原文暉

【摘要】高校教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)涉及到教學(xué)研究和科學(xué)研究兩個(gè)方面，這兩大任務(wù)在一定程度上影響著整個(gè)國家和社會(huì)的進(jìn)步。在現(xiàn)階段信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的背景下，教育信息化也逐漸成為高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要目標(biāo)。本文首先分析了教育信息化對(duì)于高校教師教學(xué)的積極影響，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)優(yōu)化高校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效措施。

【關(guān)鍵詞】信息化 高校教師 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0195-01

健康可持續(xù)性的教學(xué)既要展示教師的個(gè)體風(fēng)格，還需要整體團(tuán)隊(duì)的智慧為基礎(chǔ)支撐。因此，孤軍奮戰(zhàn)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合高等教育的發(fā)展，如何進(jìn)行高校教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為推動(dòng)高校教學(xué)和科研建設(shè)的重要環(huán)節(jié)?？梢?，在教育教學(xué)信息化的背景下，創(chuàng)立并建設(shè)一支優(yōu)秀的信息化團(tuán)隊(duì)是促進(jìn)教研水平穩(wěn)定發(fā)展和不斷提升的重要保障。本文從以下幾個(gè)方面提出了如何在信息化條件下進(jìn)行高校團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

一、教育信息化對(duì)教師教學(xué)的積極影響

隨著教育信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，無論在教研工作還是科研工作方面，各大高校都取得了一定程度的進(jìn)展。綜合來看，教育信息化對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)的影響表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，教育信息化能夠?yàn)榻虒W(xué)資源的傳播提供高效的平臺(tái)。在互聯(lián)網(wǎng)的依托下建立如中國知網(wǎng)、維普期刊等數(shù)據(jù)資源庫的不斷完善，以其學(xué)術(shù)資源的高囊括率為教育教學(xué)的開展提供了豐富的渠道。這也在很大程度上加快了我國高校的教學(xué)成果，反應(yīng)了教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)。第二，從教學(xué)設(shè)計(jì)和課程研究的角度來看，通過將信息技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合，有利于教師創(chuàng)設(shè)出多維度的信息化教學(xué)課件，提高授課效率。第三，教育信息化的發(fā)展，促使教育者和研究人員的研究視野和領(lǐng)域得到了更深層次的拓展，由此也促進(jìn)了一些新興學(xué)科的建立。

二、信息化條件下的高校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高校教師團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)合理性、發(fā)展方向明確性以及團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的和諧性對(duì)于教研工作的開展具有重要作用，因此，建立一支高效的教師團(tuán)隊(duì)勢(shì)在必行。

（一）提升教師專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)

高校教師對(duì)信息技術(shù)的掌握程度在很大程度上影響著教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)數(shù)量和質(zhì)量水平。因此，采取措施提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)現(xiàn)有教師團(tuán)隊(duì)的信息技術(shù)水平是首要問題。從當(dāng)前高校教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展和建設(shè)的現(xiàn)狀來看，一個(gè)最有效的辦法就是加強(qiáng)現(xiàn)有教師對(duì)于應(yīng)用信息技術(shù)的重視程度，同時(shí)分門別類采取相對(duì)應(yīng)的措施，將各個(gè)職能的人員的優(yōu)勢(shì)最大化利用，從而提升整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

例如，對(duì)于高校中管理信息技術(shù)應(yīng)用和推廣工作的專職部門，由于其自身具有信息技術(shù)能力較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)建教師團(tuán)隊(duì)時(shí)，可以考慮發(fā)揮其職能的優(yōu)勢(shì)，通過適當(dāng)調(diào)整這一類人員的工作內(nèi)容和工作模式，使其直接或者間接地參與到其他領(lǐng)域的教研和科研中來，從而充分發(fā)揮此類專職人員的主動(dòng)性，突出其優(yōu)勢(shì)作用。

此外，為了凸顯出對(duì)于不同人員信息技術(shù)能力的要求差異，管理人員可以將應(yīng)用信息技術(shù)的種類進(jìn)行細(xì)分，如體現(xiàn)一般應(yīng)用能力的硬件設(shè)備的識(shí)別和操作，課件工具的簡單應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)資源的查詢等，這一類信息技術(shù)比較容易掌握，可以歸類為一般應(yīng)用技術(shù)。這一類信息應(yīng)用技術(shù)可以面向全體教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而提升教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用一般信息技術(shù)的能力。當(dāng)然，對(duì)于一些具有專業(yè)難度的信息技術(shù)應(yīng)用，則應(yīng)該根據(jù)教師研究領(lǐng)域的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的匹配。

（二）建立信息服務(wù)平臺(tái)，科學(xué)優(yōu)化人力資源

為了科學(xué)地優(yōu)化高校的人力資源，使不同領(lǐng)域、不同專業(yè)的人員能夠發(fā)揮各自所長，提升教學(xué)和科研的效率，高校可以利用信息技術(shù)建立一個(gè)專門的信息服務(wù)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，全校的所有教職人員都可以根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域的不同以及信息技術(shù)的專項(xiàng)能力差異被統(tǒng)計(jì)分類，并且能隨時(shí)根據(jù)教職人員的實(shí)際情況進(jìn)行更新處理，從而形成一個(gè)在全校范圍內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)人才資源庫。建立信息服務(wù)平臺(tái)，能夠有效幫助管理人員完成人力資源的多項(xiàng)整合，從而最大化地優(yōu)化人力資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的科學(xué)配置。

（三）統(tǒng)籌規(guī)劃教研團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)信息雙向選擇

在信息服務(wù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，管理部門的人員可以根據(jù)教研科研的具體要求，進(jìn)行人力資源配置的干預(yù)，從宏觀上為項(xiàng)目匹配合適的技術(shù)人選。同時(shí)管理部門要組織相關(guān)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人和信息技術(shù)人員進(jìn)行交流與溝通，達(dá)成雙方合作的一致性，從而實(shí)現(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)的基本建設(shè)和統(tǒng)籌規(guī)劃。這樣一來，高校教師的教研以及科研的信息化進(jìn)程就會(huì)大大加快，從而有利于建立一支高效創(chuàng)新的信息化教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)信息的雙向選擇。

總之，將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到教學(xué)與科研的過程中能夠不斷提升信息資源開發(fā)和利用的效率和質(zhì)量，因此，在高效教師團(tuán)隊(duì)的管理工作中，要結(jié)合教師的實(shí)際情況，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升高校教師的信息化水平以及人力資源的信息化管理。

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