年級哪個學科之后，我們還應該在開學之前對課本進行一個全方位的了解。如果沒有書，可以在網上找電子課本和教學用書來進行閱讀。我們在開學前對課本的了解可以做這幾件事：熟讀整本教材，建立一個整體意識;參照教學用書，了解知識點和訓練點;了解單元導語，明晰每個單元提出的教學要點;研究課后思考題和各個欄目的要求，因為它們體現(xiàn)了知識點或語文能力訓練的要求。在了解了這些的基礎上如果你還愿意花功夫，那甚至還可以備好第一單元的課、在網上找課件、在網上看課堂實錄等等。總之，你準備得越充分，你的心里就會越踏實，你對課堂的把控也才會更加游刃有余。

3.上課之前細致備課

新教師擁有很多優(yōu)勢，比如理論知識的豐富、與學生年齡的接近、教學方法的新穎等等，但是因為對整套教材、對學生情況等不太了解，所以我們在上每一節(jié)課之前都務必進行細致備課。備課所要解決的主要問題是“教什么、怎樣教”，我們在備課時就要抓住這兩個重點，研讀文本、研究學生，選擇合適的方法進行教學，做好充分準備，讓學生每一節(jié)課都能在“聽、說、讀、寫”等方面學有所獲。

4.作業(yè)之前精心選題

作業(yè)是檢驗學生學習情況的一個重要指標。作業(yè)不在多，而在精。最好的作業(yè)是根據(jù)學生的弱項來進行分層設計。尤其要做到在布置作業(yè)之前先看一看、想一想，做一做，挑選出適合學生做的題目來做。而對于本班學生的某些知識漏洞，我們一定不能聽之任之了，而要設計或尋找一些類似的題目給學生進行專項練習，以彌補這些知識漏洞。比如，在發(fā)現(xiàn)了五年級學生對于轉述句不夠熟練時，就要設計相關練習進行多次訓練，引導學生弄懂為止。另外，對于學生的作業(yè)，除了一些試卷、作文等類型需要幾天時間之外，其他作業(yè)我們務必要做到當天批改當天講評，尤其是對于待優(yōu)生的作業(yè)我們要特別重視，最好進行面批，一邊批改一邊將學生不懂的地方再次進行講解和輔導，這樣才能讓學生養(yǎng)成雷厲風行的習慣，也能及時發(fā)現(xiàn)他的知識漏洞進行補救。

二、課上環(huán)節(jié)要到位

小學的課堂一節(jié)課只有40分鐘，我們一定要設法有效地利用這40分鐘，和學生一起享受這40分鐘，所以，我們在上課前要做好教學的各項準備工作，包括所用的直觀教具、課件和活動安排等，要清楚本節(jié)課講授的主要內容和重要結論，要做到精力充沛、教態(tài)親切和語言生動，要盡可能多的和學生互動。一節(jié)課一般由這幾個環(huán)節(jié)組成：組織教學、導入新課、講授新課、課堂小結、學生練習。組織教學一般在30秒內完成，不能把它看成師生簡單問好，教師要等所有學生都站好才可坐下。復習提問、導入新課的時間一般掌握在3分鐘左右，注意要設計富有創(chuàng)意的新課導入，這樣才可以很快吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習新課的興趣。講授新課是課堂教學的主要內容，時間一般控制在28分鐘以內，努力做到目標明確、內容清楚、方法恰當、手段多樣、過程合理。在講完新課之后一定要留出十分鐘左右的時間讓學生動筆練習和反饋展示。尤其注意，對于課堂規(guī)則、對于學生的作業(yè)等等，我們一定要有明確的要求，提出了要求就一定要做到，做不到就要重來一次，千萬不能姑息。

上課時一定要做到“課堂有標、眼里有人、課里有料、臉上有情、前后有序、反應有智”，時刻要將“培養(yǎng)學生能力”這個目標放在心中。比如我們的語文課堂教學就是為了培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，所以每一個教學環(huán)節(jié)都要具備這個功能，而且盡量讓每一個學生都能得到鍛煉和提高的機會。

