許 琪，李章權(quán)，于青松，羅江洪

(贛南醫(yī)學(xué)院 預(yù)防醫(yī)學(xué)系，江西 贛州 341000)

第41次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2017年12月，中國(guó)網(wǎng)民已達(dá)到7.72億，其中10～19歲的青少年網(wǎng)絡(luò)使用者占19.6%[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)帶給人們生活方式便利的同時(shí)，亦產(chǎn)生了不容忽視的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)成癮(Internet Addiction Disorder)是指?jìng)€(gè)體反復(fù)過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的一種精神行為障礙，表現(xiàn)為對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度使用產(chǎn)生強(qiáng)烈欲望，停止或減少網(wǎng)絡(luò)使用出現(xiàn)戒斷反應(yīng)，同時(shí)可伴有精神及軀體癥狀[2]。有研究表明，網(wǎng)絡(luò)成癮者在人際交往、社會(huì)功能、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面都受到不同程度的影響[3]。個(gè)體所經(jīng)歷的生活事件帶來(lái)的壓力會(huì)影響其對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用[4]。如若缺乏正確引導(dǎo)，初中生容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象[5]。本研究旨在通過(guò)對(duì)初一學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與生活事件的調(diào)查，探討生活事件對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的影響，為初一學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防控制提供相關(guān)依據(jù)。

1 研究方法

1.1研究對(duì)象采用整群抽樣的方法，以年級(jí)為單位抽取江西省贛州市兩所中學(xué)的初一學(xué)生，共3 802名學(xué)生為研究對(duì)象。發(fā)放問(wèn)卷3 802份，回收有效問(wèn)卷3 330份，有效率為87.58%，其中男生1 967人，占59.07%；女生人數(shù)1 363人，占40.93%。

1.2研究工具

1.2.1網(wǎng)絡(luò)成癮損害量表(IAII)[6]采用Young編制的20個(gè)條目量表，采用1～5級(jí)計(jì)分(1=從未有、2=很少、3=有時(shí)候、4=經(jīng)常、5=總是)，得分50分以上為網(wǎng)絡(luò)成癮，得分50以下為正常使用網(wǎng)絡(luò)。該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.91，信度良好[7]。

1.2.2 《青少年生活事件量表》(ASLEC)[8]采用劉賢臣等修訂編制，該量表的克朗巴赫系數(shù)為0.85，具有較好的內(nèi)部一致性。此量表由27個(gè)可能給青少年帶來(lái)心理壓力的負(fù)性生活事件構(gòu)成，分為6個(gè)因子，分別為人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受處罰、親友與財(cái)產(chǎn)喪失、健康與適應(yīng)、其他。記分標(biāo)準(zhǔn)為若該事件未發(fā)生過(guò)=0分；若該事件發(fā)生過(guò)，依影響程度評(píng)分，即1=無(wú)影響、2=輕度、3=中度、4=重度、5=極重。各因子及總分得分越高，說(shuō)明在生活中遇到的負(fù)性生活事件發(fā)生頻率和應(yīng)急強(qiáng)度越高。

在本研究中，為了更好的反映初中生實(shí)際特征，對(duì)量表部分條目進(jìn)行了修改，具體：①第4項(xiàng)“好友”改為“同學(xué)或好友”；②第10項(xiàng)“與老師矛盾”改為“與老師關(guān)系緊張”；③第21項(xiàng)“違紀(jì)或違法”改為“被罰款”；④第25項(xiàng)“家庭壓力”改為“家庭施加的學(xué)習(xí)壓力”[9]。因只對(duì)題項(xiàng)答案做了細(xì)微調(diào)整，未進(jìn)一步對(duì)量表做信、效度檢驗(yàn)。

1.3質(zhì)量控制調(diào)查前取得學(xué)校充分配合，統(tǒng)一對(duì)調(diào)查員進(jìn)行培訓(xùn)，組織學(xué)生以班級(jí)為單位進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生獨(dú)立完成，當(dāng)場(chǎng)回收，并剔除無(wú)效問(wèn)卷。

