■彭菊珍(云南旅游職業(yè)學(xué)院)

計算機(jī)技術(shù)在高職聲樂教學(xué)中的運(yùn)用，為傳統(tǒng)高職聲樂教學(xué)模式和教學(xué)手段提出了新的模式和方法，發(fā)揮著重要的作用。它的運(yùn)用可謂是現(xiàn)代聲樂教學(xué)進(jìn)入了一個全新的境界，為實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段提供了一種便利的方式，它開拓了新教育的廣闊思路。在高職聲樂教學(xué)中，利用計算機(jī)技術(shù)的各種功能豐富了教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)教學(xué)中的抽象概念轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的、立體的視覺形象。學(xué)生接受的信息更多元化，學(xué)生的認(rèn)知程度進(jìn)一步加深，教學(xué)的枯燥化轉(zhuǎn)變?yōu)橛鋹偦?，?nèi)容的難點化逐漸的簡單化，使得教與學(xué)融為一體，從而優(yōu)化了聲樂的教學(xué)。

■計算機(jī)技術(shù)在聲樂教學(xué)實踐中的教學(xué)反思

計算機(jī)技術(shù)在高職聲樂教學(xué)中的運(yùn)用已逐漸成為當(dāng)今聲樂教學(xué)必要的手段之一。聲樂教師應(yīng)該快速地掌握此項現(xiàn)代化技術(shù)，為適應(yīng)目前高職聲樂教學(xué)的需要。學(xué)生同樣也應(yīng)該適應(yīng)人機(jī)交互的這種教學(xué)新模式，并從中找到學(xué)習(xí)興趣，通過計算機(jī)技術(shù)所提供的各類功能幫助自己穩(wěn)步有效地提高聲樂技能。

（一）教師和學(xué)校方面。高職聲樂教學(xué)的主要任務(wù)是聲樂教師自身聲樂綜合能力的體現(xiàn)和教學(xué)模式的選擇。他們聲樂綜合能力高、教學(xué)方式得當(dāng)?shù)脑挘瑢W(xué)生學(xué)起來就比較輕松，效果顯著。學(xué)校教學(xué)理念的提升，設(shè)備的配套，教師對新技術(shù)的應(yīng)用掌握的堅實程度，直接反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上。從目前來看，應(yīng)國家教學(xué)部門的強(qiáng)制性，要求各學(xué)校必須將現(xiàn)代化應(yīng)用到教學(xué)實踐中，各高校也積極采取了引進(jìn)相應(yīng)的設(shè)備來保證現(xiàn)代化教學(xué)的實施。雖然多數(shù)學(xué)校確實是購置了許多先進(jìn)的儀器，但教學(xué)的培訓(xùn)并沒有及時地跟上。多數(shù)高職類院校的聲樂教師，以筆者就職的學(xué)院教師來看，年齡都在35歲以上，對計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用并不熟悉。由于繁重的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校沒有提供相關(guān)的培訓(xùn)工作，自己也沒有能及時地去學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，導(dǎo)致這些設(shè)備一直停滯在器材室，失去了它應(yīng)發(fā)揮的作用。

另外一些高職類的聲樂教師積極地配合各部門的要求，自己主動利用教學(xué)之余和假期到各地去參加相應(yīng)的培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中，逐步地得到提高和熟練，教學(xué)效果明顯有所改善。這類教師的教學(xué)壓力明顯降低，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。特別是聲樂教師在教學(xué)中反復(fù)地彈奏鋼琴，訓(xùn)練學(xué)生的音色，部分學(xué)生基礎(chǔ)差，教師要一遍一遍地反復(fù)演練，教師教學(xué)動力下降，情緒失落，同時學(xué)生也感覺到自卑，聲音的訓(xùn)練跟教師不能同步，學(xué)生的興趣逐漸地下降，自信心也較差。而運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)在聲樂教學(xué)中的這類教師就不用擔(dān)心此類問題的發(fā)生。教師通過計算機(jī)技術(shù)提供的各類功能，對音色、和弦、旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)等方面進(jìn)行有效的編輯和設(shè)置，解決了教師不停伴奏示范演唱的辛苦，同時學(xué)生能對自己有問題的部分進(jìn)行及時的更正，自己去練習(xí)，對并不清楚的部分教師可為他做專門的指導(dǎo)，直到他準(zhǔn)確掌握為止。

