◇周運(yùn)航

新課程改革強(qiáng)調(diào)要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教育模式，放棄傳統(tǒng)的教育方法，真正促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，小組協(xié)作學(xué)習(xí)可以提高課堂學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高教育質(zhì)量。但是我們知道，小組協(xié)作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上仍然存在一些缺陷，因此本文將對(duì)其中的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有針對(duì)性的應(yīng)用策略。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)是主要的學(xué)習(xí)方法，可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神。

一、影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組協(xié)作學(xué)習(xí)的原因

教學(xué)形式的影響至關(guān)重要，目前，許多小學(xué)教師的教育理念仍然相對(duì)傳統(tǒng)，他們沒(méi)有注意到協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性以及缺乏對(duì)合作意識(shí)的正確認(rèn)識(shí)。尋求合作教育是教育和研究活動(dòng)的核心，但沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教育目的，因?yàn)闆](méi)有詳細(xì)的規(guī)定。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，設(shè)計(jì)與組織團(tuán)隊(duì)的合作需要依靠教師來(lái)完成，具備與教師合作的能力。同時(shí)，教師應(yīng)積極組織學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生了解需要解決的問(wèn)題，確保學(xué)生順利合作，推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程。但是，由于一些教師對(duì)合作學(xué)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏合作意識(shí)，致使小組協(xié)作學(xué)習(xí)不能發(fā)揮最大的作用。

在小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作研究中，學(xué)生往往不清楚他們的角色，他們總是過(guò)分依賴小組的優(yōu)秀學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們遇到問(wèn)題時(shí)，不會(huì)主動(dòng)思考和探索，而只能依賴其他學(xué)生和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的合作結(jié)果，這會(huì)帶來(lái)更多偏離學(xué)習(xí)的情況。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組協(xié)作學(xué)習(xí)策略

（一）教育模式設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)

研究團(tuán)隊(duì)合作的作用，老師需要對(duì)目標(biāo)的群體學(xué)習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。鑒于小學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，老師應(yīng)該不斷提高課件和教材的質(zhì)量并考慮到這些因素。正如數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)閷W(xué)生都面臨著未知的學(xué)習(xí)問(wèn)題，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師精心準(zhǔn)備課程，有效的知識(shí)材料適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)相關(guān)小組中的教材，例如數(shù)學(xué)公式、概念和相關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)則等等。教師不能滲透這方面的知識(shí)到學(xué)生的大腦，但你可以在這個(gè)過(guò)程中建立一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生將逐漸吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。在位置和方向、統(tǒng)計(jì)等章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，老師無(wú)法解決教學(xué)問(wèn)題和困難，就開始引導(dǎo)進(jìn)行下一個(gè)小組討論，在這種教學(xué)情況下，學(xué)生無(wú)法充分吸收知識(shí)。當(dāng)教師對(duì)圖片和教材的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行收集時(shí)，可以通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)位置和圓等章節(jié)的教學(xué)。還可以通過(guò)距離和方向的過(guò)程，讓相關(guān)的學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)相應(yīng)的特點(diǎn)。教師遵守“學(xué)生”的教育理念，對(duì)教材有效地分析，并建立一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的外部環(huán)境，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)相關(guān)的教材。

首先，明確學(xué)習(xí)和討論的重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行分析和思考，讓我們創(chuàng)建數(shù)學(xué)和困難的群組工作知識(shí)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，老師可以讓學(xué)生們分別找到圖形區(qū)域，其中的每一個(gè)，如方形或橢圓形或長(zhǎng)方形，該組中的每個(gè)學(xué)生工作組討論的是知識(shí)和思想，回答的是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這是小組合作學(xué)習(xí)的成功的基礎(chǔ)，需要進(jìn)行相關(guān)探索的東西。例如，老師通過(guò)不同的位置，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來(lái)觀察對(duì)象，以培養(yǎng)學(xué)生看待事物不同的方式，通過(guò)展示每一個(gè)不同的視角來(lái)說(shuō)話。與此同時(shí)，要重點(diǎn)抓好組，分工盡可能地均分每個(gè)學(xué)生，因?yàn)榭梢灶櫦安煌瑢W(xué)生之間的差異性，并且取得一個(gè)不錯(cuò)的效果。學(xué)生的成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬嫌辛颂岣?，并且可以跟上學(xué)習(xí)的步伐。為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，就要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，同時(shí)，我們需要進(jìn)行每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的任務(wù)升級(jí)和任務(wù)清晰度，讓每個(gè)協(xié)作組成員能夠公平公正地投票。

（二）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)生的責(zé)任

目前，大多數(shù)上小學(xué)的孩子都是家里唯一的孩子，個(gè)人主義思想是比較強(qiáng)的，很多學(xué)生并沒(méi)有與其他同學(xué)和團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)組的聯(lián)合研究，并且不與其他學(xué)生有任何接觸和進(jìn)行交流。小組合作學(xué)習(xí)不僅是為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生和其他人的合作意識(shí)，也是鍛煉溝通技巧的有效途徑。為此，教師需要引導(dǎo)好協(xié)作學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，如果出現(xiàn)了教學(xué)問(wèn)題或者是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教師要加以引導(dǎo)，并給予學(xué)生勇氣和建議。通過(guò)小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，可以學(xué)生提高學(xué)生個(gè)體的能力，并有效地提高學(xué)習(xí)效率。

（三）學(xué)生和老師的優(yōu)秀關(guān)系的建立

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)遵守相關(guān)學(xué)習(xí)規(guī)范，在必要時(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師的干預(yù)應(yīng)改為參與或合作，與學(xué)生進(jìn)行積極的討論。小學(xué)團(tuán)隊(duì)合作體現(xiàn)了我國(guó)是一個(gè)和平的國(guó)家，要仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的討論情況，找出各組中的存在問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就立刻指出問(wèn)題。老師可以采用夸張的方式，能夠在很大程度上刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)。在小組討論結(jié)束后，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的個(gè)體能力，教師可以選擇學(xué)生作為報(bào)告結(jié)果的組織者，教師成為參與者。如果你有問(wèn)題，學(xué)生不能得到解決，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，主要是為了提高學(xué)生的個(gè)人思維能力。這種和諧、平衡、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)上投入大量的自信和興趣，也將在教學(xué)過(guò)程中建立教師和學(xué)生之間的良好信任關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

新課程改革的全面和進(jìn)一步推進(jìn)，對(duì)小學(xué)教育的需求變得更加強(qiáng)烈。目前，我們所說(shuō)的協(xié)作學(xué)習(xí)方法被廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生之間的合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這項(xiàng)教學(xué)方法也可以被用來(lái)加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)溝通能力。