三、課后檢驗要補缺

教學質量是一個學校的生命線，教學質量檢測也可以算是重中之重。各類測試能幫助我們客觀地了解學生的學習情況。要想學科質量過硬，我們老師還是要抓兩頭帶中間，尤其不能忽視對待優(yōu)生的關注，都說短板決定整體水平，而每個班的待優(yōu)生就是班科學業(yè)質量的短板，所以必須特別重視。我們對待優(yōu)生的關注主要體現(xiàn)在課堂和課后——在課堂上我們要多觀察他們的聽課情況、作業(yè)情況，多給他們鍛煉的機會，培養(yǎng)他們的自信心和學習興趣;而在課后，就是我們對他們進行查漏補缺的最佳時機。這個課后不僅僅是指放學之后的時間，它包括一切可以利用的碎片時間。很多有經驗的老師都是這樣做的：早上在早讀時間之前就來到教室，一邊巡視學生到校情況，一邊當面檢查待優(yōu)生的家庭作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)問題就及時講解改錯;當我們把全部學生作業(yè)批改完了之后，一定要抽時間找那幾個錯誤最嚴重的學生當面講解訂正，可以是課間、午托前、放學后等時間。對于每天的課堂作業(yè)我們更不能松懈，第一要保證人人完成，如果在課堂上完不成，放學后也一定要完成才能回家，一定不能讓學生養(yǎng)成欠交作業(yè)的習慣，小學階段的待優(yōu)生很多都是因為懶而造成的，所以一定不能允許有人不交作業(yè);第二要保證人人改錯，老師在批改完作業(yè)之后一定要抽時間進行講評訂正，改完錯再進行二次批改或檢查。在平時的教學中，我們只要每天抓好了學生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，教學質量一定不會太差。另外，當發(fā)現(xiàn)有部分學生對于某個知識點都存在著理解不到位的時候，我們就要進行有針對性的課后輔導了。比如，班級有幾個學生對于陳述句改反問句總是出錯，那么我們就要設計一些有針對性的有梯度的習題，利用課后時間為他們講解，一一過關之后再回家。

查漏補缺就是一個不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，我們青年老師要能在這個過程當中既磨練自己的耐心，又培養(yǎng)學生的習慣，盡量提高待優(yōu)生的成績和信心。

四、課外助教要爭取

蘇霍姆林斯基說過：“最完美的社會教育是學校教育和家庭教育的結合?！币粋€班級是否優(yōu)秀，主要取決于三方面的因素：教師的能力;學生的配合;家長的支持，而在小學階段，家長的支持分量顯得更加重要。教師一定要認識到這一點，而且要想方設法爭取家長的大力配合。那么我們怎樣做才能讓家長跟你站在同一戰(zhàn)線，成為我們學科教學的得力助手呢？

1.為人師表，讓家長信服

作為最值得學生信任的我們，還要在此基礎上不斷完善自我，成為一個讓家長喜歡和信賴的人。在一份來自權威機構的研究報告中，歸納出了“好老師”的12個特征，這些也恰恰符合家長們的看法。12個特征如下：備課充分;態(tài)度積極樂觀;對學生期望值高;富有創(chuàng)造力;公平對待每一個學生;平易近人，與學生關系良好;熱愛教育事業(yè);富有同理心，關心學生;有幽默感;尊重學生;心胸寬廣;勇于承認錯誤。雖然我們不能那么完美，但是可以把這些當成努力的方向，在平時的工作中生活中嚴于律己，使自己能更加貼切德詮釋“為人師表”這四個字，成為讓學生喜歡、家長信服的好老師。

2.坦誠相待，請家長配合

作為教師，我們不要隨隨便便去評論任何一個家長的是與非，我們能做的就是在人格上尊重每一個家長，在教育上爭取每一個家長。我們最首要的是要把自己的教育觀念、對學生的期望告知家長，讓他們感受到老師跟他們的愿望和目標是完全一致的，那就是“把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的人”，爭取他們的認同，然后大家朝共同的目標努力。在平時，我們要利用各種形式與家長聯(lián)系，把應該讓家長知道的事情告知他們。那么哪些事情是應該讓家長知道的呢？主要有以下四件：班主任和其他科任教師對學生有怎樣的期望;教師對學生期望的達成方式;子女在學校的表現(xiàn);家長對學校教育所能提供的協(xié)助。