（二）學(xué)生方面。聲樂學(xué)習(xí)中，雖然聲樂教師在其中起決定性的作用，但如教師教學(xué)能力沒有問題的話，學(xué)生也并不完全就能學(xué)好。聲樂學(xué)習(xí)就是這樣，它的學(xué)習(xí)帶有強(qiáng)烈的自主性，主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性，這兩方面都受到教學(xué)模式的影響。陳舊的聲樂教學(xué)模式，使得多數(shù)學(xué)生逐漸地失去了學(xué)習(xí)的興趣和能動性。學(xué)生因聲樂課堂中可能無法及時地完成某部分的訓(xùn)練，在教師和其他學(xué)生銳利的眼光下，他們逐漸地失去了學(xué)習(xí)的信心，從訓(xùn)練中的小錯誤，逐漸地助長成大的問題，最后產(chǎn)生放棄的念頭，導(dǎo)致上聲樂課簡直就是一種折磨，從而也導(dǎo)致了教師教學(xué)壓力的增大，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯不進(jìn)則退。

計算機(jī)技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用，使得學(xué)生能及時地發(fā)現(xiàn)自己的錯誤之處，自己在課堂和課間都能進(jìn)行專項的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)自己確實是無法掌握某些內(nèi)容，及時向掌握得較好的同學(xué)以及請教教師做單項的指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性極大地提高，自信心逐漸地膨脹，學(xué)習(xí)的效果自然而然就隨之提高。如學(xué)生在利用計算機(jī)技術(shù)練習(xí)自己的聲音感知時，就很容易得到有效地培養(yǎng)。計算機(jī)技術(shù)能將一部作品根據(jù)所需進(jìn)行小單位的分離出來，學(xué)生可以單獨地進(jìn)行分析和練習(xí)，從整體到局部然后再回到整體去感受音樂作品的整體感覺，在不知不覺中提高了學(xué)生對作品的整體駕馭和感知能力。

（三）教與學(xué)的互融。傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中，教師的角色就是范唱，教師是標(biāo)準(zhǔn)的制定者，多數(shù)學(xué)生畏懼教師，在心理上產(chǎn)生一種緊張、擔(dān)心的精神狀態(tài)，怕出錯、怕受到教師的責(zé)備，反而這種提心吊膽的緊張，卻是產(chǎn)生錯誤的根源。教師和學(xué)生在課堂上永遠(yuǎn)處在一種較遠(yuǎn)的距離，教師高高在上，學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地探望的狀態(tài)，使得課堂的教學(xué)環(huán)境變得十分的陌生而嚴(yán)肅。通過計算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代高職聲樂教學(xué)中的運(yùn)用，教學(xué)課題逐漸地活躍起來，空間格局瞬間明亮了許多。教師和學(xué)生的互動逐漸地加強(qiáng)，距離漸漸地縮小，陌生感一點點的淡去。歡快的教與學(xué)的理想模式逐漸產(chǎn)生，教師的教學(xué)壓力也減輕了許多，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力逐漸地增強(qiáng)，教學(xué)效果在學(xué)生身上得到充分地體現(xiàn)。教育的本質(zhì)就是教與學(xué)一體化，傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式在現(xiàn)代聲樂教學(xué)中實現(xiàn)的可能較小，而計算機(jī)技術(shù)在高職聲樂教學(xué)中的運(yùn)用使得這種最為本質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)逐漸地實現(xiàn)了，為現(xiàn)代高職聲樂教學(xué)帶了希望，注入了新的活力和動力。

