胡靜

【摘要】通過回顧體育運動學校運動訓練專業(yè)發(fā)展歷程，并結合目前社會發(fā)展對體育的需求，明確定位運動訓練專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。根據培養(yǎng)目標，深入思考，合理調整課程設置，實現(xiàn)運動訓練專業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

【關鍵詞】體育運動學校運動訓練專業(yè) 人才培養(yǎng)目標 調整課程設置

【中圖分類號】G8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0213-01

20世紀80年代，為了解決業(yè)余體校運動員求學問題，許多地級市紛紛成立了體育運動學校，并開設運動訓練專業(yè)。作為基層訓練單位，體育運動學校起到了承上啟下的作用。在三十多年的發(fā)展過程中，運動訓練專業(yè)不僅為中小學培養(yǎng)了一批有專業(yè)技能的優(yōu)秀體育教師，更為競技體育的發(fā)展，提高運動員文化素質，穩(wěn)定運動隊伍發(fā)展，輸送優(yōu)秀運動員做出了較大的貢獻。

隨著市場機制的建立，體育事業(yè)和教育事業(yè)改革的迅猛發(fā)展，國家體育工作重心逐漸由競技體育向群眾體育轉移，社會對體育專門人才需求的改變和人才就業(yè)市場競爭的激烈，都使得運動訓練專業(yè)在培養(yǎng)目標的確定、專業(yè)課程設置等方面，重新審視，在探索中尋求發(fā)展。只有準確地定位培養(yǎng)目標，建立與之相適應的課程體系，才能實現(xiàn)運動訓練專業(yè)與時俱進的發(fā)展要求。

一、分析專業(yè)現(xiàn)狀

中等體育運動學校有其自身的辦學模式，它主要針對青少年，對其進行綜合性教育，系統(tǒng)的體育專項訓練是教學活動的重點。從辦學的目的上來說，主要是為我國提供優(yōu)秀的體育后備力量。其招生對象是具有一定運動潛力和基礎的學生。但中等體育運動學校從科學選材、系統(tǒng)培養(yǎng)到輸送成才，淘汰率相對比較高，所以運動員輸送比例小、學生升學難、畢業(yè)生就業(yè)難，成為阻礙學校發(fā)展，制約專業(yè)成長的難題。在新的發(fā)展形式下，想要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，解決當前所面臨的困難，需要學校明確培養(yǎng)目標，突出辦學特色，體現(xiàn)辦學優(yōu)勢，推動專業(yè)發(fā)展。

二、明確培養(yǎng)目標

運動訓練專業(yè)的培養(yǎng)目標是確保人才培養(yǎng)規(guī)格的關鍵，它確定了運動訓練專業(yè)應培養(yǎng)具有何種能力、素質和知識結構的人才。運動訓練專業(yè)最初的培養(yǎng)目標一是保證業(yè)余體校運動員在初中畢業(yè)后的學習與訓練，向高水平運動隊輸送優(yōu)秀運動員；二是向高校輸送高水平的運動員；三是為社會培養(yǎng)基層教練員。

但是面對當前我國市場經濟和產業(yè)結構的轉型時期，體育事業(yè)更是蓬勃發(fā)展，體育的概念已不僅限于傳統(tǒng)的競技體育、學校體育范疇，群眾體育、全民健身已經成為體育事業(yè)發(fā)展的中堅力量。社會對人才結構和綜合素質越來越高的要求，單靠培養(yǎng)具有單一體育專長的中等職業(yè)技術人才已不能滿足社會的需求。為了更好的適應新形式，中等專業(yè)體育運動學校運動訓練專業(yè)在探索中，逐步明確了培養(yǎng)具有專項技能且能從事社會體育指導的一專多能的復合型人才的培養(yǎng)目標。

三、調整課程設置

課程設置與培養(yǎng)目標的實現(xiàn)有著直接的關系。根據訓練專業(yè)的培養(yǎng)目標，在課程設置中有針對性的調整課程結構，合理分配課時比例，針對社會需求，引入職業(yè)技能鑒定中的核心課程，最終實現(xiàn)體育復合型人才的培養(yǎng)目標。

（一）突顯項目化課程的優(yōu)勢

體育運動學校作為基層訓練單位，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀運動員是中等專業(yè)體育運動學校主要工作。針對運動訓練專業(yè)運動員的年齡和身體發(fā)育特點，根據不同項目課程專項技能的要求，給合科學的訓練手段和數(shù)據監(jiān)測，制定科學的、切實可行的專項技能標準，努力提高運動員的訓練成績。

（二）合理調整課程比例

2010年，國辦發(fā)〔2010〕23號文件出臺后，高校進一步拓寬了運動員深造的路徑。目前，江蘇省運動訓練專業(yè)運動員可以通過體育單招和對口單招兩條路徑進入高校繼續(xù)深造。針對這種情況，合理調整課程設置中各種課程的課程比例，確保公共基礎課程，夯實文化基礎，突出專業(yè)理論課的針對性，提高理論水平，將為運動員的繼續(xù)深造提供保障。

（三）引入職業(yè)技能核心課程

隨著體育產業(yè)的快速發(fā)展，社會對專業(yè)體育人才的需求日趨擴大。通過充分的市場調研，掌握體育人才需求動態(tài)；拓寬職業(yè)技能鑒定渠道，引入職業(yè)技能核心課程，鼓勵學生一專多能，成長為滿足社會需要的復合型人才。同是，深入企業(yè)，將企業(yè)需求與培養(yǎng)方向相結合，搭建校企合作平臺，讓行業(yè)專家參與到專業(yè)的課程設置中，對提高專業(yè)課程針對性，實現(xiàn)人才的“定單式”培養(yǎng)。

總之，隨著群眾體育的蓬勃開展、體育產業(yè)的飛速發(fā)展，為運動訓練專業(yè)發(fā)展提供了前所未有的發(fā)展機會，我們要在明確人才培養(yǎng)目標的基礎上，優(yōu)化課程設置，提高人才培養(yǎng)質量，最終實現(xiàn)體育運動學校運動訓練專業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

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