劉瑤香

【摘 要】隨著新課程改革的進步，“家國情懷”作為歷史學科五大核心素養(yǎng)之一，是教師培育學生情感與人格的重心和關(guān)鍵，在初中歷史教學中要將弘揚傳統(tǒng)文化與學科教學相結(jié)合，要挖掘家國情懷培育的素材，提升學生核心素養(yǎng)。筆者將結(jié)合初中歷史教學內(nèi)容，結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，探討如何借助動漫來傳承五邑僑鄉(xiāng)歷史文化，在學生中進行家國情懷教育。

【關(guān)鍵詞】家國情懷；五邑僑鄉(xiāng)歷史文化；動漫傳承；培養(yǎng)途徑

關(guān)于家國情懷的內(nèi)涵，《歷史課程標準（2017年版）》中指出：“家國情懷”是“諸素養(yǎng)中價值追求的目標”，也是“學習和探究歷史應(yīng)該具有的人文追求”，是一個人對自己國家和人民所表現(xiàn)出來的深情大愛，是對國家富強、人民幸福所展現(xiàn)出來的理想追求。它是對自己國家一種高度認同感和歸屬感、責任感和使命感的體現(xiàn)，是一種深層次的文化心理密碼。也有學者指出，當前所說的“家國情懷”應(yīng)該是作為個體的人在中國傳統(tǒng)文化影響下，對價值共同體（包括家鄉(xiāng)、民族以及國家）持有的一種高度認同，并促使認知共同體朝著積極、正面、良性的方向發(fā)展的一種思想和理念。基于此，筆者嘗試在歷史教學中挖掘五邑僑鄉(xiāng)文化資源，把五邑僑鄉(xiāng)文化資源精髓融入校園，培養(yǎng)學生的家國情懷。把五邑僑鄉(xiāng)文化資源運用到歷史教學中，可以讓學生在理解自己家鄉(xiāng)、民族以及國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，進而實現(xiàn)思想、觀念、情感、態(tài)度上的認同，還可以對傳承五邑僑鄉(xiāng)文化帶來重大的現(xiàn)實意義。

五邑僑鄉(xiāng)歷史底蘊深厚，文化資源豐富，有著大量的自然風景、人文景觀、文學藝術(shù)、風情民俗、杰出人物等資源，擁有開發(fā)和利用地方文化資源得天獨厚的條件。僑胞在海外艱苦奮斗，反哺僑鄉(xiāng)，使僑鄉(xiāng)形成以中國嶺南傳統(tǒng)文化和外來文化相融的中西合璧的特色文化。在教學中傳承和傳播五邑僑鄉(xiāng)文化，不僅可以使學生學會保護文化，還可以使學生對家鄉(xiāng)人文歷史的熟悉、關(guān)心、熱愛升華為對國家命運、對民族發(fā)展的歷史責任和使命感。歷史教學傳承五邑僑鄉(xiāng)文化的手段是多樣的，而隨著多媒體教學技術(shù)的廣泛應(yīng)用，動漫以原始動漫、剪輯動漫、動畫課件等多種方式，以形象生動的藝術(shù)形式激發(fā)了學生的學習興趣，體現(xiàn)了其特有的教育功能，所以，把動漫準確地應(yīng)用到歷史教育教學之中，為五邑僑鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)在當代的保護和傳承開拓了空間，能夠更好地傳承五邑僑鄉(xiāng)文化，能夠潛移默化地培養(yǎng)學生的家國情懷。

那么，歷史教學應(yīng)怎樣以動漫形式來傳承五邑僑鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)學生的家國情懷呢？

一、動漫進課堂，滲透五邑僑鄉(xiāng)文化

對于思維活躍的青少年來講，只有圖片和文字組合的簡單PPT課件已經(jīng)沒有足夠的魅力，顯得單調(diào)無比，也不能充分發(fā)揮多媒體教學的作用。所以，引入精彩紛呈的形式，提高多媒體教學的多樣性和趣味性，提升歷史課堂教學形式的有效性，成為歷史多媒體教學的一個必然的發(fā)展方向。而融合了各種信息要素設(shè)計創(chuàng)作出來的動漫改變了這一切，它是一種最吸引青少年目光的媒體形式，動漫在歷史教學中的應(yīng)用成為一種發(fā)展趨勢。

五邑地區(qū)能成為中國第一僑鄉(xiāng)，離不開這里的文化和文人志士。在歷史教學中將五邑僑鄉(xiāng)文化的內(nèi)容以動漫形式呈現(xiàn)，打破口口相傳的舊模式，激發(fā)學生學習的好奇心，有利于發(fā)展學生的感知能力，有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。例如講到維新變法，可以借助唐頌教育之中華名人《出類拔萃梁啟超》動畫片段，重點講梁啟超的事跡；講到辛亥革命，可以剪輯《民的1911》動畫電影，滲透孫中山革命親密友人陳少白的故事；講到中國近代科技，可以利用動漫片《馮如制造飛機》中國飛行家馮如的事跡；講近代文學可滲透巴金筆下的小鳥天堂……