1.4數(shù)據(jù)處理使用EpiData 3.1進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，使用SPSS 17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、χ2檢驗(yàn)及多元線性回歸等統(tǒng)計(jì)方法分析。

2 結(jié) 果

2.1不同人口學(xué)變量下網(wǎng)絡(luò)成癮的檢出情況有效研究對(duì)象為3 330人，年齡為10～15歲(導(dǎo)致同一年級(jí)學(xué)生年齡跨度較大的原因，可能是贛南地區(qū)部分居民習(xí)慣使用虛歲)，平均(12.37±0.65)歲。

結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮者共123人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的3.69%。其中男生的網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率高于女生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。其余變量間網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。見(jiàn)表1。

表1 不同人口學(xué)變量下的網(wǎng)絡(luò)成癮檢出情況

2.2不同性別的網(wǎng)絡(luò)使用得分比較調(diào)查結(jié)果顯示，男生的網(wǎng)絡(luò)使用得分高于女生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。見(jiàn)表2。

表2 不同性別的網(wǎng)絡(luò)使用得分比較

2.3不同網(wǎng)絡(luò)使用組的生活事件評(píng)分比較初一學(xué)生的生活事件得分為(25.54±16.74)。其中網(wǎng)絡(luò)成癮組在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受處罰、親友與財(cái)產(chǎn)喪失、健康與適應(yīng)、其他6個(gè)因子的得分及總分均高于正常使用網(wǎng)絡(luò)組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。見(jiàn)表3。

表3 不同網(wǎng)絡(luò)使用組的生活事件評(píng)分比較

2.4初一學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向與生活事件各因子的影響因素回歸分析以網(wǎng)絡(luò)成癮為因變量，將單因素分析有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異的因素：性別(女生=0、男生=1)、生活事件總分及6個(gè)因子作為自變量，采用多元線性逐步回歸分析方法，結(jié)果如下：男生、人際關(guān)系因子、學(xué)習(xí)壓力因子和其他因子得分高為危險(xiǎn)因素，親友與財(cái)產(chǎn)喪失因子、受處罰因子得分高為保護(hù)因素。見(jiàn)表4。

表4 初一學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向多因素回歸分析

3 討 論

本研究結(jié)果顯示，初一學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率為3.69%，與孫彩虹等對(duì)哈爾濱市[10]、李德敏等對(duì)上海市[11]初一學(xué)生的調(diào)查結(jié)果一致，低于大慶市[12]、廣州市[13]初一學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率。性別分布上，男生網(wǎng)絡(luò)成癮的檢出率為6.32%，明顯高于女生的2.56%，多元回歸分析的結(jié)果進(jìn)一步顯示男生是網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生的危險(xiǎn)因素。可能原因：①男生更具有冒險(xiǎn)精神，更容易接觸和接受新鮮事物，致使其在初一新階段特殊時(shí)期更容易接觸到網(wǎng)絡(luò)；②由于社會(huì)期望和撫育方式的不同，男生遇到無(wú)法解決的矛盾時(shí)，容易產(chǎn)生心理沖突，隱忍狀態(tài)下使其更不愿意對(duì)他人傾訴，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)泄，甚或是逃避現(xiàn)實(shí)，而女生則較易尋求同伴、家長(zhǎng)、老師等的支持來(lái)緩解心理困惑；③男生相對(duì)于女生心理成熟更晚，自我約束能力更差，更不容易從網(wǎng)絡(luò)中脫離開(kāi)來(lái)。以上原因?qū)е履?、女生在?duì)待生活負(fù)性事件的態(tài)度上往往大相徑庭，男生處理負(fù)性生活事件時(shí)更容易沖動(dòng)和悲觀，也就更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)[14]。