計算機(jī)技術(shù)在高職聲樂教學(xué)中的應(yīng)用總體來說為實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)模式注入了新的教學(xué)方式，這一媒介為教學(xué)帶來了無限的優(yōu)越條件，但在使用的過程中也應(yīng)該注意不能過于依賴，應(yīng)預(yù)防適得其反。應(yīng)合理的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、靈活的來運(yùn)用它，為繁榮現(xiàn)代高職聲樂教學(xué)做出它應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

■計算機(jī)技術(shù)在聲樂教學(xué)中的利與弊

從上面的分析和在實際高職聲樂教學(xué)中的應(yīng)用，其計算機(jī)技術(shù)帶給傳統(tǒng)聲樂教學(xué)巨大的變革。改變了傳統(tǒng)聲樂教學(xué)培養(yǎng)綜合音樂藝術(shù)人才的模式，為實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展提供了絕佳的途徑。在傳統(tǒng)面對現(xiàn)代化的碰撞下，傳統(tǒng)聲樂教學(xué)其優(yōu)點依存，但問題也較為突出；計算機(jī)技術(shù)為現(xiàn)代的高職聲樂教學(xué)提供了一次全新的教學(xué)模式，為傳統(tǒng)聲樂教學(xué)帶來了更為廣闊的、直觀的、可視化的教學(xué)環(huán)境。其兩種教學(xué)方式優(yōu)缺點共存，其目的都是為培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會發(fā)展所需的人才

（一）計算機(jī)技術(shù)在高職聲樂教學(xué)中的優(yōu)點

聲樂教學(xué)經(jīng)過近一個多世紀(jì)的發(fā)展，目前其體系和模式都較為完善。高職聲樂教學(xué)是對傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)環(huán)境、模式等的延續(xù)。其傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式中出現(xiàn)的問題在高職聲樂教學(xué)中更為突然。而計算機(jī)技術(shù)的各種功能，為高職聲樂教學(xué)帶來了前所未有的改變，這些便利直接影響著教師和學(xué)生，使學(xué)生在各方面都得到了幫助，其優(yōu)越性顯而易見。

幫助改善傳統(tǒng)單獨上課的弊端。聲樂課是一位教師對一位學(xué)生的授課，這是聲樂教學(xué)中最普遍和常見的教學(xué)形式。它最大的優(yōu)點是針對性強(qiáng)，利于師生的直接交流，教師的示范比較直觀。但從目前高職聲樂課堂的人數(shù)可看出，這種有著諸多優(yōu)點的教學(xué)方式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)有的教學(xué)需求。這種一對一的單獨授課方式，還帶來了一些其他的問題。如聲樂教學(xué)中最為主要的訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音技巧。其聲音是由人體的神經(jīng)對身體的支配和調(diào)節(jié)來完成發(fā)音的。其過程是一種無視覺圖像的、靜止和抽象的概念，其學(xué)生不能有效地了解自己的發(fā)聲習(xí)慣，對其理解自然而然較為模糊和混亂。計算機(jī)技術(shù)提供了大量國內(nèi)外關(guān)于發(fā)聲系統(tǒng)的影像資料，教師可以在學(xué)生對此概念較為模糊的階段，對其進(jìn)行播放，并加以說明，是學(xué)生能有一個較為直觀和具體的概念。而這種概念對學(xué)生尤為重要，其直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和全面性。一對一單獨授課對于目前高職聲樂教學(xué)實踐中幾乎是行不通的。最為主要的是教師的人數(shù)不多，而學(xué)生的人數(shù)又多，形成了師生比例嚴(yán)重失調(diào)。同時用一對一授課的方式時，教師在指導(dǎo)一個學(xué)生，而其他同學(xué)就處于無人指導(dǎo)的狀態(tài)，對這些沒有進(jìn)行有效指導(dǎo)的學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)動力和情緒都受到極大的影響。而計算機(jī)技術(shù)就能有效解決這個問題，教師在實施一對一指導(dǎo)的時候可以將其全過程錄制下來，然后教師在對某一位學(xué)生指導(dǎo)時，其他的學(xué)生就可以通過自動播放先進(jìn)行著自我學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中對不了解的知識點，等待教師對自己進(jìn)行一對一指導(dǎo)時就可以針對某一問題請教老師對其做專門的指導(dǎo)。其極大地提高了教學(xué)課題時間的運(yùn)用，教師又能有效地發(fā)揮一對一教學(xué)模式帶來的好處，又能提高學(xué)生自學(xué)的能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時使得教與學(xué)的關(guān)系進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果顯著。

