張華麗

【摘 要】如何有效提高初中數(shù)學(xué)課課堂教學(xué)實效性？如何讓數(shù)學(xué)學(xué)科呈現(xiàn)出美麗和有魅力的狀態(tài)？這些問題都是困擾初中數(shù)學(xué)教師的現(xiàn)實問題。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗，從提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性的現(xiàn)實性意義；用美麗煥發(fā)初中數(shù)學(xué)課魅力，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性、可實施性的策略之我見；求真去偽、創(chuàng)新教法，讓初中數(shù)學(xué)課既美麗又有魅力三個方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】美麗；魅力；實效性；創(chuàng)新教法可實施性；有效性評價

數(shù)學(xué)很好玩，數(shù)學(xué)很漂亮，在數(shù)學(xué)家眼中，數(shù)學(xué)就像一位戀人……那么，怎樣才能讓我們的學(xué)生真實感受到初中數(shù)學(xué)課堂的美麗和魅力呢？

一、提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性的現(xiàn)實性意義

何為有效課堂？有效課堂是針對提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量提出來的，一要有效率，二要有效果。提高我們的初中數(shù)學(xué)課堂有效性，就是要求我們每一位初中數(shù)學(xué)老師們?nèi)纭翱涓缸啡铡卑阕分鸬臄?shù)學(xué)課堂的效率及效果。現(xiàn)實不容樂觀，大多數(shù)中國學(xué)生，感受不到數(shù)學(xué)的魅力，初中數(shù)學(xué)課枯燥無味、沒有實效。的確，現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課，多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣，花的力氣不少，但成績并不好，數(shù)學(xué)成了一種“美麗”的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。新標(biāo)準(zhǔn)對目前“繁”“難”的數(shù)學(xué)內(nèi)容適當(dāng)做了刪減，并要求教材編寫結(jié)合學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提高課堂效率，以興趣帶動學(xué)習(xí)，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，是我們初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的長期目標(biāo)。

從我任教地域環(huán)境特點可以看出，在城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)缺乏興趣，而數(shù)學(xué)課課堂教學(xué)中的不斷重復(fù)訓(xùn)練則使部分同學(xué)感到厭倦，學(xué)生不愿意聽數(shù)學(xué)課，不愿意做筆記，不愿意開口回答問題，以至于對初中數(shù)學(xué)學(xué)科信心大減，成績較小學(xué)出現(xiàn)大幅度下滑，有的班級同學(xué)甚至出現(xiàn)剛上初一便呈現(xiàn)出嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，數(shù)學(xué)課課堂效率十分低下，造成難以提高課堂實效的結(jié)果。究竟怎樣才能讓學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，怎樣讓他們更加了解初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性、考出理想的好成績呢？提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性頗具現(xiàn)實性意義。

二、用“美麗”煥發(fā)初中數(shù)學(xué)課魅力，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性、可實施性策略之我見

筆者作為一名從事課堂教育教學(xué)工作已近25年的一線初中數(shù)學(xué)老師，有幾點體會非常愿意和同道們分享交流、求得育人工作共勉。

（一）從初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價中探尋“美麗的火種”

實際初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)定的評價標(biāo)準(zhǔn)是我主要采取的方式：

1.以鼓勵和正面表揚(yáng)為準(zhǔn)

“你的眼中是陽光一片，你的課堂定會陽光普照?！苯⒑椭C、公平、自由寬容、民主平等、相互理解、真誠交流、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂氛圍；使用鼓勵性評價語言，克服“簡單形式的口頭禪”，如：“好、不錯”類用詞，盡量組織自己的評價鼓勵語言使其具有感染力、吸引力。如：“這位男同學(xué)人長得很帥，回答的問題也帥”等。

