趙旭陽

【摘 要】在當前社會背景下，伴隨著教育改革的推進，我國的教育行業(yè)產生了巨大的變革。其中，高中階段作為學生學習的重要時期，受到了更多的關注與支持。語文是高中課程中的一門重點學科，寫作在其中占據(jù)著重要的部分，在日常學習生活中提升學生的寫作能力對于其語文成績的提高有著重要作用。本文將結合當前的高中語文寫作能力培養(yǎng)現(xiàn)狀展開分析，探討如何做好該方面工作。

【關鍵詞】高中語文；寫作能力；能力培養(yǎng)

當前，作為高中課程學習中的一個重點，語文學科的學習受到了教師以及學生的高度關注，其中，寫作作為語文學習中的一個重點與難點，一直困擾著學生，同時也困擾著教師。提高學生在高中語文學習中的寫作能力，對于提高語文學科的學習效果以及學習成績有著至關重要的影響。以下，筆者將結合當前語文寫作能力培養(yǎng)中的相關問題進行分析，探究如何從學生角度出發(fā)，在高中語文教學中實現(xiàn)學生寫作能力的培養(yǎng)與提高。

一、當前存在于高中語文寫作能力培養(yǎng)中的相關問題

隨著高中教學改革政策的不斷推進，對高中語文教學提供了一定的幫助，并有了初步的成果。但在當前的高中語文教學過程中，依舊面臨著一個嚴重的問題，就是無法有效提高學生的寫作能力，這是學生與教師的共同困擾。筆者針對在日常學習生活中發(fā)現(xiàn)的限制學生寫作能力提高的因素進行了分析，發(fā)現(xiàn)在當前的高中語文寫作能力培養(yǎng)的過程中，主要存在著以下幾個問題：學生的語文寫作普遍形式單一，寫作內容假大空，寫作的素材千篇一律，寫作的結構呆板枯燥等。這些問題普遍存在于學生中間，導致好的寫作作品少之又少，極大程度上地限制了高中生語文寫作能力的有效提高，亟待解決。

二、高中生如何做好高中語文寫作能力的培養(yǎng)與提高

（一）做好語文寫作的審題訓練，保證審題正確

在高中階段，要做好語文寫作能力的培養(yǎng)，首要條件是要做好對作文題目的審題，這樣才能保證語文寫作的有效性。在日常的語文寫作能力培養(yǎng)過程中，首先需要做好審題訓練，保證學生能夠全面、精確地把握作文題意，同時在此基礎上做好作文題目的編撰能力。做好文章的“門面工作”對于一篇語文寫作來說具有畫龍點睛的作用。在日常的寫作訓練中，學生自身需要做好對審題流程的把握。首先，把握題目中的關鍵詞，明確文章的主題；同時，明確文章要求的文體，理解寫作要求，對于多則材料的題目，要結合材料的中心思想進行歸納總結。以2018年全國Ⅰ卷的高考作文題為例，主題是“寫給2035的那個他”，給出的材料是“2000年農歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬‘世紀寶寶出生”。2008年，汶川大地震，北京奧運會。2013年，“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準扶貧”開始推動。2017年，網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年，“世紀寶寶”一代長大成人。2020年，全面建成小康社會。2035年，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。首先，需要把握材料中的關鍵詞，例如：“奧運會”“全面小康”等，從中發(fā)現(xiàn)材料主題，尋找寫作角度，寫出個人對此的認知與感想。

（二）增強自身的課外閱讀，學習優(yōu)秀的文章結構，積累優(yōu)美詞句

要想寫出一篇好的文章，離不開大量的閱讀積累。在當前的語文教學中，存在的一個主要問題就是學生的課外閱讀嚴重不足，在很大程度上限制了學生寫作能力的提高。因此，要在平時的教學過程中多讓學生進行課外閱讀。由于高中階段的學習時間緊迫，所以就要有針對性地開展閱讀，積累寫作的經驗。在閱讀材料的選擇上，可以選取歷年高考的優(yōu)秀寫作合集《讀者》《意林》《青年文摘》等，這些讀物中都有大量的優(yōu)秀文章，對于學生寫作能力的提高有著良好的促進作用。在閱讀的同時，也要讓學生養(yǎng)成摘抄的好習慣，對于出現(xiàn)的好詞好句進行積累，并在日常的寫作過程中付諸使用，提升運用能力。

（三）日常學習生活中關心時事熱點，積累寫作素材，有感而發(fā)

當前，高考的語文寫作逐漸開始針對于當前的時事熱點展開，因此，學生想要提高自身的寫作能力，也要做好對于時事熱點的把握。學生要在日常生活中，多關注新聞熱點，并且閱讀與其相關的報道以及優(yōu)秀評論，同時也要把自己的一些看法觀點嘗試著記錄下來。一方面磨練了學生的文筆水平，另一方面也提高了學生的思考感觸。在2017年的全國Ⅰ卷中，就針對“中國關鍵詞”展開了分析討論。學生需要多多關注生活中的“共享單車、京劇、食品安全”等問題，做好日常的素材積累，才能夠有效展開寫作。

三、結束語

在當前的高中學習生活中，要讓學生做好日常的閱讀及寫作訓練，并且注重把握生活中的時事熱點，做好積累，以此培養(yǎng)學生的語文寫作能力，穩(wěn)步提高寫作水平。

【參考文獻】

[1]吳小青.挖掘高中語文寫作素材微探[J].中學課程輔導（教學研究），2018.12（17）：124

[2]劉昱含.淺談如何提高高中生語文學習的效率[J].中國校外教育（上旬刊），2017（6）：47，49

[3]李興平.優(yōu)化高中語文寫作教學的自主學習策略[J].新課程·下旬，2017（1）：138