提高學(xué)生對自我歌唱狀態(tài)的記錄。傳統(tǒng)聲樂教學(xué)學(xué)生的表現(xiàn)，完全靠教師的點評。學(xué)生對自己的狀態(tài)全然不知，教師說好就是好，同時到底好在哪里，又差在哪里，學(xué)生幾乎沒有概念。學(xué)生的認(rèn)真度不夠的話，學(xué)習(xí)方向就會失去平衡。由于目前在高職聲樂教學(xué)中使用了計算機(jī)技術(shù)，其中上面提到的問題就能有效地解決。計算機(jī)技術(shù)將其學(xué)生的演唱過程全程的記錄下來，對其原來這種聽覺上瞬間即逝的聲音變成了永久性地記錄。教師和學(xué)生可通過觀看錄像，使得學(xué)生對自己的表現(xiàn)有了一個全面、真實的了解，自己找出此次演唱的問題所在，教師再做最后的點評，學(xué)生和教師的意見進(jìn)行對比，從中找出真正問題的所在點，然后在根據(jù)具體問題提出解決問題的辦法。

在此過程中，學(xué)生能通過錄像，發(fā)現(xiàn)自己在演唱的時候，是否存在音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏等方面有問題以及自己演唱時的情感是否到位，哪些部分是表現(xiàn)好的，哪些部分又是自己較為薄弱的。通過這項技術(shù)可以真正做到及時有效地改正錯誤，同時最大的優(yōu)點是學(xué)生能通過它提高自己的鑒賞能力和處理問題的能力。

計算機(jī)技術(shù)在高職聲樂教學(xué)中的優(yōu)點甚多，如提高學(xué)生能對抽象聲音有一個更為直觀的了解和感受；更正學(xué)生在音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏感等方面有一個更為正確和直觀的看法；提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣；幫助學(xué)生加強(qiáng)演唱時的情感控制方面；解決教師與學(xué)生之間的互動關(guān)系；幫助減輕教師授課壓力，提高教師的教學(xué)能力等方面都起到了極大的作用。最為主要的是一種新的、科學(xué)的、現(xiàn)代化的教學(xué)理念的培養(yǎng)和形成。這對于教師還是學(xué)生都十分的重要，這個問題解決了，就實現(xiàn)了教學(xué)目的。因此計算機(jī)技術(shù)在高職聲樂教學(xué)中的運(yùn)用其優(yōu)點是顯而易見的，效果是顯著的。

（二）計算機(jī)技術(shù)在高職聲樂教學(xué)中的缺點

任何事物都有其利與弊的特性，有閃光的一面就有陰影的一面。計算機(jī)技術(shù)在高職聲樂教學(xué)中同樣存在著此類問題。如計算機(jī)技術(shù)所提供的錄音功能，在聲樂教學(xué)中本質(zhì)是為解決學(xué)生正確認(rèn)識自己的聲音、自己聲音的特性，對自己的聲音有一個全面的認(rèn)識，同時幫助學(xué)生進(jìn)行自我聲音的辨別。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音錯誤之處、發(fā)音的不到位等問題，教師及時給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。部分學(xué)生發(fā)揮了計算機(jī)技術(shù)所提供的此項功能，提高了自己的演唱技巧。但與此同時，有些學(xué)生便利用這些功能，去極力地掩蓋自己的問題。將自己錄制下來的聲音，經(jīng)過反復(fù)的修改和處理，似乎自己的演唱很成功，沒有任何瑕疵之處，使得此部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的能動性，長時間的依賴習(xí)慣，逐漸使得自己對自己的聲音產(chǎn)生了錯誤的理解和認(rèn)識，結(jié)果對其產(chǎn)生了巨大的傷害。

