◇黃志華

在小學(xué)教育階段開展綜合實踐活動課，能為小學(xué)生健全人格的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。而課程改革的深入推進，又為綜合實踐活動課的開展創(chuàng)造了很多有利條件，有效開展綜合實踐活動課，不僅是教育改革的要求，也是學(xué)生成長的需要。

一、引言

綜合實踐活動課的廣泛實施，不僅體現(xiàn)了課程改革的大方向，也體現(xiàn)了新時期學(xué)生全面發(fā)展的需要。但在現(xiàn)實中，小學(xué)綜合實踐課的開展還存在很多問題，嚴重影響了小學(xué)綜合實踐活動課的教學(xué)效率。本文針對小學(xué)綜合實踐課在實施過程中存在的問題，提出了幾點建議，供大家參考，以促進小學(xué)綜合實踐活動課的有效開展，實現(xiàn)小學(xué)生的健康成長，實現(xiàn)小學(xué)教育的長遠發(fā)展。

二、小學(xué)綜合實踐活動課開展的現(xiàn)狀

第一，學(xué)生重視程度不夠。受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響，不論是學(xué)生，還是家長，都習(xí)慣以考試成績來判斷學(xué)習(xí)情況，都不愿意在綜合實踐活動中浪費過多的時間，這就嚴重影響了學(xué)生參與綜合實踐活動的熱情，阻礙了學(xué)生實踐能力的提升，非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中，不僅教師要提高自身對綜合實踐活動的重視程度，還要讓學(xué)生看到綜合實踐活動的價值，如此，學(xué)生才能對綜合實踐活動給予高度的重視，進而主動參與綜合實踐活動。

第二，缺乏有效的管理機制。雖然很多小學(xué)都開設(shè)了綜合實踐活動課程，但是，多數(shù)學(xué)校也只是響應(yīng)國家號召開設(shè)了這門課程，由于沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以學(xué)習(xí)，課程教學(xué)過程中沒有任何章法可循，無法保證教學(xué)質(zhì)量。此外，一些學(xué)校將綜合實踐活動課程當作是一門獨立的課程來安排，導(dǎo)致其嚴重脫離教學(xué)實際，嚴重影響了綜合實踐活動課程的有效性。

第三，缺乏專業(yè)教師引導(dǎo)。相比于小學(xué)階段的其他科目，綜合實踐課程在考查方面相對寬松，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較輕松，但是，這并不是學(xué)校方面不重視綜合實踐活動課程的理由。從教師自身來說，一定要加強對綜合實踐活動課開展的研究，讓學(xué)生在動手實踐的過程中，深化對學(xué)科知識的理解，應(yīng)用到現(xiàn)實的生活中；從學(xué)校的角度來說，一定要加強對教師的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平，確保綜合實踐活動課的有效開展。

三、小學(xué)綜合實踐活動課開展策略

（一）聯(lián)系生活實際

開展綜合實踐活動之前，教師一定要對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求有充分的了解，所選擇的教學(xué)內(nèi)容一定要貼合學(xué)生的生活實際，使學(xué)生能學(xué)以致用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：開學(xué)初可以調(diào)查學(xué)生閱讀課外書的情況，一方面能讓學(xué)生找到與其他同學(xué)的差距，提升學(xué)生的閱讀量和閱讀質(zhì)量，另一方面也能促進學(xué)生實踐能力的提升，非常有利于學(xué)生未來的發(fā)展。

（二）加強教師培訓(xùn)

教師是課堂教學(xué)的主要組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。所以，教師的專業(yè)水平也會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要想真正提升小學(xué)綜合實踐活動課程的教學(xué)效果，提高教師的專業(yè)水平是關(guān)鍵。學(xué)?？梢远嘟M織一些教學(xué)培訓(xùn)活動，不斷提升教師的學(xué)科素養(yǎng)。具體可以采取以下幾項措施：首先，選出一批負責(zé)學(xué)生綜合實踐活動的專職教師，通過引進來走出去的方式，積極選派教師外出學(xué)習(xí)，或請專家來校開展講座，不斷深化學(xué)科教師對綜合實踐課程的認識，加強教師的課程實踐能力。其次，班主任是小學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的教師之一，可以讓各班班主任教師來做綜合實踐活動的兼職教師，使課程教學(xué)能更貼近學(xué)生的發(fā)展需要；還可以聯(lián)合有一技之長的學(xué)生家長、社區(qū)工作人員來校做綜合實踐活動課程的兼職講師，充分利用各方資源，不斷優(yōu)化綜合實踐活動的課程體系，提升課程的教學(xué)質(zhì)量。最后，教育主管部門也可以組織形式多樣的培訓(xùn)活動，切實提高教師對綜合實踐活動課程的重視程度，保證綜合實踐活動課程的有效實施。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

在綜合實踐活動課程的開展過程中，教師一定要加強學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，才能真正提升綜合實踐活動課程教學(xué)的有效性。具體可以采取以下幾點措施：第一，情感引導(dǎo)，要重視學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。人無完人，在與同學(xué)合作的過程中，有時候犯錯誤是難免的，教師一定要抓住機會，讓學(xué)生認識到自己的疏忽給團隊帶來的影響。讓學(xué)生知道在小組合作過程中，每個人都要積極地履行自己的義務(wù)，以此來提升學(xué)生的團隊意識。第二，有些綜合實踐活動靠學(xué)生個人的力量是無法完成的，必須要與同學(xué)配合才能達成目標。合作的過程中，學(xué)生不僅要能言簡意賅地表達自己的意見，也要善于傾聽同學(xué)的想法，進而有效地提升自身的實踐能力，發(fā)展自身的社會交際能力，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升；同時也能調(diào)動學(xué)生參與實踐活動的積極性，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)綜合實踐活動課的有效開展，有助于實現(xiàn)小學(xué)教育的不斷進步，推動我國教育的長遠發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，很多學(xué)校開展綜合實踐活動課，取得了一些成績，但在實際的操作過程中，依然存在很多的問題亟待解決。對此，上級教育主管部門、學(xué)校、教師，以及學(xué)生、學(xué)生家長，都要加強重視，根據(jù)學(xué)生的實際，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，切實推動小學(xué)綜合實踐活動課程的有效開展，還要不斷地提高小學(xué)綜合實踐課開展的質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求。