2.多看到學(xué)生的付出和努力

具體實施這一原則我這樣把控：如初中數(shù)學(xué)常態(tài)課活動分為個人展示和團(tuán)體分組PK活動，但決不是單一的全班集體無序“大家哄”。把參與活動過程中的認(rèn)真態(tài)度、紀(jì)律秩序規(guī)則感納入評定等級標(biāo)準(zhǔn)的重要參考?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)……對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動是在確保課堂有序狀態(tài)下，去調(diào)動學(xué)生們踴躍參與、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，點燃學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新及與他人合作方面的“內(nèi)驅(qū)動力”。這樣的活動要求老師精心設(shè)置預(yù)案，考慮班級同學(xué)實際去創(chuàng)設(shè)課堂人人參與的機(jī)會；設(shè)置的實際情景、情境符合學(xué)生身心年齡實際特點，活動中讓孩子們有親自把數(shù)學(xué)知識投入到實際生活中使用的體驗，“多看到學(xué)生的付出和努力，注重參與數(shù)學(xué)課活動過程中的認(rèn)真態(tài)度”，達(dá)到學(xué)為之所用、理論與實踐緊密結(jié)合的實效。

3.關(guān)注個體，建樹自信；點滴培養(yǎng)，循序漸進(jìn)

學(xué)習(xí)是一種個性化行為。作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個性的“場所”，讓學(xué)生個性在寬松、自然、愉悅氛圍中釋放、展現(xiàn)生命活力。對個別“厭數(shù)生”的表現(xiàn)，要提出能夠讓其感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后他有所提升的中肯意見；既開誠布公又不讓這些學(xué)生感到“虛評”而有壓力，“關(guān)注個體，建樹自信；點滴培養(yǎng)，循序漸進(jìn)”；讓這部分孩子從內(nèi)心不懼怕學(xué)數(shù)學(xué)到逐漸對學(xué)好初中數(shù)學(xué)建樹自信。在課前我先精心設(shè)計好豐富多彩、形式多樣的各種活動后才進(jìn)入授課狀態(tài)、展開我的數(shù)學(xué)課教學(xué)，“不打無準(zhǔn)備之仗”。針對不同學(xué)生個體，尤其是數(shù)學(xué)“特困生”要體現(xiàn)“低保福利待遇”。如：可以設(shè)置不同層面的課堂鼓勵性評價標(biāo)準(zhǔn)，注重他們參與過程中積極向上的方面，多多點評他們參與活動過程中的點滴優(yōu)點閃光之處；及時鼓勵、及時表揚(yáng)，使他們對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣逐堂增加、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心逐日增長、數(shù)學(xué)課展示自我的主動性逐漸增強(qiáng)。針對班級那幾位不善于發(fā)言、羞于與人交流的同學(xué)的實際情況，我則設(shè)置課堂多人合作的活動來有針對性的幫進(jìn)。這樣去安排不但能夠很好地鍛煉學(xué)生與人合作的能力，還讓學(xué)生明白：一個人做事沒有多人合作取得的成效大的道理。幾次有針對性的“借力、給力、頂助”合作活動后，明顯的能讓我的學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課上體味到了合作中帶來的友誼收獲。

4.多種評價并存，打破傳統(tǒng)單一，把數(shù)學(xué)課堂真正“激活”

革故鼎新，課堂大膽嘗試創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)單一評價。在數(shù)學(xué)課課堂活動實施過程中，不依賴?yán)蠋煓?quán)威發(fā)言，多采用指定的學(xué)生評委團(tuán)（如：數(shù)學(xué)課代表和學(xué)習(xí)委員、班長為主）或流動即興的學(xué)生評委團(tuán)（班級數(shù)學(xué)狀元、語文狀元、英語狀元等）進(jìn)行。對參與每次數(shù)學(xué)課堂活動的學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評價的方式。這樣堅持的目的，會讓學(xué)生更易于接受和改進(jìn)；而讓不同層面的學(xué)生擔(dān)當(dāng)即興評委，不僅打分相對客觀、切實符合學(xué)生實際，更確切地點明問題及幫助改進(jìn)的“焦點”。讓同學(xué)們在每一節(jié)的數(shù)學(xué)課堂評價中逐步提升自我，知己知彼，以身邊之人為鑒，相互提高。這一打破傳統(tǒng)單一的課堂評價方式既新穎又符合“以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方法的執(zhí)行宗旨”。正如北京師范大學(xué)錢志亮教授的《有效課堂哪兒來》中所言：教育是心靈的對話、是思想的啟迪、是靈魂的滌蕩、是人性的沐浴、是人格的喚醒、是希望的激發(fā)；讓我們在對話、啟迪中前行，在喚醒與激發(fā)中進(jìn)步。