其實任何事物的不合理運(yùn)用都會帶來重大的、致命的損失，計算機(jī)技術(shù)在高職聲樂教學(xué)中同樣也是一個道理。前面已經(jīng)分析了其優(yōu)點，但缺點也不容忽視。主要是對其使用要有一個正確的認(rèn)識和度的把握。對其合理的運(yùn)用就是優(yōu)點，過度的使用和不合理的使用就是缺點產(chǎn)生的罪魁禍?zhǔn)?。因此此部分筆者就不過多地做論述。

（三）實際應(yīng)用價值

本文通過對計算機(jī)技術(shù)在高職聲樂教學(xué)中的運(yùn)用，試圖通過分析目前高職院校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀和問題所在。計算機(jī)技術(shù)可謂是21世紀(jì)人類運(yùn)用的最為主要的一種科技媒介，它滲透到社會的各個層面。傳統(tǒng)高職聲樂教學(xué)多數(shù)學(xué)校仍采用的是較為陳舊的口口傳授的教學(xué)模式，不管是從教師層面還是從學(xué)生方面來看，都已不能滿足目前的教學(xué)活動。教師面對一個40人左右的班級，教學(xué)任務(wù)較為繁重，學(xué)生又不能及時得到教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)氛圍機(jī)械死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，注意力不集中。而計算機(jī)技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用，解決了這方面的難題。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有明顯的提升，教學(xué)環(huán)境頓時開闊，學(xué)生的視野在不斷地擴(kuò)大，學(xué)生對自己的發(fā)音、唱腔、情感等多方面問題有極大地改進(jìn)。在自我審視中不斷地成長，對以前經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，現(xiàn)在通過計算機(jī)技術(shù)的掌控，能及時反復(fù)地查看問題所在，并對癥下藥，加上教師的及時指導(dǎo)和幫助，對音準(zhǔn)、音色有了正確的認(rèn)識，對作品的把握也越來越接近原作所要表達(dá)的思想，對作品的鑒賞能力也逐步的有所提升。這都是傳統(tǒng)聲樂教學(xué)所不能比擬的，它為高職的聲樂教學(xué)帶來了一絲希望，注入了必要、及時的新鮮血液。

計算機(jī)技術(shù)在高職聲樂中的運(yùn)用，為傳統(tǒng)高職聲樂教學(xué)帶來新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境。它讓聲樂教學(xué)的空間更寬闊了，不但減輕了教師的壓力，而且使學(xué)生能動性有所提高，促進(jìn)了高職聲樂教學(xué)的穩(wěn)步、快速的發(fā)展。高職是目前我國對職業(yè)教學(xué)最為重要的一環(huán)，對社會的發(fā)展起著相當(dāng)重要的作用。如高職的教學(xué)模式落后，其培養(yǎng)的人才就不能跟上時代的步伐，成為被社會淘汰的人，這顯然不是高職學(xué)院發(fā)展的初衷。為使學(xué)校教育與社會的發(fā)展處于同一起跑線上，學(xué)校的教學(xué)模式就必須改變。事實證明，計算機(jī)技術(shù)在高職聲樂教學(xué)中的運(yùn)用是成功的，其中必然會有一些小的瑕疵，但需要教師和學(xué)生共同的努力，適應(yīng)也是需要過程的，最終受益的將是教師和學(xué)生。通過筆者自己在自己學(xué)校上聲樂課時，在其中加入了計算機(jī)的一些輔助功能，發(fā)現(xiàn)自己所教授班級的學(xué)生的能力提高很快，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了相應(yīng)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力也明顯增強(qiáng)，注意力也更集中。自己的教學(xué)任務(wù)也能愉快積極的按時完成，比起以前的教學(xué)方法，教學(xué)效果確實是好了許多?？傊?，計算機(jī)技術(shù)在高職聲樂教學(xué)中的運(yùn)用，其便利程度不言而喻，為今后的高職類聲樂教學(xué)提出了更高更好的教學(xué)目標(biāo)，其運(yùn)用前景會越來越好。