網(wǎng)絡(luò)成癮組的初一學(xué)生生活事件量表總得分及各因子得分顯著高于正常使用網(wǎng)絡(luò)組，與趙鑫[15]、孫榮山[5]等的研究結(jié)果一致，提示遇到生活負(fù)性事件的學(xué)生更容易具有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向?；貧w分析結(jié)果表明，“人際關(guān)系”因子與初一學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向密切相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)成癮的初一學(xué)生人際關(guān)系緊張。人際關(guān)系是個(gè)體心理應(yīng)激源的重要影響因素之一，人際關(guān)系不良的個(gè)體會(huì)逃避與其他人的社會(huì)交往，不愿意參加集體活動(dòng)，可能導(dǎo)致其轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)舒緩壓力。反過(guò)來(lái)另一方面，沉迷于網(wǎng)絡(luò)又會(huì)加重人際關(guān)系不良，形成惡性循環(huán)，造成個(gè)體社會(huì)適應(yīng)不良，阻礙個(gè)體發(fā)展。

“學(xué)習(xí)壓力”因子與網(wǎng)絡(luò)成癮關(guān)系密切，網(wǎng)絡(luò)成癮的初一學(xué)生存在學(xué)業(yè)問(wèn)題。當(dāng)前教育環(huán)境重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，使得學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，引發(fā)較嚴(yán)重的心理壓力，一旦壓力超過(guò)其承受范圍，可能導(dǎo)致逆反情緒，引起厭學(xué)，而互聯(lián)網(wǎng)具有求新求異的特性，網(wǎng)絡(luò)是逃避學(xué)業(yè)壓力的便捷場(chǎng)所；長(zhǎng)時(shí)間的沉迷網(wǎng)絡(luò)又會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)惡化，導(dǎo)致更加難以應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。提示應(yīng)盡量給初一學(xué)生提供壓力比較合適的學(xué)習(xí)氛圍，不要寄予不切實(shí)際的要求和期望，幫助學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，否則只會(huì)使得學(xué)生身心疲倦而沉溺于網(wǎng)絡(luò)。

“受處罰”因子與網(wǎng)絡(luò)成癮亦相關(guān)，處罰對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響較大。受處罰的學(xué)生往往會(huì)存在很大的心理壓力，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有匿名性、虛擬性等特點(diǎn)，常常成為學(xué)生選擇逃避壓力的場(chǎng)所而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮?！坝H友和財(cái)產(chǎn)喪失”、“其他”因子對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮傾向有一定的預(yù)測(cè)作用，初一學(xué)生處于剛進(jìn)入青春期階段，心理發(fā)育不完善，遇到親友死亡或者財(cái)產(chǎn)受到損失，不能很好地處理這種壓力，轉(zhuǎn)而沉迷于網(wǎng)絡(luò)[16]。結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮傾向組的“受處罰”、“親友和財(cái)產(chǎn)喪失”得分顯著高于正常使用網(wǎng)絡(luò)組，而多因素分析結(jié)果顯示“受處罰”、“親友和財(cái)產(chǎn)喪失”得分高為網(wǎng)絡(luò)成癮的保護(hù)因素，二者的結(jié)果是矛盾的，原因可能：一是量表各個(gè)因子包含的條目是交叉的，本身并不獨(dú)立，且量表因子的歸納是否合理有待商榷；二是網(wǎng)絡(luò)成癮組中個(gè)別學(xué)生“受處罰”、“親友和財(cái)產(chǎn)喪失”因子得分較高，出現(xiàn)極值，使得單因素結(jié)果呈正相關(guān)，而在多因素分析時(shí)，去除極值的影響之后，使得結(jié)果顯示呈負(fù)相關(guān)。

綜上所述，初一學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮狀況不容樂(lè)觀，負(fù)性生活事件對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮有很大影響，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該針對(duì)以上問(wèn)題采取預(yù)防為主、及早干預(yù)的方針，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，提高其心理素質(zhì)。