（二）優(yōu)化教材、克服“死角”，抓住“常態(tài)數(shù)學(xué)課之魂”，真正講練結(jié)合、點燃提高課堂實效熊熊之火

任何一個學(xué)生，他的品格、智力與體能狀態(tài)總是處于相應(yīng)的層次上的。圍繞因材施教，分層提高，讓尖子冒出來，使多數(shù)邁大步，叫“困難生”不落伍，達(dá)到班級整體優(yōu)化來開展初中數(shù)學(xué)課教與學(xué)的活動。在課堂教學(xué)中，積極主動地對課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚驼{(diào)適，靈活使用新教材，設(shè)計出新穎的教學(xué)過程，把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，引發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心；有趣有魂，抓住常態(tài)數(shù)學(xué)課之魂。如：利用新教材中安排“讀一讀”“想一想”“做一做”“試一試”等內(nèi)容，優(yōu)化教材，用這些富有彈性的課程設(shè)置，結(jié)合初中學(xué)生智力發(fā)展水平和發(fā)展要求的個體差異，有針對性地實施因材施教；從“讀”“想”“試”“做”中體味初中數(shù)學(xué)課的快樂。要關(guān)注每個孩子的發(fā)展，注意經(jīng)常提問不舉手的孩子，給他們展示機(jī)會，在獨(dú)立解題的過程當(dāng)中關(guān)注“學(xué)困生”的掌握實際狀況，及時預(yù)防“死角”。如：我在整節(jié)初中數(shù)學(xué)課的教學(xué)過程中，盡量避免以少數(shù)學(xué)生的思維代替多數(shù)學(xué)生的思維，在教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，課堂中的每個活動都盡量采用不同方式給每位學(xué)生提供獨(dú)立操作、思考以及師生、生生間交流的時間和空間，鼓勵人人動腦想，個個開口說，群體參與課堂教學(xué)活動，力求克服“育人死角”出現(xiàn)。

作為21世紀(jì)的初中數(shù)學(xué)教師，不能只讓學(xué)生會做各種各樣的“練習(xí)題”，要讓學(xué)生去領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)是一種社會價值，從生活中去感悟一種數(shù)學(xué)思想；數(shù)學(xué)里包含著豐富的哲學(xué)道理和人文精神，練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)置宗旨就是要立足培養(yǎng)學(xué)生一種數(shù)學(xué)品質(zhì)。練習(xí)環(huán)節(jié)作為數(shù)學(xué)課鞏固與強(qiáng)化所學(xué)知識的重要手段，習(xí)題方面我精心設(shè)計，做到精練、巧練、及時練；關(guān)注常態(tài)初中數(shù)學(xué)課，課堂中讓學(xué)生充分“練”；練說、練講、練習(xí)做，這樣堅持下來的確收到了實實在在的效果，提高了課堂實效。我們都承認(rèn)，數(shù)學(xué)是“思維的體操”，數(shù)學(xué)知識的理解與掌握是通過思維活動實現(xiàn)的，學(xué)生的思維發(fā)展水平直接影響著學(xué)習(xí)的效果。我在課堂教學(xué)中體現(xiàn)的理念：時時處處閃爍著思維的火花、讓學(xué)生思維處于興奮狀態(tài)、數(shù)學(xué)課帶有激情，牢牢抓住數(shù)學(xué)課堂上思維訓(xùn)練興趣這個“魂”；我知道，抓住了思維訓(xùn)練興趣這個“數(shù)學(xué)課之魂”就必然極大地提高數(shù)學(xué)課課堂教學(xué)的有效性，從而“點燃提高課堂實效熊熊之火”。