以上這些都是五邑僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化的精髓與靈魂，通過僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化在課堂上傳承，學生可以深深地感悟到：僑鄉(xiāng)文化自由之精神、多元之協(xié)調(diào)、人性之光輝、民間之智慧等更為深層的美，有利于培養(yǎng)學生愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情。

二、動漫進校園，開展以僑為橋的校園文化活動

從我國動漫的發(fā)展史來看，動漫主要是電影動畫、電視動畫系列片和動漫書籍連載等形式，寓教于樂，以幽默夸大或者形象活潑的畫面和扣人心弦的故事情節(jié)深深地吸引學生。在課外業(yè)余時間中小學生接觸最多的媒體就是動漫，其教育功能得到了充分應(yīng)用。

將僑鄉(xiāng)文化精髓以動漫化形式融入校園，更能創(chuàng)建富有濃厚的僑鄉(xiāng)文化韻味的育人環(huán)境。近幾年我校歷史科組開展了一系列以僑為橋的校園文化活動。這些活動圍繞僑鄉(xiāng)特色建筑、新會陳皮文化、葵扇文化等僑鄉(xiāng)文化，嘗試鼓勵學生自己動手或小組合作進行創(chuàng)作。如剪紙、書簽制作、漫畫創(chuàng)作、燈籠制作、葵扇制作等等。在收集學生小創(chuàng)作和篩選優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)上，嘗試讓掌握MAYA、Flash等動漫軟件應(yīng)用、動漫知識等能力較強的學生制作成動畫課件或動漫作品。在實際創(chuàng)作中，學生遇到困難時我鼓勵他們上網(wǎng)去查資料，去請教信息老師，雖然成果略顯稚嫩，但學生非常樂于去實踐和探索。這樣注重圖、文、聲、像等信息有機融合的動漫作品，使五邑僑鄉(xiāng)文化更為豐富、內(nèi)容更為充實、形象更為生動，在更好地傳承五邑僑鄉(xiāng)文化的同時，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)造性思維，能更好地培養(yǎng)學生愛家愛國感情。

三、動漫進校園，開展以僑鄉(xiāng)文化為主題的講座

動漫帶給觀眾的不但是視覺上的沖擊，而且是情感上的體驗和思想上的啟發(fā)。在動態(tài)的畫面中記載著五邑僑鄉(xiāng)文化，這有助于學生對五邑僑鄉(xiāng)文化的理解，給學生一種智慧的啟迪。為傳承五邑僑鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)學生愛家愛國精神，近幾年我校歷史科組通過動畫課件、動漫視頻等形式開展以僑鄉(xiāng)文化為主題的講座。如開展《五邑碉樓》講座，展現(xiàn)江門僑鄉(xiāng)歷史建筑歷經(jīng)百年滄桑所蘊含的獨特魅力，提高學生對歷史建筑的認同感、自豪感。開展《新會葵扇文化》講座，通過動畫向?qū)W生展示采用天然原材料制作葵扇的工藝流程，讓學生感受到鮮明的民族風格和地方特色，感嘆新會葵扇的悠久歷史和精湛技藝，被傳統(tǒng)文化深深吸引住了。開展《新會陳皮文化》講座，讓學生了解新會陳皮是海內(nèi)外聞名的僑鄉(xiāng)特色農(nóng)產(chǎn)品，歷史悠久，內(nèi)涵豐富，位居“廣東三寶”之首，有利于弘揚新會陳皮“和藥”“陳藏”“養(yǎng)生”“茶道”四大文化。開展《金山尋夢》講座，以金山尋夢為代表的敘事動漫表達五邑華僑奮斗史，記述了他們報效祖國的事跡。讓學生了解當時華僑遠赴重洋的艱苦奮斗歷程，銘記廣大華僑開拓創(chuàng)新、愛國愛鄉(xiāng)的偉大精神。

這樣以獨特的視角，采用數(shù)字化二維、3D動畫技術(shù)的表現(xiàn)形式，展現(xiàn)了五邑僑鄉(xiāng)的特產(chǎn)、俊彥、非物質(zhì)遺產(chǎn)等，故事生動感人，形式別具一格，以創(chuàng)新性的方式帶領(lǐng)學生身臨其境，以其生動夸張和幽默的藝術(shù)特性深深地吸引了學生，在傳承五邑僑鄉(xiāng)文化的同時，提高學生對家鄉(xiāng)的認同感、自豪感，提高學生對祖國的責任感和使命感。

總之，“家國情懷”素養(yǎng)的培養(yǎng)是歷史教育的重要使命。我們應(yīng)從文化的傳承、價值引領(lǐng)的高度，推進學生家國情懷教育，以助推中華民族偉大復(fù)興的中國夢早日實現(xiàn)。

【參考文獻】

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（課題：五邑僑鄉(xiāng)文化的動漫化傳承與傳播研究，編號：JM2018B34。）