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        新舊對(duì)比 分析思考

        2019-04-09 05:44:10丁利紅
        課程教育研究 2019年9期
        關(guān)鍵詞:動(dòng)賓課堂作業(yè)作業(yè)本

        丁利紅

        【摘要】部編版全面推廣,與之配套《課堂作業(yè)本》也煥然一新。課堂作業(yè)本的設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和低段學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn),對(duì)傳統(tǒng)文化也更重視了。

        【關(guān)鍵詞】對(duì)比 分析

        【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)09-0049-01

        一、新舊版本比照

        部編版教材終于見面了,以嶄新的面貌示人。翻閱相配套的《課堂作業(yè)本》,發(fā)現(xiàn)也煥然一新。那部編版的課堂作業(yè)本有哪些優(yōu)勢(shì)呢?

        (一)更注重積累

        1.側(cè)重于詞語的積累

        新版的課堂作業(yè)本中,每一課必定有一題“讀一讀,記一記”,里面包涵了二會(huì)字常見、實(shí)用的詞語。對(duì)于沒有出現(xiàn)的字,人性化注上拼音幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)于出現(xiàn)的多音字,必會(huì)出現(xiàn)不同讀音的相應(yīng)詞語。這道題目的出現(xiàn),一則彌補(bǔ)了書后沒有詞語表的遺憾;一則讓學(xué)生在大量的詞語朗讀中一邊鞏固記憶,一邊積累更多的生詞,為以后的學(xué)習(xí)慢慢鋪好了路,“多認(rèn)少寫”的理念在這題中落實(shí)了。

        2.課內(nèi)外兩不誤,課外積累的分量提升了

        翻閱一二年級(jí)的課堂作業(yè)本,進(jìn)行統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)新版的課堂作業(yè)本,課外積累量是大大地提升了,與舊版相比數(shù)量非??捎^:一年級(jí)上冊(cè)從14題增加到了22題,一年級(jí)下冊(cè)從16題增加到了28題。學(xué)生在課堂作業(yè)本的練習(xí)中,不僅課內(nèi)知識(shí)得到了鞏固,而且還拓展很多課外知識(shí)。新版的課外知識(shí)范圍也非常廣泛,有相關(guān)的古詩,市花介紹,鳥與隹的區(qū)別,還有一些以知識(shí)卡片形式展現(xiàn)的等等。

        (二)增加閱讀的分量

        1.課內(nèi)閱讀題的比例上升了,更重視閱讀能力的培養(yǎng)

        新版則縮小了基礎(chǔ)知識(shí),提高了閱讀的量,而且逐年遞增,從6題到17題,二上增長(zhǎng)為24題。而且課內(nèi)閱讀的題型多樣化,填空題涵蓋了整體感知文章內(nèi)容,或者對(duì)全文的梳理,或者是文章核心內(nèi)容的填寫,測(cè)試學(xué)生對(duì)課文是否真正理解與掌握。

        2.課內(nèi)外閱讀設(shè)計(jì)有梯度,且比例遞增

        低段主要是信息獲取能力的培養(yǎng),通過從課堂到課外雙管齊下,孩子才能更加熟練。新版的課堂作業(yè)本中,課外閱讀出現(xiàn)了量的提升,從一年級(jí)兩題,到二上則出現(xiàn)了10題。細(xì)看二年級(jí)上冊(cè)的課外閱讀題,閱讀材料豐富多樣,包含了童話,有趣的詩歌,名人故事,成語故事,科普知識(shí)等等,讓孩子們視野開闊,訓(xùn)練范圍更廣。

        (三)減少了寫的量,且寫有“拐杖”可扶

        新版的課堂作業(yè)本,給詞語造句的題型大幅度降低,一年級(jí)上冊(cè)沒有一題純粹的造句題,一年級(jí)下冊(cè)也只出現(xiàn)一兩處,只有到了二年級(jí)上冊(cè)略微增加,但也不多只有5處。三冊(cè)加起來,都比舊版任何一冊(cè)都要少。對(duì)于句子的表達(dá),主要讓孩子通過“將句子補(bǔ)充完整”的題型訓(xùn)練學(xué)生如何較為具體地表達(dá)句子。孩子有了一個(gè)拐杖,則能準(zhǔn)確地表達(dá)句子,也明白了該如何慢慢將句子一步步表達(dá)更加具體、生動(dòng)。到了二年級(jí)開始出現(xiàn)了真正意義上的寫話題,主要是結(jié)合教材園地中或者課文后面習(xí)題中需要孩子們掌握,進(jìn)行練習(xí)。新版的寫話更有訓(xùn)練的目的性,也能相應(yīng)的幫扶學(xué)生,讓學(xué)生們都明確該從哪些方面著手,同時(shí)老師對(duì)于寫話應(yīng)該讓學(xué)生達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn),也心中明了。

        二、有所思考

        新版的課堂作業(yè)本編排上具有一定的科學(xué)性,題目新穎,難度適合本學(xué)段孩子的特點(diǎn),版面設(shè)計(jì)也更加人性化了。

        1.符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念

        課標(biāo)中提倡多讀多寫,日積月累,在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、把握、運(yùn)用語文的規(guī)律。而《課堂作業(yè)本》中每課設(shè)計(jì)了必讀的生詞積累,包括多音字。讓學(xué)生一學(xué)期下來積累的詞量大增。再者,大量的課外知識(shí)積累讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外,更擴(kuò)大了讀的范圍和數(shù)量。課內(nèi)外閱讀題編排真正從培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力角度著眼,學(xué)生在練中一定會(huì)讓閱讀能力有所提升。

        2.符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

        低段學(xué)生分析問題的穩(wěn)定性不強(qiáng),對(duì)于心智發(fā)展慢的學(xué)生,其思考能力相對(duì)較弱。因而作業(yè)本設(shè)計(jì)時(shí),能顧及全體學(xué)生的情況,將難度放一點(diǎn),讓所有人都能“摘得到桃子”。

        如二上《我是什么》對(duì)于動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語,舊版作業(yè)本則出示動(dòng)詞,讓學(xué)生自己填賓語,如灌輸( ),實(shí)現(xiàn)( ),做過( )等,相對(duì)有一定難度。對(duì)于學(xué)習(xí)能力弱,生活積累和經(jīng)驗(yàn)不豐富的學(xué)生在此題中消耗的時(shí)間多,錯(cuò)誤較高。

        而新版的作業(yè)本則是連線題的形式,但也分成兩類,左邊連線來自課本中的動(dòng)賓搭配短語的鞏固;右邊連線則是生活中的動(dòng)賓短語,是課堂的延伸,讓學(xué)生都能容易完成,尤其是后三分之一的,同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子,可以將課外的動(dòng)賓短語積累下來。

        3.注重了傳統(tǒng)文化,使其潤物細(xì)無聲。

        部編教材中古詩文和中國傳統(tǒng)文化的比例大幅度提升,《作業(yè)本》中也相應(yīng)提高。以一下的課堂作業(yè)本為例,課外古詩題則涉及了六題,除此之外,還包括了《三字經(jīng)》、《百家姓》、對(duì)韻,傳統(tǒng)節(jié)日相應(yīng)的習(xí)俗,歇后語,成語故事等,共涉及14處。

        對(duì)于新版課堂作業(yè)本的革新心中有所了然,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),使其更好地發(fā)揮作業(yè),讓學(xué)生真正從中受益是最終目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]中華人民共和國教育部.語文課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2011.

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