王碧紅

【摘要】現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了重大的改變，最顯著的變化就是教育方式已從耳提面命式的傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的現(xiàn)代化教育。作為教育工作者，我們在課堂教學(xué)上應(yīng)該注意問題的提出與解決，同時更應(yīng)該充分運用現(xiàn)代化的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個性思維，使學(xué)生在思維上能夠得到充分的鍛煉與發(fā)展，從而提高解決問題的能力。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化技術(shù) 解決問題 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0176-02

一、運用現(xiàn)代化技術(shù)提升教師自身實力

在現(xiàn)代教育體系中，科技的力量占有很大的比重。現(xiàn)代世界范圍內(nèi)的競爭實際上就是科技的競爭，而科技的競爭其實就是現(xiàn)代化教育的競爭。因為教育其實就是現(xiàn)代化的一個著力點，而現(xiàn)代化的教育其實就是國家實力的象征。而教師是學(xué)生思維發(fā)展的主要引導(dǎo)者，學(xué)生思維要想得到好的發(fā)展，其必歸功于教師的引導(dǎo)，教師的引導(dǎo)水平的強(qiáng)弱，就在于自身的素質(zhì)的高低。一個品德優(yōu)良的好教師，他教育學(xué)生，首先肯定會拓展學(xué)生的思維發(fā)展。其實，社會中不乏有只知道灌輸?shù)慕處?，他們通常只知道學(xué)生成績的好壞，而忽略學(xué)生的品德修養(yǎng)的好壞。其實這種教法與注重品德的教師有天差地別，品德的好壞其實就是保證學(xué)生成績優(yōu)劣的首要條件。所以，運用現(xiàn)代化技術(shù)提升教師自身素養(yǎng)與實力就成為不容忽視的話題。

例如，在我們的實際生活中就有一些例子，有的教師每天就把學(xué)生守著，每天把它們關(guān)在教室里，就只是讓他們讀書學(xué)習(xí)，從來不關(guān)心學(xué)生的想法，從不在乎學(xué)生的實際情況。所以我們要運用現(xiàn)代化的技術(shù)改變這種現(xiàn)狀，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，獲取、加工和制作數(shù)字教育資源，讓學(xué)生能夠均衡發(fā)展。用現(xiàn)代化的技術(shù)，讓教師相互學(xué)習(xí)，相互交流經(jīng)驗，從而達(dá)到一種中庸的程度。促使教師之間的現(xiàn)代化的交流，應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)深度融合，充分運用現(xiàn)代化的技術(shù)來優(yōu)化解決問題。

二、運用現(xiàn)代化技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是逐漸培養(yǎng)起來的，而這學(xué)習(xí)能力又不能用簡單的方法獲得，這是從長遠(yuǎn)角度考慮的事。用現(xiàn)代化的技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，首要的是要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能力的提高必然由興趣決定。學(xué)生能好好學(xué)習(xí)，首先要看興趣，興趣是一切成才的資本。所以我們要強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我看到很多的地區(qū)都形成了統(tǒng)一的教學(xué)體系，這正是一種好的方法。以信息化的時代，以團(tuán)隊的形式資源整合、統(tǒng)一教育，這是學(xué)生興趣培養(yǎng)的最好方式。

現(xiàn)代科學(xué)教育面臨的主要問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)思維應(yīng)該如何適應(yīng)新時代的發(fā)展，若學(xué)生的思維無法做到與時俱進(jìn)，那么教師在課堂中的一切新技術(shù)的引進(jìn)都是無益的。小學(xué)生為什么對體育課、音樂課、美術(shù)課、科學(xué)課特別感興趣？就是因為這些學(xué)科能帶給他們快樂、能引起他們深入探究知識的欲望。所以，我們要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，首要和必要條件是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課解決問題類的教學(xué)就像語文課文教學(xué)一樣：一篇課文我們不應(yīng)該只給學(xué)生生硬的講解，而應(yīng)將不同課文中的相關(guān)優(yōu)美詞句，串成一個故事，滲入現(xiàn)代化技術(shù)氣息，給學(xué)生以生動有趣的引領(lǐng)。比如在我讀書時，我當(dāng)時的老師雖然局限于傳統(tǒng)的教具，但就用這種引人入勝的方式給我們講解課文，到現(xiàn)在我都沒有忘記過，可見這種方法的實用性。

三、運用現(xiàn)代化技術(shù)強(qiáng)化找準(zhǔn)關(guān)鍵的能力

在解決問題類教學(xué)中，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞、把握重難點，顯得尤為重要。重難點其實就是簡易點的的升級版，是學(xué)生不能直觀理解卻又必須理解和掌握的知識點。因為這種題型其實就是學(xué)生打怪升級的必經(jīng)之路，學(xué)生只有先滅了這一怪，然后才能逐漸升級。這里的升級就是學(xué)生對知識的理解力。例如：低年級題目“黃花有24朵，做的紅花比黃花多7朵，一共做了多少朵花？”和高年級題目“羅定魚腐原來每千克賣50元，王老師打算買8千克送給廣州來的朋友，商家說可以打八折。王老師用這筆錢可以買多少千克魚腐呢？（用比例方法解）”。運用多媒體把關(guān)鍵詞經(jīng)過語言、聲音、圖像、文字、動畫、音樂等處理后，精準(zhǔn)展示，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，解題關(guān)鍵一目了然，促使學(xué)生動腦、動口，質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)行為得到改進(jìn)，教學(xué)重難點得到突破。同時提高了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的解決問題方法。

總而言之，現(xiàn)代化技術(shù)將會成為新時代教育背景中的一個便捷方式，同時它也將會有更加蓬勃、耀眼的持續(xù)發(fā)展。對于教師而言，要做的就是坦然地迎接新技術(shù)，讓它為教育事業(yè)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域創(chuàng)設(shè)更加好的學(xué)習(xí)機(jī)會。讓現(xiàn)代化技術(shù)，能更有效地服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生，從而啟發(fā)學(xué)生更加積極的的思維活動，最終使學(xué)生獲得更加優(yōu)秀的成績。當(dāng)然，現(xiàn)代化技術(shù)也會有利于教師自身素質(zhì)的提高，有助于教師專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林慧心.運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)[J].初中語文教學(xué)，2014

[2]趙涵睿.運用現(xiàn)代化教育技術(shù)優(yōu)化語文課堂教學(xué)[J].高中語文教育，2016