三、去偽求真、創(chuàng)新教法，讓初中數(shù)學(xué)課既美麗又有魅力

綜上所述，筆者通過大量詳實闡述，提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性的實施面是課堂40分鐘（現(xiàn)我校課堂教學(xué)時間由原來45分鐘調(diào)整為40分鐘，上午每節(jié)課擠出5分鐘集中用于學(xué)生閱讀感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及培育核心素養(yǎng)），而提前設(shè)置、教學(xué)活動設(shè)計、班級學(xué)情摸底等方面同樣需要我們初中數(shù)學(xué)教師們引起關(guān)注。確保每一節(jié)數(shù)學(xué)課的課堂過渡環(huán)節(jié)順暢，有針對性提高課堂實效，通過激發(fā)學(xué)生興趣來引領(lǐng)高效課堂方面才能起到功效。當(dāng)然，如此這就要求授課老師備課要相當(dāng)充分，在數(shù)學(xué)課的課堂環(huán)節(jié)銜接方面注重緊密；每一層過渡力求自然，重難點突出；三維目標(biāo)有效整合，達(dá)成度要求高；教師力求訓(xùn)練注重自身多使用親切、鼓勵的目光和培養(yǎng)學(xué)生自信、燦爛的笑容；教師教學(xué)語言要力求使用充滿人文關(guān)懷的教學(xué)新用語；數(shù)學(xué)課洋溢民主、平等、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。誠然，作為一名初中數(shù)學(xué)教師要能全面把握教材，注重對教材的靈活處理；在教學(xué)活動展開過程中依托教材、整合教材，還要敢于超越教材，創(chuàng)新教法，課堂教學(xué)呈現(xiàn)清晰的脈絡(luò)。通過課堂教學(xué)實踐證明：不局限于課本，緊密聯(lián)系生活實際和學(xué)生學(xué)情是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的可靠資源。我就是在我的數(shù)學(xué)課上追求能圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)一個個課堂教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動體驗，使初中數(shù)學(xué)課教學(xué)回歸到生活本原、讓學(xué)為之所用得到落實。我相信這樣的數(shù)學(xué)課求真去偽，一定是讓學(xué)生們有興趣、有激情、既美麗又有魅力的好課。

隨著核心素養(yǎng)全面培育發(fā)展中的人的教育目標(biāo)更新，時代要求我們教師要勇于創(chuàng)新、大膽實踐、不斷探索新型的課堂教學(xué)模式和方法。在教學(xué)中，多方面培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，成為我們數(shù)學(xué)教師努力的方向。我作為眾多初中數(shù)學(xué)教師中的普通一員，努力奮斗、不斷思考、不斷創(chuàng)新。新時期教改大背景下，“能真正切實的貫徹以學(xué)生為中心”，圍繞一定的教育教學(xué)任務(wù)和目的，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)良好習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)濃厚興趣、增強(qiáng)學(xué)好初中數(shù)學(xué)主動性和自信，讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)，并為課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)鋪墊學(xué)習(xí)良好情緒，有效提高課堂教學(xué)實效、真正“讓美麗走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂、用美麗點燃數(shù)學(xué)的有效課堂熊熊之火”。孩子們愛上數(shù)學(xué)課了，數(shù)學(xué)課上充滿了歡樂，初中數(shù)學(xué)課在師生互動下呈現(xiàn)出道道“美麗風(fēng)景”。這“美麗”不僅僅觸動了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，還大大提高了初中數(shù)學(xué)的課堂實效和學(xué)科魅力，這“美麗”還蘊(yùn)含著同學(xué)情、師生情；收獲數(shù)學(xué)知識、體驗數(shù)學(xué)服務(wù)社會應(yīng)用，從而使我們初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作者們不斷對未來育人工作充滿信心！而我作為一線教師，理應(yīng)緊跟新課改的時代步伐，充滿自信地投身到這以核心素養(yǎng)為標(biāo)志的課程改革新潮流之中。

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