鄒新意

【摘 要】核心素養(yǎng)指的是學(xué)生應(yīng)該具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的關(guān)鍵品格和必備能力。其包括三個方面的內(nèi)涵：文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展以及社會參與，這三方面都和學(xué)生的發(fā)展，特別是道德和心理建設(shè)息息相關(guān)。本文旨在對小學(xué)德育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進行初步研究和分析，以進一步豐富小學(xué)德育教學(xué)的內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；德育；核心素養(yǎng)

隨著新時代教育的發(fā)展，核心素養(yǎng)理念在小學(xué)德育教育中的指導(dǎo)價值日漸得到人們的認(rèn)可，成為小學(xué)德育教育中不可或缺的教學(xué)思想。小學(xué)生是祖國的未來，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍和中堅力量，培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)未來發(fā)展的個人素養(yǎng)，關(guān)系到祖國的明天，必須要予以充分重視。

1.提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)

核心素養(yǎng)認(rèn)為，文化是一個人的根和魂，是涵養(yǎng)學(xué)生的精神，陶冶學(xué)生的道德情操，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛真善美的思想習(xí)慣的重要教育內(nèi)容。提升德育教育的水平和質(zhì)量，必須要千方百計從提升小學(xué)生的文化素養(yǎng)出發(fā)，以文化為引導(dǎo)，以文化為載體，不斷豐富德育教育內(nèi)容，使學(xué)生成為有文化，有道德，有理想的新時代好學(xué)生。

如中華文化中的禮儀文化可謂博大精深，教師通過禮儀文化的講解和活動，能夠幫助學(xué)生做一個有禮貌、守規(guī)矩、有愛心的好學(xué)生。孔子說：“不學(xué)禮，無以立?！碧貏e是在現(xiàn)代生活中，禮儀依舊是每一位現(xiàn)代人必備的基本素養(yǎng)，是保障人們學(xué)習(xí)和生活得以順利開展的基本素養(yǎng)。當(dāng)前，很多小學(xué)生都是獨生子女，由于家長的溺愛，使得他們的行為舉止往往缺乏教養(yǎng)，自私任性，以自我為中心，缺少同理心和感恩意識，見了老師不問好，面對國旗不敬禮，對別人的幫助認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，諸如此類的問題，都嚴(yán)重影響小學(xué)生的人際關(guān)系，給學(xué)生發(fā)展造成很多困惑。有鑒于此，教師可以教育學(xué)生背誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等中華傳統(tǒng)禮儀文化典籍，或者借助于多媒體給學(xué)生深入展現(xiàn)一些有關(guān)中華禮儀的小視頻。如：尊重師長，團結(jié)友善，孝敬父母的內(nèi)容，通過古代人物的高尚言行，加強學(xué)生的文化熏陶，促使學(xué)生改進自己的不足。

2.培育學(xué)生的實踐能力

自主發(fā)展是小學(xué)生必備的能力。很多德育教育工作者存在一個誤區(qū)，就是習(xí)慣于把小學(xué)生當(dāng)成小孩子看，認(rèn)為他們的自主發(fā)展意識不足，教師只要告訴他們應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做就夠了，至于學(xué)生改不改，那是學(xué)生自己的事情，并且相信隨著年齡的提高，學(xué)生一定會認(rèn)識到自己的不足，到時候自己就會自覺改正?；谶@樣的認(rèn)識，使得他們的德育教學(xué)以說教為主，不注重成效。而事實是，小學(xué)生處于人生重要的發(fā)展階段，此時不強化學(xué)生的德育教育更待何時？那種等靠思想和新時代的德育教學(xué)本質(zhì)背道而馳，必須要大力革新。小學(xué)生雖小，但是只要教師給予充分的尊重和關(guān)心，他們就能夠認(rèn)識到自身的不足，并自覺主動改正。如：有些孩子集體觀念不強，班級活動興趣不大，習(xí)慣于獨來獨往。對此，教師就應(yīng)該在充分尊重學(xué)生的個性特點的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新教育模式，幫助學(xué)生融入到集體大家庭之中。如：教師可以委任學(xué)生做衛(wèi)生委員或者紀(jì)律委員，迫使學(xué)生通過參與管理班級日常事務(wù)，逐漸提升學(xué)生的責(zé)任意識和榮譽感，幫助學(xué)生樹立自我發(fā)展理想。

3.激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任

核心素養(yǎng)認(rèn)為，社會是人的本質(zhì)屬性。小學(xué)生作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，歸根結(jié)底是要走上社會的，也只有把自己的才華奉獻給社會，奉獻給國家和人民，小學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)才有意義和價值。所以，教師一定要把提升學(xué)生的社會意識和責(zé)任感作為德育教育的重要方向，矢志不渝地為學(xué)生的全面發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。如：教師可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，來到公園撿拾垃圾，對抽煙的人們給予規(guī)勸，對隨意扔煙頭和垃圾的人進行教育；或者坐公交車，引導(dǎo)小學(xué)生給老人和孕婦讓座；或者來到圖書館，讓學(xué)生輕聲細(xì)語，提升小學(xué)生對社會公德的認(rèn)識和理解。再比如：在每天的升國旗儀式上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌頌祖國的詩歌，唱一首獻給偉大祖國母親的歌曲，通過這樣的活動，強化學(xué)生的思想認(rèn)識，珍惜來之不易的幸福生活。新時代的小學(xué)生，無論是因為家庭教育的影響還是學(xué)校教育的缺失，使得他們的社會責(zé)任意識普遍不足，甚至很多小學(xué)生沉溺于網(wǎng)游世界和低級趣味的動畫漫畫之中不能自拔，更有甚者，受拜金主義和享樂之風(fēng)的影響釀成大錯，對于這些問題，每一位教育工作者務(wù)必要重視起來，幫助小學(xué)生切實扭轉(zhuǎn)錯誤認(rèn)識，糾正錯誤行為，樹立好好學(xué)習(xí)，將來報效祖國的理想。

結(jié)束語

核心素養(yǎng)理念在當(dāng)前的德育教學(xué)中還存在一些不足，需要教師進一步提升認(rèn)識，增強教學(xué)責(zé)任感，不忘初心，牢記使命，為小學(xué)生的全面發(fā)展保駕護航，為祖國的明天積蓄人才。

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